2025年中考語文二輪專題復習：科幻小說閱讀策略

一、什么是科幻小說

科幻小說是以一種特殊的幻想方式反映人們在生活中所遇到的各種現實難題和生存困境的

文學。它是通俗小說的一種。文學流派上屬于浪漫主義。哲學上思索人類與宇宙之間的關系、

關注與猜測人類社會未來命運。

二、軟科幻小說分類

1.軟科幻是情節和題材集中于哲學、心理學、政治學或社會學等傾向的科幻作品；

2.硬科幻以物理學、化學、生物學、天文學等自然科學為基礎，以描寫新技術新發明給人

類社會帶來影響的科幻作品。

三、科幻小說的特點和閱讀方法

(一)如何讀科幻作品

掌握科幻小說三要素:小說、科學、幻想。

小說就是要了解文章的作品主旨、敘事結構和人物形象。

科學，是要大致讀懂作品介紹的科學知識、理論、術語語等，是基于現實還是預見性的。

幻想，是要感受作者宏大的想象，學會猜讀和發揮自己的想象。

我們可以從以上三方面展開科幻小說的閱讀思考：

1.基于“小說”

梳理故事情節和結構，把握人物形象：

作者記敘了一個怎樣的故事?文中塑造了哪些性格鮮明的人物？把握人物形象，能有助于體

會故事所傳遞的情感和價值觀。科幻作品中的人物，有時具有象征意義，即代表某種思想或文

明發展方向。

梳理故事情節和結構，能對文章內容有一個系統的了解，有助于了解作者想要表達的主旨。

科幻小說情節往往曲折引人，注重邏輯推理。閱讀時要關注情節中的懸念、伏筆和鋪墊的運用。

2.基于“科學”

(1)本文里哪些超越時代的科學理論、專業術語？

(2)本文里面描述的世界是有科學基礎的嗎？

3.基于“想象”

文中哪些內容是富含想象的？作者為何這么想象未來世界？這種想象有沒有現實生活的依

據？

(一)命運文/劉慈欣

①我們是在距地球180萬公里處發現那顆小行星的。它的直徑約有10公里，呈不規則的橢

圓形。它緩緩地轉動著，表面的許多小切面反射著陽光，像是一眨一眨的眼睛。飛船上的計算

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機顯示，它的軌道與地球相交，再過18天，這塊太空巨石就要降落在墨西哥灣附近了！

②地球的監視系統應該在一年前就注意到它了，但我們沒有聽到過任何這方面的消息。我

們同地球聯系，在應有的5秒鐘延時后，耳機中仍是一片寂靜。我們又試了多次，沒有收到任

何回答，仿佛整個人類世界都休克了，而就在10分鐘前我們還與地球通過話。這件事比小行星

的出現更令我們震驚。

③20天前，我和愛瑪租了這艘小飛船在太空中旅行。這是一艘老式的傳統動力飛船，在太

空旅行中，這個蝸牛一般慢的老古董顯得很浪漫，很有情調。我們游覽了同步軌道上的太空城，

又到月球上旅行，接著從月球又向外飛了一百多萬公里，整個行程如田園牧歌般浪漫而順利。

但就在我們即將返回時，一切突然變得如此詭異。

④但那顆小行星就在我們前方50公里處，突兀地顯現在太空漆黑的背景上，像放在黑天鵝

絨上的展品那樣真實，我確信自己不是在噩夢中。

⑤“我們得做些什么！"我說。

⑥同以前一樣，一旦我做出行動的決定，愛瑪總能想出行動的細節：“我們可以把飛船上

一臺發動機向它發射出去，這樣可以把它炸離軌道。”

⑦計算機的模擬表明這是可行的，但必須在24分鐘內完成，如果小行星再向前運行一段時

間的話就晚了。

⑧我們沒有再猶豫，駕駛飛船與小行星拉開100公里的安全距離，然后向計算機發出指令。

飛船尾部的一臺發動機與船體脫離，我們透過舷窗，看著那個小小的圓柱體尾部噴出一道淡藍

色火焰向小行星方向飛去，火焰很快變成了一個閃耀的小星星，我們屏住呼吸看著它撞到那塊

太空中漂浮的巨石上。

⑨一道強光閃過后，從小行星上出現了一個火球，飛快膨脹，仿佛是前方太空中突然出現

了一個向我們猛撲過來的太陽。就在這火球似乎要把我們的飛船吞沒之際,它停止了膨脹，急

劇縮小并消失了。小行星又在太空中顯現出來，可以清楚地看到，爆炸的發動機在它上面炸出

了一個凹坑，按比例看，坑的直徑至少有三千米。有許多小光點從小行星上放射狀地飛散，那

是被炸飛的巖石碎片，其中一片從飛船很近處掠過。這時，計算機正在對小行星的軌道進行重

新測定，我們緊張地等待著。

⑩“變軌成功，小行星將不會撞擊地球表面，它將在58037公里外的軌道被地球捕獲，成

為一顆地球衛星。”

?我和愛瑪激動地擁抱。“飛船租賃公司會讓我們賠發動機嗎？”愛瑪半開玩笑地問。

?“他們敢向大功臣提出這個要求？再說，我們擁有這顆小行星的所有權，上面的礦藏會

使我們成為億萬富翁的！”

?t著大功臣的喜悅和自豪，我們用剩下的一臺發動機向地球飛去。但再次同地球聯系仍

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沒有回音，這使我們的心又懸了起來，實在想象不出我們的世界究竟發生了什么事。

?由于只有一臺發動機，我們的飛船加速很慢，小行星超過了飛船，很快消失在地球方向。

一直在屏幕上觀察小行星的愛瑪突然驚叫起來：“天啊，地球！你看地球！！”

?我向地球方向看去，在這個距離上，它只有棒球大小，看著那個晶瑩的藍色球體，我沒

發現有什么異常。愛瑪讓我看屏幕上放大的圖像，我掃了一眼后立刻大驚失色：地球上的大陸

都變成了我從未見過的形狀。

?我們向計算機求助，得到了這樣的回答：“我們現在看到的，是白堊紀晚期的地球大陸

形狀和分布。”

@“白堊紀？距現在有多長時間？！”

?“約6500萬年。不過您的問題的提法可能有誤，各種跡象表明，現在就是白堊紀了。”

?在我們的時代，人類利用時空躍遷方式進行太空旅行。每次飛船的發射都在發射點留下

一個或幾個時空蛀洞，這些蛀洞漂浮于地球周圍的太空中，如果行星際飛船不慎誤入它，時間

就會向前或向后跳躍很漫長的一段。地球政府有嚴格的法令，規定誤入蛀洞的飛船必須沿原航

線返回，如果因蛀洞漂移而回不來的，必須航行到距地球足夠遠的太空中自毀，以避免改變地

球歷史。

?我們就是恰巧進入了這樣一個時間蛀洞，當時竟絲毫沒有感覺到。

?“天啊，我們都干了些什么？！”愛瑪驚叫道。我的心也一下子沉到了底，轉眼間，我

們由大功臣變成了罪犯。

?愛瑪突然又想起了什么，問計算機：“這是白堊紀晚期？”

?計算機給了肯定的回答。我們都明白：剛才我們推開的，就是毀滅恐龍的那顆小行星。

?沉默了好一陣，愛瑪低聲說：“我們回去吧。”于是我們調轉航向，使飛船沿原航線駛

去。

?“回去干什么？接受審判嗎？"我嘆口氣說。

?“那是最好的結果，如果還有人來審判。”

注：【白堊紀晚期】地質年代名，距今約6500萬年。地質研究表明，這一時期地殼運動劇

烈，大陸開始分離，爬行類動物急劇減少，恐龍滅絕，有學者認為這與小行星撞擊地球有關。

【梳理脈絡】1.閱讀小說，補全下列表格。

情節發展人物心理

發現小行星即將撞擊地球，聯系地球沒有收到回答震驚

—喜悅自豪、困惑擔憂

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得知地球處于白堊紀晚期，發現自己變成了罪犯懊悔、自責

掉轉航向，沿原航線返回—

【品味語言】2.文中畫線句有很生動的表達效果，請你聯系上下文，說說你的閱讀體會。

①一道強光閃過后，從小行星上出現了一個火球，飛快膨脹，仿佛是前方太空中突然出現

了一個向我們猛撲過來的太陽。

②“他們敢向大功臣提出這個要求？再說，我們擁有這顆小行星的所有權，上面的礦藏會

使我們成為億萬富翁的！”

【探究寫法】3.伏筆是文學創作中敘事的一種手法，就是上文看似無關緊要的事或物，對

下文將要出現的人物或事件預先做的某種提示或暗示。請你在文中找出一處伏筆，并說明作用。

【體悟意蘊】4.《命運》中充滿著曲折的情節與新奇的想象，但也不乏理性的思考。請你

聯系小說最后一句話，談談你對《命運》主旨的理解。

（二）命運（續集）

【閱讀導引】

①“我”和妻子愛瑪租了一艘小飛船在太空中度蜜月，返航時，發現一顆小行星正在撞向

地球，為了拯救地球，我們將一臺發動機射向小行星，讓其偏離了軌道。沒想到，飛船在此之

前誤入時間蛀洞，來到了白堊紀的地球，“我”毀滅的這顆小行星正是當初撞擊地球使恐龍滅

絕的那顆。地球文明會因此發生怎樣的變化呢？

②再次穿過時間蛀洞時我們感覺到了，宇宙消失又出現，這過程極其短暫，像是太空眨了

一下眼，難怪上次穿過時我們沒有覺察到。在穿過蛀洞的一瞬間，一直寂靜無聲的地球方向立

刻傳來了嘈雜的無線電信號，但我們的興奮馬上轉為失望——那些信號聽上去是一陣陣低沉的

鳴叫聲，我們和計算機都完全無法理解。我們向地球呼叫，仍然沒有回答。

③由于燃料不足，我們的小飛船降落在靠近澳洲的太平洋上，飛船很快沉了下去，我們靠

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一個小救生筏浮在海面上。海是熟悉的海，天是熟悉的天，這世界似乎沒什么變化。

④我們在海上漂了半個小時后，遠遠看到了一艘大船，通過打信號彈呼救，一艘外形很古

老的大船駛到我們近前，停了下來。我們看到船員都皮膚黝黑，看不出是什么人種，穿著粗糙

的很有滄桑感的衣服。

⑤“啊，還真有人類！”愛瑪喊道，眼中涌出激動的淚花。

⑥“我說過人類是萬物之靈，總會登上地球文明之巔的。"我說。

⑦那名船員把我們領到一位體格強壯、有著銀色胡須的老人面前，并向我們說了一句話，

我們聽不懂他的語言，但我戴在胸前的計算機告訴我這句話的意思是：“這是我們的船長。”

船長也向我們說了一句話，計算機翻譯道：“你們怎么敢獨自在海里漂？不怕被吃掉嗎？！”

⑧“吃掉？被什么？"我不解地問，計算機把我的話翻譯過去。

⑨船長指指前面的海面，我注意到，剛才還十分平靜的海面上涌現出一個個大浪包，浪包

很快破裂，一頭體形巨大的怪獸躍出海面，接著又鉆出一頭，隨著嘩嘩的水聲，海面上很快出

現了一大群怪獸。現在，我和愛瑪都明白了我們在6500萬年前干的那件事的后果。

⑩恐龍一直活到現在。

-只恐龍向我們的船游來，在船邊停住了，用一雙巨大的怪眼直勾勾地盯著我們，在那

陰冷的目光下我們的血液幾乎凝固了。愛瑪渾身顫抖著緊緊貼住我。

?''不栗怕，它不會傷人的，這兒是動物園。”船長說。

?果然，這條恐龍盯著我們看了一會兒，轉身游走了，它激起的涌浪轟轟地拍打著船幫，

使船搖晃起來。這時我們看到遠方的海面上也有一條這樣的大船，有兩只恐龍正向那條大船游

去。

?''你們馴化了恐龍？！真了不起！”愛瑪興奮地說。

?我也十分激動：“是啊，我們原以為，恐龍生存下來會對人類的進化造成威脅，現在看

來這反而使人類文明更加強大！”

?當我們正興奮地贊嘆著人類文明如何強大時，計算機把我們的話都翻譯了，船長呆呆地

看著我們，似乎有些迷惑。”這兒是動物園，它們不傷人的。”他又喃喃地說。

時我又有了一個驚人的發現：在天海連接處，有一片高大的柱狀物，那些巨柱的高度

是驚人的，白色的云層在它們的半腰處飄浮。我們從這里看去，像是螞蟻看著一片大森林，我

問船長那是什么。

?“樓群，岸上的高樓群。”船長淡淡地說。“那些高樓是游客建的。”

?“游客？是啊，您說這里是動物園，可是游客呢？你們顯然不是游客。”我問。“可能

是時間還早，動物園還沒有開門吧。”愛瑪說。

?長用驚詫的目光看看我們，又轉頭看看遠處海面上那些恐龍。他這個動作使我們有了

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一種不祥的感覺，面前這些人類的這種木訥的表情也使我們迷惑。

?這時,從那群恐龍那邊發出了一陣吼叫聲，這聲音我們感覺很熟悉，這是我們在太空中從

地球發出的無線電波里聽到的聲音；再看看那上萬米高的巨樓，我的腦海中炸響了一聲驚雷，

愛瑪在旁邊驚叫一■聲癱倒在地，她也一■定同我一■樣明白了這一■切。

?宇宙并沒有選擇人類，在我們的時間里人類文明在地球上達到巔峰，不過是一次偶然的

機遇，而我們以人類的自負把偶然當成了必然。現在，大自然擲出的進化硬幣翻到了另一面。

?我們確實處于地球文明的動物園里，但恐龍是游客。

【故事尾聲】

《命運》采用了一個開放式的結尾，面對恐龍所統治的世界已陷入絕望的時候，主角夫妻

又看到了希望：原來恐龍在紀念推開魔星的救世主。與恐龍碰面之后，主角夫妻想栗證明自己

是救世主，結果卻未嘗可知。

小語在文學沙龍中分享了這篇科幻小說，引發了同學們的熱議。請你加入討論，完成學習

任務單。

【任務一：聚焦情節之“變”】5.閱讀小說，梳理我和愛瑪的心理變化過程，完成思維導

圖。

【任務二：賞析手法之“懸”】6.參考下表，選擇這篇小說設置懸念所采用的方法，并分

析效果。

設置懸念的方

法示例

《故鄉》中母親與“我”的談話一開始就提到閏土，卻一再延遲

方法一：敘事的延遲閏土的出現，設置懸念，給作者造成了一定的閱讀期待。

《帶上她的眼睛》中從“我”的角度敘述，一開始作為見證者的

方法二：敘事視角的“我”對小姑娘的身份一無所知，隨著“我”的發現，逐步揭示落日

選擇六號的秘密，小姑娘的身份就是最大的懸念。

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【任務三：品析形象之“異”】7.作者認為“與以塑造人物為中心的傳統文學不同，科幻

小說的人物形象更像一個符號”，你認為小說中的“我”是符號人物嗎？請你結合知識卡片，

談談你的理解。

人物符號化

小說中的人物不再是一個單純的形象，個性特征被沖淡，被當做一種意象來經營，

具有零簿隹。

【任務四：聚焦科幻之“核”】在討論中，有同學提出質疑：《命運》中的想象世界確實

挺吸引人的，但作者寫的這些在現實中都不會發生，都是空洞的幻想。針對疑惑，小文同學撰

寫了演講稿《我們為什么需要科幻》，請你幫忙修改。

我們為什么需要科幻

①我們為什么需要科幻？科幻的意義究竟是什么？

②對這個問題，也許有人會脫口而答“預言未來”。但人們也知道，預測具體事件和技術，

并非科幻的目的。

③盡管早期科幻作品中提到的機器人、人工智能等已逐步變成現實，但即使是重量級的科

幻作品，對未來的想象也有大半沒有實現。

④也許有人會回答“激發想象力”或者“激勵人類探索未知”。的確，在這些方面，科幻

的作用堪稱顯赫。（A）

⑤美國“科技狂人”埃隆?馬斯克坦言，正是經典科幻小說激發自己探索未知。

⑥但科幻的作用又不僅如此。好的科幻作品，仍然聚焦于“人”。

⑦科幻大師艾薩克?阿西莫夫將科幻定義為“關注科技進步對人類影響的文學分支”。在

西方，科幻作品開始盛行的年代，正是人類最初進入太空的時代，也是人類開始逐漸意識到地

球正面臨環境、資源等種種嚴峻挑戰的時代。（B）

⑧不少科幻名作擁有共通之處，那就是對人類未來命運的憂思，對人類情感的描摹。

⑨該如何避免陷入“我們會一直如此生存”的盲目樂觀，或者“反正災難終將到來”的盲

目消極？人工智能、基因工程等新技術迅猛發展，會給世界帶來怎樣的改變和挑戰？人類疆界

不斷拓展，我們該何去何從……這些都是科幻探討的重栗議題。

⑩科幻的“硬核”，并非預言烏托邦或者反烏托邦，而是幫助人們以全新角度審視自身環

境和處境，警示人類在技術、文化、倫理等眾多領域可能面臨的問題，并提出“另類”解決方

案。而從熒幕回歸現實，科幻同樣提醒人們用另一種視角去思考日常生活中的種種選擇和挑戰。

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8.本文的結構比較嚴謹，請你幫助小文同學梳理一節結構，并說明演講的結構特點。

「①:⑴▲。

|一仔|②??:科幻作品有“預演未來”，“激發想象力”，探索未知的意義。

我們為

什么需H⑥:承上啟下，提出觀點：⑵▲________________。

I要科幻I⑦卷:分析科幻作品的共通之處，論證科幻作品對人類的意義。

L⑩:總結觀點，指出科幻作品可以幫助人們全新角度審視自身環境和處境。

小結:本文采用的結構是(3)(▲)A.并列式B.遞進式

9.為了讓演講達到更好的效果，小語打算加入下面兩部作品的解說作為例證，請你判斷分

別插入到文中哪一處比較合適？請說明判斷理由。

(1)《紐約時報》在一篇文章中寫道，電影《流浪地球》改編自劉慈欣的小說，講述一個

“拯救人類免于滅亡的奮力一搏”的故事。劉慈欣的作品敘事宏大、探索深入，講述人類在危

險宇宙中的境遇時顯得愈發真實。

(2)早在公元2世紀，被認為是第一部科幻作品的古希臘語小說《真實的故事》中，就已

出現關于星際旅行、外星生命、星際殖民和戰爭、人造生命等內容。

1.用飛船發動機將小行星炸離軌道，但地球仍無回音無奈中尚存一絲希

望。

2.(1)比喻，將小行星爆炸形成的火球比作太陽，寫出了爆炸強度之大、速度之快、溫

度之高，表現出我內心的緊張情緒。(2)語言描寫，反問句、感嘆句加強語氣，強調了我對未

來美好生活的肯定，表現出我在改變小行星航向，拯救地球后的喜悅和自豪，與后文發現自己

成了罪犯形成鮮明對比。

3.伏筆：地球的監視系統本應該在一年前就注意到小行星了，但我們沒有聽到過任何這方

面的消息、，同時我們多次聯系地球，都沒有收到任何回答。作用：為下文做鋪墊，與下文我們

在沒有察覺的情況下已經進入了一個時間蟲洞呼應。使文章結構嚴謹，情節合理，引發讀者深

思。(伏筆和理由合理即可)

4.我們在無意間進入了白堊紀晚期，推開了毀滅恐龍的小行星，改變了整個人類的發展歷

程。我的回答說明我已經明白無人來審判我們的罪行，但依舊抱有一絲希望和僥幸。隨著科學

技術的發展，人類行為可能會改變自然，甚至決定人類的命運。當下的我們應當合理利用科技，

警惕科技發展帶來的危害。

【解析】14.本題考查理解概括故事情節。

結合第⑧段“我們沒有再猶豫，駕駛飛船與小行星拉開100公里的安全距離，然后向計算

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機發出指令。飛船尾部的一臺發動機與船體脫離，我們透過舷窗，看著那個小小的圓柱體尾部

噴出一道淡藍色火焰向小行星方向飛去，火焰很快變成了一個閃耀的小星星，我們屏住呼吸看

著它撞到那塊太空中漂浮的巨石上”，第?段“帶著大功臣的喜悅和自豪，我們用剩下的一臺

發動機向地球飛去。但再次同地球聯系仍沒有回音，這使我們的心又懸了起來，實在想象不出

我們的世界究竟發生了什么事”可知，我們用飛船發動機將小行星炸離軌道，但地球仍無回音；

結合第?“‘回去干什么？接受審判嗎？'我嘆口氣說”，第?段“'那是最好的結果，

如果還有人來審判'”可知，我們抱著無奈中尚存一絲希望的心理，掉轉航向，沿原航線返回。

15.本題考查賞析語句。

結合（1）句“一道強光閃過后，從小行星上出現了一個火球，飛快膨脹，仿佛是前方太空

中突然出現了一個向我們猛撲過來的太陽”分析，這里使用了比喻的修辭手法，將小行星爆炸

形成的火球比作“一個向我們猛撲過來的太陽”，形象生動地寫出了撞擊形成的爆炸強度之大、

速度之快、溫度之高，表現出“我”內心的緊張情緒；

結合（2）句“'他們敢向大功臣提出這個要求？再說，我們擁有這顆小行星的所有權，上

面的礦藏會使我們成為億萬富翁的！'”分析，這是“我”的語言描寫，“他們敢向大功臣提

出這個要求”是反問句，“再說，我們擁有這顆小行星的所有權，上面的礦藏會使我們成為億

萬富翁的！”是感嘆句；反問，感嘆的句式加強了語氣，表現了“我”在改變小行星航向，拯

救地球后的喜悅和自豪的心情，強調了“我”對未來美好生活的肯定，“我”是拯救地球的大

功臣；結合第?段”計算機給了肯定的回答。我們都明白：剛才我們推開的，就是毀滅恐龍的

那顆小行星”可知，這句話與下文發現自己成了罪犯的懊悔、自責形成鮮明對比。

16.本題考查理解文章寫作手法。

題目要求找出文中的一處伏筆并說明作用。

結合第②段“地球的監視系統本應該在一年前就注意到小行星了，但我們沒有聽到過任何

這方面的消息、，同時我們多次聯系地球，都沒有收到任何回答”可知，這是一處伏筆，我們暫

時與地球失去了聯系，所以就有了下文我們用飛船發動機將小行星炸離軌道，聯系地球仍無回

音，為此作鋪墊；同時也揭示了下文第?段“我們就是恰巧進入了這樣一個時間蛀洞，當時竟

絲毫沒有感覺到”的原因，前后呼應，使得文章結構嚴謹，情節合理。

結合第③段“20天前，我和愛瑪租了這艘小飛船在太空中旅行”“但就在我們即將返回時,

一切突然變得如此詭異”可知，這是一處伏筆，我們租飛船在太空旅行，在我們即將返航時，

一切突然變得詭異；為下文我們用飛船發動機將小行星炸離軌道，聯系地球仍無回音，為此作

鋪墊；同時與呼應了第?段“帶著大功臣的喜悅和自豪，我們用剩下的一臺發動機向地球飛去。

但再次同地球聯系仍沒有回音，這使我們的心又懸了起來，實在想象不出我們的世界究竟發生

了什么事”第?段“在我們的時代，人類利用時空躍遷方式進行太空旅行。每次飛船的發射都

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在發射點留下一個或幾個時空蛀洞，這些蛀洞漂浮于地球周圍的太空中，如果行星際飛船不慎

誤入它，時間就會向前或向后跳躍很漫長的一段”，揭示了一切變得詭異的原因，使文章結構

嚴謹，情節合理。

17.本題考查理解文章主旨。

結合文章內容和第?段“'那是最好的結果，如果還有人來審判'”一句分析，我們乘坐

飛船在太空旅行，卻發現了即將撞擊地球的小行星，我們自作聰明用飛船的發動機將這個小行

星炸離軌道，正沉浸在喜悅中的我們卻突然發現我們做了錯事，因為誤入時間蛀洞，我們炸毀

的是白堊紀時期毀滅恐龍的小行星，改變了整個人類的命運。“我”最后說的這句話，說明“我”

已經明白無人來審判我們的罪行，但依舊抱有一絲希望和僥幸，能有人發現我們的罪行，并以

此警惕科學技術發展帶來的危害。因為隨著科學技術的發展，人類行為可能會改變自然，甚至

決定人類的命運。這一句話，不得不讓讀者思考科技發展與人類發展的沖突性的問題。文章也

借由最后一句話，告訴讀者：科學技術是一把雙刃劍，我們要合理使用科學技術，要警惕科技

發展可能帶來的危害。

5.（1）失望（2）恐懼（3）興奮、自豪（4）震驚、崩潰

6.示例一：本文采用方法一“敘事的延遲”來制造懸念。小說開頭，我和愛瑪聯絡地球無

果，卻傳來無線電信號的聲音是一陣陣低沉的鳴叫，那時并沒有交代是什么聲音。一直到小說

的結尾，我們才發現原來是恐龍的聲音，揭示了這是由恐龍統治的地球的事實，造成懸念，使

故事一波三折，跌宕起伏，更有震撼力和諷刺意味。

示例二：本文采用方法二“敘述視角選擇”來制造懸念。整篇文章都是從“我”和愛瑪的

第一人稱視角去寫的，我們改變了行星的走向，并沒有發現地球的統治者已經不是人類了，直

到小說結尾才發現原來地球受恐龍的統治。第一人稱視角隱藏了一部分事實，造成懸念，故事

一波三折，跌宕起伏，更有震撼力和諷刺意味。

7.“我”是符號人物。“我”的個性特征不突出，作者只是將其作為事件的參與者、親歷

者來整體塑造，沒有對其外貌、衣著等方面的描寫；“我”具有高度的象征性，象征了人類在

大自然進化過程中的盲目自負。

8.A處插入（2）,理由：通過第一部科幻作品的古希臘語小說《真實的故事》里涉及的

故事情節，富有想象力，可以證明“激發想象力”或者“激勵人類探索未知”這一觀點。

B處插入（1）,理由：這個片段通過《流浪地球》，闡述了劉慈欣作品宏大敘事、探索深

入，及思考人類面對宇宙危險時的真實性，可以證明對“人類未來命運的憂思，對人類情感的

描摹”這一觀點。

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9.（1）提出問題，引發讀者的思考。

（2）好的科幻作品，仍然聚焦于“人”。

（3）B

（1）作者想象主人公錯誤地撞擊了小行星而引發人類命運的改變這一情節，意在引發人們

思考：隨著科技的發展，人的行為可能會改變自然和人類的命運。（對情節的幻想引發的思考）

（2）通過幻想，創造了一個恐龍統治的世界展現給讀者，通過人類不再是地球的主宰者這一境

遇，幫助人們重新審視自身的環境和處境（對環境的幻想引發的思考）；（3）我和愛瑪代表著

盲目自負的人類形象，故事中的“我們”會成為“救世主”還是“被觀賞的動物”這一境遇，

重新引發人與自然及宇宙關系的思考。（對人物命運的幻想引發的思考）小說內容交織著科學

事實和預見、想象，吸引讀者思索人類與宇宙的辯證關系，關注人類社會未來的命運，蘊藉深

沉。

43.44.考慮到與現場演講對象的現實聯系，演講中談到科幻對人類的現實意義，提醒

七年級的同學要透過科幻作品的想象，思考作品的人文內涵，消除他們心中對科幻作品意義的

疑慮，希望七年級的同學們能重視科幻作品的閱讀，真正理解科幻的重要性。45.46.（1）

《流浪地球2》作品敘事宏達，以科幻的視角展現了人類面對宇宙危機時，人類共同的情感，

引發了海外網友的共鳴。（2）硬核的特效，將幻想以真實的畫面再現，幫助人們以全新的角度

去思考，在人工智能、基因發展工程等新技術迅猛發展的今天，人類未來的命運將會走向何處？

（3）《流浪2》在強調人類作為一個團隊應對壓倒性危機的重要性，這種與西方電影中突出個

人英雄主義不同的中國式家國情懷，更能觸發海外網友對人類命運共同體的關注。

【解析】39.本題考查對文章內容的梳理概括。

解答此題只需結合題干中概括的情節找到文章對應的位置，再從中分析人物的心理即可。

根據②段“在穿過蛀洞的一瞬間，一直寂靜無聲的地球方向立刻傳來了嘈雜的無線電信號，但

我們的興奮馬上轉為失望”可知第一空填：失望；根據第?段“一只恐龍向我們的船游來，在

船邊停住了，用一雙巨大的怪眼直勾勾地盯著我們，在那陰冷的目光下我們的血液幾乎凝固了。

愛瑪渾身顫抖著緊緊貼住我。”可知第二空填：恐懼；根據??段“'你們馴化了恐龍？！真

了不起！‘愛瑪興奮地說。?我也十分激動：'是啊，我們原以為，恐龍生存下來會對人類的

進化造成威脅，現在看來這反而使人類文明更加強大！'”可知第三空可填：興奮、自豪；根

據第“再看看那上萬米高的巨樓，我的腦海中炸響了一聲驚雷”“我們確實處于地球文明的動

物園里，但恐龍是游客。”可知他們得知是恐龍主宰著地球后，第四空填：震驚、崩潰。

40.本題考查對文章情節結構安排的分析。

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根據表格中對兩種方法的解釋，結合本文情節結構安排的方式分析即可。

方法一：敘事的延遲。根據所給例子《故鄉》，可知這種方法的特點是：文章開頭提到某

些內容，但并未緊接著敘述，轉而敘述其他內容，這樣設置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣。再

在文章末尾揭示開頭所提到的內容，使得懸念解開，給讀者一波三折的感受，突出文章的主旨。

方法二：敘事視角的選擇。此種方法強調的是敘述視角。往往第三人稱的視角被稱為上帝

視角，因其處在把控全局的角度，情節沒有任何隱藏，人物心理也表現的十分直接。而第一人

稱的視角是有一定局限性的，只能敘述第一人稱能看到的內容，這樣設置懸念，使懸念隨著事

件的慢慢展開而得到解答，給讀者一種身臨其境的閱讀體驗，從而更好地體現文章的主旨。

本文在“敘事的延遲”這個方法上最突出的表現是開頭第②段“在穿過蛀洞的一瞬間，一

直寂靜無聲的地球方向立刻傳來了嘈雜的無線電信號，但我們的興奮馬上轉為失望一一那些信

號聽上去是一陣陣低沉的鳴叫聲，我們和計算機都完全無法理解”，直到文章末尾第?段給出

解釋“從那群恐龍那邊發出了一陣吼叫聲，這聲音我們感覺很熟悉，這是我們在太空中從地球

發出的無線電波里聽到的聲音”；在“敘事視角的選擇”這個方法上，最明顯的就是以“我們”

夫妻的視角敘述的，從在海上漂，到看見恐龍，到不明所以為什么船長說這里是動物園，再到

最后明白過來是恐龍統治了世界，第一人稱視角隱藏了一部分事實，后一步步揭示懸念，故事

一波三折，跌宕起伏，主旨突出。

41.本題考查拓展運用。

首先抓住題干關鍵詞“個性特征被沖淡”“具有象征性”，再結合文本中塑造的人物形象

特點分析即可。本文中的''我"性特征不突出。因為作者只是將其作為事件的參與者、親歷者

來整體塑造，并沒有太多筆墨去刻畫人物，如外貌、衣著等方面的描寫。相反，人物的身份在

文章中有典型性，從剛開始的“我們”乘坐飛船在太空旅行，卻發現了即將撞擊地球的小行星，

我們自作聰明用飛船的發動機將這個小行星炸離軌道，到后來在海洋中見到恐龍，到最后發現

自己是被恐龍統治的人，人物有高度的象征性，象征了人類在大自然進化過程中的盲目自負。

符合“符號人物”的特點。

42.本題考查人物形象特點和主旨分析。

文章主要講述了“我們”乘坐飛船在太空旅行，卻發現了即將撞擊地球的小行星，我們自

作聰明用飛船的發動機將這個小行星炸離軌道，正沉浸在喜悅中的我們卻突然發現我們做了錯

事，因為誤入時間蛀洞，我們炸毀的是白堊紀時期毀滅恐龍的小行星，改變了整個人類的命運。

這一情節暗示的主旨是隨著科學技術的發展，人類行為可能會改變自然，甚至決定人類的命運。

讓讀者思考科技發展與人類發展的沖突性的問題。

文章末尾“我們確實處于地球文明的動物園里，但恐龍是游客”通過幻想，創造了一個恐

龍統治的世界展現給讀者，結局出乎意料，沖擊感很強，通過人類不再是地球的主宰者這一境

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遇，幫助人們重新審視自身的環境和處境，在主旨表達上，引起人們對環境的幻想，對人與自

然及宇宙關系的思考。

43.本題考查對材料內容的梳理概括。

根據材料第一段“我們為什么需要科幻？科幻的意義究竟是什么？”可知文章開頭直接拋

出問題，點明論題，引發讀者思考。據此可填第一空。根據第⑥段”但科幻的作用又不僅如此。

好的科幻作品，仍然聚焦于‘人’”可知，此段為過渡段，承接上文好的科幻作品具有激發人

們探索未知的作用，開啟下文好的科幻作品，仍然聚焦于“人”的內容。據此可填第二空。分

析本文的論證思路，文章先提出問題，接著解決科幻作品的作用有哪些，先是從淺層的、最直

接的原因入手，接著闡釋科幻作品可以幫助人們從全新的角度審視自身環境和處境。屬于由淺

入深的遞進式結構。故選第三空B。

44.本題考查對材料主旨的理解和分析。

結合材料第①段“我們為什么需要科幻？科幻的意義究竟是什么？”以及演講提綱中的

“總結觀點，指出科幻可以幫助人們從全新的角度審視自身環境和處境”可知，本次演講的目

的在于解決這個論題一一科幻作品的意義。七年級的同學要透過科幻作品的想象，思考作品的

人文內涵，消除他們心中對科幻作品意義的疑慮，希望七年級的同學們能重視科幻作品的閱讀，

真正理解科幻的重要性。

45.本題考查論據的補充。

首先明確段落的論點，其次明確論據所論述的內容，再綜合分析適合放入哪一處。（1）例

論證的是人類在危險宇宙中的境遇。適合放在B處，與第⑦段“也是人類開始逐漸意識到地球

正面臨環境、資源等種種嚴峻挑戰的時代”，第⑧段“不少科幻名作擁有共通之處，那就是對

人類未來命運的憂思，對人類情感的描摹”想契合。（2）例列舉的是“出現關于星際旅行、外

星生命、星際殖民和戰爭、人造生命等內容”，與A處“也許有人會回答'激發想象力'或者

'激勵人類探索未知'。的確，在這些方面，科幻的作用堪稱顯赫”相契合，表明科幻的內容

可以激發想象力或者激勵人類探索未知。

46.本題考查對材料內容的分析概括。

根據第一則材料中的“特效震撼，有爆炸畫面、盛大演講甚至人類騷亂的電影”可知此部

電影硬核的特效，將幻想以真實的畫面再現，堪稱鴻篇巨制。根據第二則材料“東方哲學的角

度”“強調了人類作為一個團隊應對壓倒性危機的重要性”“討論了人工智能與人之間的關

系”“主題很深”可知敘事宏大，以科幻的視角展現了人類面對宇宙危機時，人類共同的情感，

引發了共鳴；且涉及到當下火熱的人工智能等話題，可以引發人們思考在人工智能、基因發展

工程等新技術迅猛發展的今天，人類未來的命運將會走向何處，影片思想深刻；根據第三則材

料“在現實世界引領全球共存共榮的中國”“包容和奉獻精神”“構建人類命運共同體的主張”

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可知影片強調人類命運共同體，思想上高度升華，更能觸發海外網友對人類命運共同體的關注。

劉慈欣科幻小說閱讀

（二）交換

前情提要：在愛因斯坦赤道即將啟動探尋宇宙大一統模型的時刻，宇宙的排險者出現了，并把

愛因斯坦赤道蒸發了！排險者告訴科學家們大一統模型的證明會帶來宇宙的毀滅，卻因為“知

識密封準則”沒有說出大一統模型的真相！于是科學家們便想出了一個“兩全其美”的辦法：

請求排險者把宇宙的終極奧秘告訴他們，然后毀滅他們！排險者答應了！并且在戈壁灘上制造

了一個“真理祭壇”……

①生命和真理的交換開始了。

②第一批八位數學家沿著長長的坡道向真理祭壇上走去。這時，沙漠上沒有一絲風，仿佛

大自然屏住了呼吸，寂靜籠罩著一切。剛剛升起的太陽把他們的影子長長地投在沙漠上，那幾

條長影是這個凝固的世界中唯一能動的東西。

③數學家們的身影消失在真理祭壇上，下面的人們看不到他們了。所有的人都凝神聽著，

他們首先聽到祭壇上傳來的排險者的聲音，在死一般的寂靜中這聲音很清晰：“請提出問題。”

④接著是一位數學家的聲音：“我們想看到費爾瑪和哥德巴赫兩個猜想的最后證明。”

⑤“好的，但證明很長，時間只夠你們看關鍵的部分，其余用文字說明。"

⑥排險者是如何向科學家們傳授知識的，以后對人類一直是個謎。但實際情況其實很簡單：

排險者把信息投射在天空上，在真理祭壇上的人看來，整個地球的天空變成了一個顯示屏，而

在祭壇之外的角度什么都看不到。

⑦一個小時過去了，真理祭壇上有個聲音打破了寂靜，有人說：“我們看完了。"

⑧接著是排險者平靜的回答：“你們還有十分鐘的時間。"

⑨真理祭壇上隱隱傳來了多個人的交談聲，只能聽清只言片語，但能清楚地感受到那些人

的興奮和喜悅，像是一群在黑暗的隧道中跋涉了一年的人突然看到了洞口的光亮。

⑩“……這完全是全新的……”，”……怎么可能……”，”……我以前在直覺上……”，

“……天啊，真是……”

?當十分鐘就要結束時間，真理祭壇上響起了一個清晰的聲音：“請接受我們八個人真誠

的謝意。”壇上閃起一片強光，強光消失后，八個等離子體火球從祭壇上升起，悄無聲息。

?“下一批!”排險者高聲說。

?在上萬人的凝視下，又有十一個人走上了真理祭壇。

?“我們是古生物學家，想知道地球上恐龍滅絕的真正原因。"

?“我們知道了，謝謝!"

⑩“……好了，七巧板對上了……”，"……做夢也不會想到那方面去……”，”……難

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道還有比這更……”

⑦然后強光出現又消失，十一個火球從真理祭壇上飄起，很快消失在沙漠上空。

所批又一批的科學家走上真理祭壇，完成了生命和真理的交換，在強光中化為美麗的火

球飄逝而去。一切都在莊嚴與寧靜中進行，全世界的人們靜靜地看著這壯麗的景象，心靈被深

深地震攝了，人類在經歷著一場有史以來最大的靈魂洗禮。

所個白天的時間不知不覺過去了，夕陽給真理祭壇撒上了一層金輝。物理學家們開始走

向祭壇，他們是人數最多的一批，有八十六人。就在這一群人剛剛走上坡道時，從日出時一直

持續到現在的寂靜被一個童聲打破了。

?“爸爸!!”文文哭喊著從草坪上的人群中沖出來，一直跑到坡道前，沖進那群物理學家中，

抱住了丁儀的腿，“爸爸，我不讓你變成火球飛走!!"

?丁儀輕輕抱起了女兒，問她:“文文，告訴爸爸，你能記起來的最讓自己難受的事是什么?”

?文文抽泣著想了幾秒鐘，說：“我一直在沙漠里長大，最……最想去動物園，上次爸爸去

南方開會，帶我去了那邊的一個大大的動物園，可剛進去，你的電話就響了，說工作上有急事，

我也只好跟你回去了，后來你再也沒時間帶我去。爸爸，這是最讓我難受的事兒。”

?丁儀說：“但是，好孩子，那個動物園你以后肯定有機會去。爸爸現在也在一個大動物園

的門口，那里面也有爸爸做夢都想看到的神奇的東西，而爸爸如果這次不去，以后真的再也沒

機會了。”

?文文用淚汪汪的大眼睛呆呆地看了爸爸一會兒，點點頭說：“那……那爸爸就去吧。"

?方琳走過來，從丁儀懷中抱走了女兒，眼睛看著前面矗立的真理祭壇說：“文文，你爸爸

是世界上最壞的爸爸，但他真的很想去那個動物園。"

?丁儀兩眼看著地面，用近乎祈求的聲調說：“是的文文，爸爸真的很想去。"

?方琳用冷冷的目光看著丁儀說：“冷血的基本粒子，去完成你最后的碰撞吧，記住，我絕

不會讓你女兒成為物理學家的!”

?物理學家們肅穆地走上了真理祭壇那圓形的頂面，在圓心，排險者微笑著向他們致意。

他揮手指向一個方向，物理學家們看到在遙遠的黑色深淵中有一顆金色的星星，它開始小得難

以看清，后來由一個亮點漸漸增大，開始具有面積和形狀，他們看出那是一個向這里漂來的旋

渦星系。星系很快增大，顯出它磅礴的氣勢。距離更近一些后，他們發現星系中的恒星都是數

字和符號，它們組成的方程式構成了這金色星海中的一排排波浪。

?宇宙大統一模型緩慢而莊嚴地從物理學家們的上空移過。

?…..….

?十五年之后的一個夜晚，有一對母女正在交談。母親兩眼失神地看著模糊的地平線說:

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“文文，你當初報考你爸爸母校的物理系，媽都沒攔你。但，文文，媽求你了，千萬不要越過

那條線啊!”

勵文文雙眼凝視著星空，一動不動。

①“文文，你在聽媽媽說話嗎?你怎么了？!”方琳搖晃著女兒，文文的目光仍被星海吸住收

不回來，她盯著群星問：“媽媽，宇宙的目的是什么?”

?“啊……不一一”方琳徹底崩潰了，又跌坐在草地上，雙手捂著臉抽泣著，“孩子，另山

別這樣!”

?文文終于收回了目光，蹲下來扶著媽媽的雙肩，輕聲問道：“那么，