專題03:專題學習活動

目］考點避視

能就共同關注的熱點問題搜集資料，提取信息，概括觀點，確立學習活動主題；能用流程圖、

文字等形式呈現活動設計方案；能圍繞學習活動開展調查，用文字、圖表、圖畫、照片等形式呈現

學習成果；能利用圖書館等多種渠道獲取資料，整理相關學習內容，完善自己的認識，撰寫活動總

結。

目］命題解諼

【考查重點】

綜合考查對圖表材料的分析能力，是一種綜合性、技巧性強的常見題型。一般要求從原始材料中篩選

信息，進行分析、綜合，并運用簡明的語言概括出主要內容和觀點。根據要求提取文字或圖表中的重要信

息，歸納內容要點形成自己的初步認識。

主要考點有：概括材料信息；徽標；漫畫、表格等。

【主要題型】

1.近年來全國各地語文試卷中對圖文轉換考點的考查基本都是綜合性學習類題目

2.題干的設置文字量較大，富含信息，表述比較親切，注意拉近與考生的距離，具有一定的審題難度。

【命題趨勢】

《義務教育語文課程標準（2022年版）》在學業水平考試命題要求中提出：“考試命題應以情境為載

體，依據學生在真實情境下解決問題的過程和結果評定其素養水平。”“圖文轉換”題是一種綜合性、技

巧性強、具有創新特色的新題型。它要求考生根據圖或表中的有關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些

隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷，然后用恰當的語言表述出來。近年來，圖形已經不僅僅局限

于表格、漫畫、徽標這幾種類型，它的涉及面越來越廣，越來越豐富，框架圖、火車票、郵票、安全標志、

路線圖、流程圖等各類更加貼近生活真實情境的圖形成為考試的導向。

自技巧愿筵

專題學習活動期末復習方法

一、梳理教材內容

1.主題歸納

回顧課本中綜合性學習的主題，如“有朋自遠方來”“少年正是讀書時”等。對每個主題涉及的內

容進行整理，包括相關的知識點、活動形式、口語交際要求等。

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以“有朋自遠方來”為例，整理出關于交友的名言警句（如“海內存知己，天涯若比鄰”）、交友

故事（如伯牙絕弦）、不同文化中交友的禮儀等內容。

2.活動形式整理

總結課本中出現的綜合性學習活動形式，如問卷調查、小組討論、演講比賽、手抄報制作、角色扮演

等。

針對每種活動形式，復習其具體要求和步驟。例如，問卷調查需要明確調查目的、設計合理的問題、

確定調查對象和范圍、進行數據統計和分析等；手抄報制作則要考慮排版、內容選擇、圖文搭配等方面。

二、知識分類復習

（一）語言運用類

1.口語交際

復習口語交際的原則，如禮貌待人、條理清晰、觀點明確等。回顧不同場景下的口語交際技巧，如勸

說他人、采訪、電話溝通等。

進行口語交際的模擬練習，設定情境，如“你的同學沉迷于網絡游戲，你該如何勸說他"，通過角色

扮演來提高口語交際能力。

2.文字表達

復習標語、廣告詞、對聯等文字表達形式的特點和要求。對于標語，要注意語言簡潔、有號召力；廣

告詞要突出產品特點、吸引消費者；對聯則要講究對仗工整、平仄協調。

練習撰寫標語、廣告詞和對聯，例如為學校的圖書館寫一則宣傳標語，為某種商品寫一個廣告詞，或

者根據給定的上聯寫出下聯。

（二）文化知識類

1.傳統文化

復習課本中涉及的傳統文化知識，如傳統節日（春節、端午、中秋等）的習俗、古代文化常識（年齡

稱謂、謙辭敬辭等）。

可以通過制作思維導圖的方式來梳理傳統文化知識，如以傳統節日為中心節點，分支列出每個節日的

時間、起源、習俗、相關詩詞等內容。同時，通過背誦、默寫等方式鞏固相關的傳統文化知識要點。

2.地域文化與民俗文化

回顧課本中介紹的地域文化和民俗文化內容，如地方戲曲、民間藝術等。了解不同地域文化的特點和

形成原因。

收集一些關于地域文化和民俗文化的資料，如圖片、故事等，加深對這些文化的理解。并且可以將這

些內容與自己家鄉的文化進行對比，增強對文化多樣性的認識。

三、實踐活動復習

1.回顧活動過程

對于課本中的綜合性學習實踐活動，回憶自己參與的過程，包括活動的策劃、組織、實施和總結等環

節。

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以小組合作完成的活動為例，復習在小組中自己承擔的任務、與小組成員的溝通協作方式、遇到的問

題及解決方法等。

2.總結活動成果

整理自己在綜合性學習活動中的成果，如手抄報作品、調查報告、演講內容等。

分析這些成果的優點和不足，思考如果再次進行類似活動，如何改進。例如，如果之前的手抄報在內

容豐富度上有所欠缺，那么在復習過程中可以思考如何更好地收集和整理資料，以提高手抄報的質量。

四、真題與模擬題練習

1.分析真題

找出近幾年學校期末考試或其他地區同年級的綜合性學習真題，分析題目類型、考點分布和答題要求。

例如，有些真題會要求根據給定材料撰寫宣傳語，這就涉及到文字表達能力；有些會考查對傳統文化

知識的理解和運用，如解釋某個傳統習俗的意義。通過分析真題，明確復習重點。

2.模擬考試環境練習

選擇合適的模擬題，按照考試時間和要求進行練習。在練習過程中，注意答題規范和時間分配。

完成模擬題后，認真對照答案進行批改，分析自己的錯誤原因，如知識漏洞、答題思路不清晰等。針

對這些問題，有針對性地進行復習和強化訓練。

六大核心考點解讀

考點一：圖表信息提取

【方法指導】

1.辨別圖表類型。分清表格、柱狀圖、條形圖、餅狀圖、折線圖等形式，確認表格數據的變化方向。

2.抓住圖表標題。表格的標題是數據統計的標準和依據，是分析表格的切入點之一。

3.觀察比較細節。

(1)數據變化。數據的變化往往說明了某項問題。可能是材料的重要之處，也可能是觀點的源頭。

(2)圖表細節。如表格下方的注釋、標注等細節往往起提示作用。

(3)走勢規律。圖表反應的數據只是現象的統計結果，試題則要求闡述規律性的結論。所以必須分析數

據的未來走向，總結規律。

考點二：圖畫

【方法指導】

1.介紹、描述圖畫內容：要對其進行客觀地介紹說明，不添枝加葉，不帶任何個人感情，不議論，不抒

情。

(1)觀察畫面，抓住要素。畫面的要素包括主體、背景、人物、話語、標題等可以輔助理解畫面內容的

東西。

(2)抓住特征，客觀描述。要根據畫面本身加以說明，不可超越畫面所給的圖文信息添枝加葉。

(3)注意說明順序。要按一定的順序依次描述畫面內容。

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2.欣賞圖畫：一般從客觀方面(即畫面的描述)和主觀方面(即圖標、微標的設計背景、意圖、寓意)兩方

面進行。

(1)通讀題干，明確圖畫產生的背景、組織等。看該圖畫是圍繞什么活動設計的，由什么機構設計的。

(2)仔細觀察圖畫的各個組成部分，分析圖畫元素(外形、線條、色彩，涉及的時間、事件等)。

(3)結合圖畫產生的背景，具體分析各組成部分所代表的寓意和設計意圖，結合主題對其創意或寓意作

出合理聯想，不能僅僅停留在圖畫的表面。

(4)明確題干要求。看對字數、表達方式等方面有沒有特殊要求。

考點三：漫畫

【方法指導】

讀圖應遵循由表及里、由主到次的原則，可按以下步驟來讀：畫面上有哪些人或物一一人或物有怎樣

的特點一一深層寓意是什么。

1.漫畫表述類

語言簡明，畫面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜進行想象虛構。描述時可從以下方

面入手：

(1)看標題：標題是漫畫的眼睛，可以洞察整幅畫的主題。

(2)看畫面：漫畫常用簡單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說明某種觀點。做漫畫題

時，一定要仔細、全面地觀察畫面。

(3)看畫中的文字：漫畫為了表達其寓意，常常配言簡意賅、畫龍點睛的文字。

2.提示寓意類

第一類，諷刺或者揭露社會的丑惡或不文明現象；第二類，表揚或贊揚社會的某種現象；第三類，社

會上對某一現象的存在有不同的態度，此類現象本身對社會的發展既有促進作用，又有阻礙作用，即有利

有弊型。在用語上，一般可選用“反映”“諷刺”“揭露”“批評”“表揚”“贊揚”等詞語作為概括寓

意的謂語中心詞。

(1)看漫畫中人與人、人與物、物與物的關系，以此來對應相關現實。

(2)通過現象看本質，跳出畫面外；漫畫為了說明某種觀點，常常賦予人物行為或場景描繪特殊的藝術

手法，以引起觀者共鳴。漫畫是夸張的藝術，它故意將生活中的現象變形，產生既出人意料又在情理之中

的效果。同樣，漫畫還可通過諧音、對照、虛實、比擬等手法表現一定的弦外之音，來展現漫畫的寓意所

在。

(3)從多個角度想想漫畫的創作動機是什么，確定最佳寓意。

3.談認識、感想類

這類題要求結合材料發表自己的見解，或以社會熱點為背景材料，談談自己的想法。此類試題旨在考

查學生挖掘和捕捉漫畫有效信息的能力。作答此類題要掌握以下要點:一答漫畫說明了什么問題；二答此

現象會帶來什么樣的影響(正反兩面)；三答我們應如何面對(解決)，有何感想。

【溫馨提示】

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(1)格式規范。常見格式：①諷刺/批評/揭示/贊揚……的人/行為/現象……；②啟示/告誡/警示人們……?

(2)字數要求。一般答漫畫題對字數都有嚴格的要求，最好控制在100字以內，做到簡潔明了。

(3)不出現語病。要準確表達，切勿出現表意不清或語病現象，避免不必要的失分。

考點四：仿寫(含修辭)

【基本要求】

1.話題要統一。“話題”在此指仿寫句子的中心，它一般有兩種表現形式：(1)顯性話題式，指題目中

規定了陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語。(2)隱性話題式，指文段所隱含的中心主旨，仿

寫時根據上下語境，弄懂文意，把握主旨，并在此基礎上發揮聯想和想象，合理選材。

2.句式要統一。必須弄清例句的結構特點和語氣一一是常式句還是變式句，是陳述句、疑問句還是祈使

句、感嘆句；同時還要弄清句子內部的語意關系一一是轉折、遞進、并列，還是因果、假設、總分等。

3.修辭要統一。仿寫句子常與修辭聯系在一起考查，因此，仿寫時要仔細分析給定句子所運用的修辭手

法。

4.色調要統一。色調，在這里既指語境色彩也指感情色彩。

考點五：廣告、標語、宣傳語的擬寫

【方法指導一一擬寫廣告語】

(1)緊扣活動主題，有針對性，讓人一眼就看到是為何事或何物而寫。

(2)語言簡潔明確，思想健康向上，同時有警示或啟發的宣傳效果。

(3)講究技巧，有創意。可運用修辭，增強感染力；盡可能押韻，使其朗朗上口，便于記憶。

【方法指導一一擬寫宣傳標語】

(1)結合主題，指向明確。緊扣活動內容，抓住活動主題，理解活動的目的和意義。希望別人做什么，

不希望別人做什么，必須具體明確地表達出來，不能含糊其詞。

(2)簡潔精練，樸素平易。語言盡可能高度濃縮，句子短小精悍。

(3)構思新穎，富有創意。內容新穎，有一定的號召力和感染力，易于記憶和傳播。

(4)活用修辭，仿擬熟語。如運用對偶、比喻、擬人等修辭手法，這樣讀來朗朗上口，給人美感，便于

記憶。運用成語、俗語、詩詞、歌詞、名言警句等，使其產生新的意義，增強感染力。

考點六：活動策劃

【方法指導】

1.首先，明確活動的主題；其次，根據主題聯系實際生活設計具體方案；最后，介紹活動步驟。

2.策劃的方案一定要易操作，有較強的可行性，有的還需寫出具體的活動過程。

活動類型：

(1)體驗類。網絡、圖書館查找資料；調查訪問；問卷調查；開座談會；開主題班會；交流活動；專題

講座等。

(2)競賽類。演講比賽；詩歌朗誦會；作文競賽；書法比賽；辯論賽等

(3)展覽類。辦刊物；設計欄目(名)；編手抄報、黑板報等。

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目］知識清單

專題學習活動一一有朋自遠方來

一、解讀朋友

1、“友”字的小篆寫法，它看起來像兩只同時伸出來的右手，兩手相交表示握手。握手是為了表示友好,

就像生活中的朋友相見，大家都伸出手緊緊相握，以表達親密友好之情。所以“友”字本義是友好之意。

2、“朋”字看起來像并列的兩串貝殼，這種并列的關系表達了“朋”字平等的內涵。

3、“朋友”的內涵理解為平等而友好的人際關系。

平等意味著尊重而非歧視對方；友好則意味著我們的言行舉止不會給他人帶來傷害和痛苦，而會給他

人帶來快樂和益處。

二、交友成語

1、八拜之交：原指古代世交子弟謁見長輩的禮節，交換名字年齡，結交朋友則稱“八拜”。后指結為異

姓兄弟。

2、管鮑之交：春秋時，齊人管仲和鮑叔牙相知最深。后常比喻交情深厚的朋友。

3、莫逆之交：莫逆，沒有抵觸，感情融洽；交，交往，友誼。指非常要好的朋友。

4、刎頸之交：刎頸，割脖子；交，交情，友誼。比喻可以同生死、共患難的朋友。

5、忘年之交：年輩不相當而結交為友。

6、患難之交：在一起經歷過艱難困苦的朋友。

7、情同手足：手足，比喻兄弟。交情很深，如同兄弟一樣。

8、心腹之交：指知己可靠的朋友。

9、金石之交：比喻象金石一樣牢不可破的交情。

10、貧賤之交：貧困時結交的知心朋友。

11、情深骨肉：骨肉，比喻至親。形容朋友之間的情誼比親人還要深厚。

12、情深似海：形容情愛深厚，像大海一樣不可量。

13、情深潭水：比喻友情深厚。

14、情深義重：指情感深遠、恩義厚重。

15、情投意合：投，相合。形容雙方思想感情融洽，合得來。

16、志同道合：道，途徑。志趣相同，意見一致。

1人一見如故：故，老朋友。初次見面就象老朋友一樣合得來。

18、一見如舊：初次見面就情投意合，如同老朋友一樣。

19、心照神交：心照，心里了解；神交，忘形之交。心意投合，相知有素的友誼。

20、推心置腹：推出自己的赤心，放置在別人的腹中。表示把自己內心的想法毫無保留地告訴對方。

比喻真誠待人。

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21、肝膽相照：肝膽，比喻真心誠意。比喻以真心相見。

22、風雨同舟：在狂風暴雨中同乘一條船，一起與風雨搏斗。比喻共同經歷患難。

23、同甘共苦：甘，甜。共同享受幸福，共同擔當艱苦。

24、海誓山盟：指男女相愛時立下的誓言，愛情要象山和海一樣永恒不變。

25、心心相印：心，心意，思想感情；EP,符合。彼此的心意不用說出，就可以互相了解。形容彼此

思想感情完全一致。

26、親密無間：間，縫隙。關系親密，沒有隔閡。形容十分親密，沒有任何隔閡。

27、千里送鵝毛，禮輕仁義重：比喻禮物雖然微薄，卻含有深厚的情誼。

28、范張雞黍：“范”指的是范式，“張”指的是張劭，“雞”為禽類，“黍”為草本植物，指黍子。這個成語

原指范式、張劭一起喝酒食雞，后用來比喻朋友之間的信義與深情，或指情深義重、生死不渝的友情。

29、白首同歸：指一直到頭發白了，志趣依然相投。形容友誼長久，始終不渝。這個成語強調了友情

的持久性和穩定性。

30、如膠似漆：像膠和漆那樣黏結，形容感情熾烈，難舍難分。這個成語常用來形容朋友之間親密無

間、關系緊密。

31、情深意重：指情感深遠、恩義厚重。這個成語直接表達了友情中深厚的感情和情誼。

32、情同手足：比喻情誼深厚，如同弟兄。這個成語形象地描繪了朋友之間親密無間的關系。

33、患難與共：在困難或危險時共同承擔，表示彼此間的深厚友誼和相互支持。這個成語強調了友情

在困難時刻的重要性。

34、心心相印：彼此的心意不用說出，就可以互相了解。形容彼此思想感情完全一致。這個成語體現

了朋友之間默契和相互理解的程度。

35、義結金蘭：結交很投合的朋友，通常指異性之間深厚的友誼。這個成語中的“金蘭”象征著堅固和純

潔，用來比喻友情的深厚和純潔。

36、情深似海：形容情愛深厚，像大海一樣不可量。雖然這個成語多用于形容愛情，但也可以借用來

表達友情之深。

37、千里神交：相隔千里，精神契合。這個成語形象地描繪了即使距離遙遠，朋友之間的心靈也能緊

密相連的深厚友情。

38、杵臼(chujiu)之交：杵”指的是舂米的木棒，“臼”則是石臼，即舂米用的石臼。比喻交朋友不計

較貧富和身分，友誼深厚。

39、金蘭之契：比喻朋友間交情深厚，也指結拜為兄弟姐妹的盟約。

40、淡水交情：指不以勢利為基礎的朋友，友情像水一樣清澈純凈。

三、交友名言

1.海內存知已，天涯若比鄰。——王勃

2.只有在患難的時候，才能看到朋友的真心。——克雷洛夫

3.人家幫我，永志不忘，我幫人家，莫記心上。一華羅庚

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4.友誼是兩顆心真誠相待，而不是一顆心對另一顆心敲打。一魯迅

5.友情在過去的生活里，就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點點光彩。一巴金

6.真正的友情，是一株成長緩慢的植物。——華盛頓

7.沒有真摯朋友的人，是真正孤獨的人。——培根

8.友誼和花香一樣，還是淡一點的比較好，越淡的香氣越使人依戀，也越能持久。——席慕蓉

9.朋友，以義合者。一朱熹

10.有很多良友，勝于有很多財富。一莎士比亞

11.與朋友交，言而有信。一《論語》

四、交友故事

1.知音之交

典故出自《列子?湯問》。伯牙善鼓琴，但無人能解。有一次上山砍柴的子期聽到，說巍巍乎志在高山；

伯牙再鼓，子期說洋洋乎志在流水。

子期死后，伯牙終生不復鼓琴。

2.管鮑之交

典故出自《列子?力命》。

鮑叔牙齊國貴族，管仲家境貧寒。管仲鮑叔牙一起做生意，管仲經常把東西以10倍的價格賣給鮑叔牙,

鮑叔牙不以為意。鮑叔牙家奴看到非常不滿。鮑叔牙說，管仲家有老母要養。管仲和鮑叔牙一起打仗，管

仲每次都躲在鮑叔牙后邊。士兵又不滿。鮑叔牙又說，管仲家有老母要養。管仲聽聞，嘆曰：生我者父母,

知我者叔牙。后來齊國內亂，鮑叔牙帶著公子小白，管仲帶著公子糾，分別出逃。管仲為了讓公子糾當上

國王，射殺公子小白，但無奈劍術不高。鮑叔牙和公子小白先回到齊國，小白順利繼位。小白加封鮑叔牙

做宰相，鮑叔牙說管仲各方面都比自己優秀，宰相之位非他莫屬。

管仲相齊國，輔佐公子小白-即后來的齊桓公，成為春秋第一個霸主。

3.刎頸之交

典故出自《史記?廉頗藺相如列傳》。廉頗和藺相如是春秋趙國人，廉頗大將軍，藺相如上卿宰相。廉

頗認為自己沙場出生入死，開疆拓土，對藺相如以口舌之能居于己上頗有不滿，一心要找個機會羞辱藺相

如。藺相如處處避讓。門客認為藺相如太慫。藺相如對曰：我連秦王都不怕，怎么會怕廉頗。趙國有廉頗

秦國才不敢來犯。若我和廉頗不和，則給秦王帶來可乘之機。廉頗聽聞，到藺相如府上負荊請罪。

4.膠漆之交

典故出自《后漢書?獨行列傳》。陳重和同郡人雷義結為至交。兩人一起研讀四書五經。太守舉孝廉陳

重，陳重固辭不受，推舉雷義。直到第二年，雷義也被推舉，兩人才一起去受職。后兩人同拜尚書郎，雷

義坐他人罪免職。陳重也以身體有癢辭官歸故里。兩人的友誼被時人傳頌為“膠漆自謂堅，不如雷與陳。”

5.雞黍之交

典故出自《后漢書-獨行列傳》。范式少游學太學時和張紹是好朋友，兩人一同告假還鄉，相約2年后

回京城再見。兩年后，張紹讓母親置酒迎范式。母親說2年前約的事兒，又相隔千里，早就忘記了。張紹

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堅持讓母親備酒，約定之日，范式果然到了。在他郡的范式突然夢到張紹黑帽垂纓，急急走來，說要命歸

黃泉，希望臨終前見一面。范式醒來大哭一場，立刻去奔喪。

而這邊張紹病重，臨終遺憾未能見到范式。為張紹送殯的靈柩已經到了墓穴卻放不下去。直到范式的

馬車趕到，鄭重道別后，靈柩才終于可以放下墓穴。

6.忘年之交

典故出自南朝?宋?張鷺《文士傳》“禰衡與孔融作爾汝之交，時衡未滿二十，融已五十，重衡才秀，忘

年也。”禰衡東漢末年人。年少才思敏捷，口才極佳。但是為人恃才傲物，一直喜歡嘲弄權貴，因此一直不

得志。放言當世除了孔融和楊修，其他人都是繡花枕頭，徒有其名。孔融便服屈尊去拜訪禰衡。兩人一見

如，后來孔融經常邀請禰衡到家里喝酒，并多次在曹操面前舉薦禰衡。

五、對交友的看法和認識

“海內存知己，天涯若比鄰”，互聯網豐富和改變了現代人的交友方式，多種多樣的網上交友方式有利也

有弊，請談談你的看法。

示例一：我認為網上交友有利。網上交友范圍廣，山南海北皆朋友，只要志趣相投，地域不是障礙。

而且網上的朋友可以隨心所欲地交流，不像與身邊的朋友交談總有所顧忌，怕說真心話。

示例二：我認為網上交友有弊。網上的朋友互相之間不熟悉，難得有真心話說，而且網上所說的與現

實生活總會有差距，如果把握不好還有可能上當受騙。

六、交友之道

朋友相處的原則

（1）平等互惠，學會體諒朋友的難處，相互給予與分擔。

（2）坦誠相待，堅持原則，絕不能以犧牲原則為代價維持所謂的友情。

（3）誠以待人，尊重差異，加強溝通，相互鼓勵、共同進步。

七、向朋友展示自我

1、組織策劃

（1）活動名稱：結識新朋友（我“型”我秀）

（2）活動組織形式：演講會、座談會等

（3）活動流程：開場白、發言、討論、總結。

2、邀請老師

（1）設計邀請卡

邀請書須寫明活動時間、活動地點、活動內容、邀請原因，語言表達必須準確，用語必須禮貌，同時,

能根據不同學科老師寫出不同特色邀請詞。

（2）口頭邀請

說明活動時間、活動地點、活動內容、邀請原因，語言表達必須準確，用語必須禮貌得體。

3、草擬自我介紹發言稿

小組里的每位同學草擬一份自我介紹發言稿，要求在發言稿的中有姓名、家庭情況、特長、興趣愛好、

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理想追求以及本人的趣聞軼事等內容。

4、過程細節

（1）交友宣傳標語。

①高山流水覓知音。

②交友之道，貴在真誠。

③朋友一生一起走，孤單日子不再有。

④讓友誼之花開滿校園的每個角落。

⑤友誼之樹長青，友誼之花常開。

（2）關于以“有朋自遠方來”為主題的綜合性學習活動形式：

①出一期以“有朋自遠方來”為主題的黑板報。

②舉行關于“有朋自遠方來”的演講比賽。

③舉辦關于“有朋自遠方來”的講座。

④舉行關于“有朋自遠方來”的辯論會。

專題學習活動一一少年正是讀書時

一、有關讀書的典故：

（-）懸梁刺股：

漢朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學，他每天晚上學到深夜，為了避免發困，他用繩子的一頭拴柱頭

發,一頭拴在房梁上。戰國時，有個名叫蘇秦的人，想干一番大事業，便刻苦讀書。每當深夜讀書時，他

總愛打盹。于是，他就在自己打盹的時候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動了

后人，人們用“懸梁刺股”來表示刻苦學習的精神。

（-）車胤囊螢/孫康映雪

1.車胤囊螢我國晉代有個清貧好學的車胤，從小愛讀書，但他家里很窮，點不起燈，于是，他就用很薄

的紗布，做了個小口袋，把螢火蟲捉來放在里面，晚上便利用閃閃熒光來勤奮讀書。

2.晉代孫康因為家貧沒錢買燈油，晚上不能看書，他覺得非常可惜，白白地浪費光陰。一天外面下起了

很大的雪，半夜夢醒，見一絲亮光從窗縫里鉆進來，原來是大雪映出來的，他起身對著亮光看起書來。經

過他夜夜刻苦努力終于成為飽學之士。

（三）鑿壁偷光

晉朝人孫康從小喜歡讀書，貧窮。為了維持生計家人不得不在白天都干活，孫康年紀小，但是不例外。

白天沒有時間，晚上家里沒有燈不能讀書。孫康問父親：“為什么別人家里有油燈，而我們沒有呢？”父

親回答說：“油燈很貴，咱們要買油燈全家都要餓肚子。”小孫康很懂事，從此就不再提此事。讀的書都

是借的，又很講信譽，到時間一定要還，常常因為沒有時間看書而發愁。他曾經嘗試在月光下讀書，但是

太暗，眼睛疲勞。

有一年冬天，下大雪。月光皎潔。他忽然發現，書上的字在雪地里看得很清楚，孫康非常高興，忙坐

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雪地里看書，坐累了就躺在雪地里，映著雪的反射光線讀書。此后，每遇到下雪，孫康不顧嚴寒，躺在雪

地里讀書，時間長了手腳都長滿凍瘡，但是通過這種方法他讀了很多的書。最后官拜御史大夫。許多人知

道這個故事之后，感動得淚流滿面。

（四）韋編三絕

韋編三絕，出于《史記?孔子世家》的典故，原為孔子為讀《易》而翻斷了多次牛皮帶子的簡，現用于

比喻讀書勤奮。

孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反復復把《易》全部讀了許多遍，又附注了許多內容，不知

翻開來又卷回去地閱讀了多少遍。通常認為，孔子這樣讀來讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次,

不得不多次換上新的再使用。以此比喻讀書勤奮用功。

即使讀書讀到了這樣的地步，孔子還謙虛地說：“假如讓我多活幾年，我就可以完全掌握《易》的文

與質了。”

（五）程門立雪

程門立雪：舊指學生恭敬受教。現比喻尊敬師長。比喻求學心切和對有學問長者的尊敬。成語出自《宋

史?楊時傳》。

“程門立雪”這個成語家喻戶曉。它出自宋代著名理學家將樂縣人楊時求學的故事。

楊時從小就聰明伶俐，四歲入村學習，七歲就能寫詩，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時攻讀經

史，熙寧九年登進士榜。他一生立志著書立說，曾在許多地方講學，備受歡迎。居家時，長期在含云寺和

龜山書院，潛心攻讀，寫作教學。

有一年，楊時赴瀏陽縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽，拜師程頤，以求學問上進一步深造。有一天，

楊時與他的學友游酢，因對某問題有不同看法，為了求得一個正確答案，他倆一起去老師家請教。

時值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，朔風凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風肆無忌憚地灌

進他們的領口。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。來到程頤家時，適逢先生坐在爐旁打坐養神。楊時二

人不敢驚動打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外，等候先生醒來。

二、名人讀書的故事：

1.黃侃誤把墨汁當小菜：

1915年，著名學者黃侃在北大主講國學。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究“國學”，有

時吃飯也不出門，準備了饅頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書，吃吃停停,

看到妙處就大叫：“妙極了！”有一次，看書入迷，竟把饅頭伸進了硯臺、朱砂盒，啃了多時，涂成花臉,

也未覺察，一位朋友來訪，捧腹大笑，他還不知笑他什么？

2.曹禺真讀書假洗澡：

抗日戰爭期間，曹禺在四川江安國立劇專任教。一年夏天，有一次曹禺的家屬準備了澡盆和熱水，要

他去洗澡，此時曹禺正在看書，愛不釋手，一推再推，最后在家屬的再三催促下，他才一手拿著毛巾，一

手拿著書步入內室。一個鐘頭過去了，未見人出來，房內不時傳出稀落的水響聲，又一個鐘頭過去了，情

況依舊。曹禺的家屬頓生疑惑，推門一看，原來曹禺坐在澡盆里，一手拿著書看，另一只手拿著毛巾在有

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意無意地拍水。

3.愛迪生以書為枕：

大名鼎鼎的美國科學家愛迪生，一生的發明多達近二千項，被譽為“發明大王”。這與他的勤奮讀書

是分不開的，他常常通宵達旦地讀書，查資料，困極了，他就以書當枕，在實驗室躺一會兒。因此，有人

風趣地說：“怪不得愛迪生有那么多的知識，原來他在睡夢中也還要從書本里吸取營養哩。”

4、聞一多醉書：

聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結婚的那天，洞房里張燈結彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友

都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結果在書房里找

到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書人了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”。

5、華羅庚猜書：

著名數學家華羅庚讀書的方法與眾不同。他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是對著書思考一

會