備戰202s年中考語文一輪復習古代詩歌閱讀(全國通用)

專題05：賞析古詩詞意象

【課標要求】

【考查重點】

【主要題型】

考情分析

【意象作用】

【解一巧】

(1)意象特點分析類題目

考點一：意象意境(2)意象內涵概括類題目

(3)意象作用分析類題目

1.優美類:

考點二：描述意境2.清冷類:

專題05：賞析古詩詞意必考題歸納

象3.宏闊類:

1.景物形彖

考點三：分析形象2.事物形象

3.人物形彖

_、教材古詩詞曲85首分意象捺理

方法總結"二、百常見意象

----------------------考場練兵

【課標要求】

《課標》中對古詩詞意象鑒賞的要求是“結合內容，解讀詩歌意象”。什么叫意象？“意”是指詩人的

思想感情，“象”即物象，指自然界中的景物和事物。詩人常常借助于客觀物象來渲染氣氛，烘托情感。分

析詩歌中的意象，便可感知詩人所營造的意境，進而把握詩人所要表達的思想感情。

【考查重點】

（1）景物形象

景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。可以是情中之景，有單個景物形象，有由多個景物

形象（意象）組合成的意境。

詩歌傳統意象比較固定，如楊柳代表惜別，月亮代表思鄉懷人等。但在具體詩歌中有變數。

鑒賞景物形象，一要注意景物描寫的方式，如動靜、色彩，來把握景物特點和詩人的感情；二要抓住

意象來分析意境，探知詩人的感情。

（2）意境

“意”，作者的情感；“境”，詩中所描繪的圖景。意境指詩歌通過意象所表現出來的情調和境界。意境

和意象的關系，簡單地說，是境生于象而超乎象。意象是詩歌藝術的基本單位，而意境則是指全篇作品所

營造的整體藝術境界；意象是形成意境的材料，而意境則是意象疊加、組合之后的升華。

由于意境一詞較為復雜，故在高考中常用“氛圍”（偏重外部環境）、“心境”（側重內心世界）、“境界”

（外部與內部的融合）等詞語稱呼。

【主要題型】

1.本是描寫了哪些景物，表達了什么情感？

2.詩歌使用了哪些意象？描繪了一幅怎樣的圖景。

3.本詩表現了詩人怎樣的心境？請結合詩句簡要分析？

【意象作用】

（一）、渲染氣氛，營造意境。

意境的產生離不開意象，當眾多的意象組合在一起，或借景抒情，或寓情于景，這些意象就會自然創

造出與之特征相符的氣氛、意境，讀者也會產生置身其中、身臨其境、人在畫中游的感覺。

（二，寓情于景，情景交融。

在古典詩歌創作中，詩人習慣于將內心情感融入意象之中而不直接表白，這就產生了含蓄蘊藉的藝術

效果，讀者品味咂摸，含英咀華，自然也受到了藝術上的熏陶感染，獲得精神上的審美快感。此時，意象

不僅僅是客觀的景物，而且滿含著詩人的快樂憂傷。詩歌雖不言情，卻句句是情，字字含意，字里行間流

淌著詩人汩汩情感之流。

（三）、借景抒情，為情鋪墊。

情景交融，講究的是感情“不著一字”，詩歌“盡得風流”。借景抒情，一般是先寫景，后抒情。或樂

景寫樂情，或哀景寫哀情；或樂景寫哀情，或哀景寫樂情。在表現手法上即是襯托，前兩種為正襯，后兩

種為反襯。詩人極盡意象，為下面的詩歌抒情蓄勢作鋪墊，使情感的表達水到渠成。

（四）、貫穿全詩，成為線索。

意象像璀璨的粒粒珍珠，耀動著自己的清輝光芒，然而時有一根絲線會將零星散落的珍珠穿在一起，

串成一掛奪目漂亮的項鏈。絲線這個意象，就成為了詩歌的線索。這條線索，把詩人的所見所聞所感貫穿

在一起，融情于景，渾然天成。

【解題技巧】

鑒賞詩歌的形象是古代詩詞鑒賞中的一個重要內容。詩歌形象包括景物形象、事物形象和人物形象。

景物形象是指詩歌中寄寓了詩人特定思想感情的景物，通常稱為意象。

解題方法一：抓住意象

理解詩詞意象，具體可從以下幾點做起：一是探討篇中重要意象在我國古代文化中被賦予的獨特內涵。

二是要結合該意象原物的形象、生活習性和作者此時的處境、心情展開想象和聯想。三是要注意作家在作

品物象中臨時賦予的特殊象征和典型意義。四是要仔細分辨、掌握分寸，防止牽強附會和過分求深。

解題方法二：體味意境

詩詞的意境至少是情景交融、虛實相生、形神兼備的有機結合，因此古詩詞意境的創設主要有三種方

法：①融情入景，②借景襯情，③托物言志。所以我們鑒賞古詩詞時，一定要弄清楚：①這首詩寫了什么？

什么人？在什么地方？什么時候？抒發了什么情、志？②怎樣寫？用了什么手法來寫這些物、景。③為

什么這樣寫？運用這種手法寫這些物、景，對抒發這種情、志有什么作用。

考點一：意象意境

意境不同于意象。意象是構成詩歌的一些具體的細小的單位，意境是由多個意象整合而成的一種境界,

是詩人所要表達的思想感情與詩歌所描繪的生活圖景完美融合而形成的藝術境界。

詩人表達思想感情時,往往采用寄情于物的方式,通過描寫具體而生動的形象,把復雜而深刻的內心情

感投射到客觀的物象上，使思想感情―-“意”和客觀的物象一“象”相互交融，相互滲透，相互統一.從而構

成了“意象”。意象是滲透著詩人情感的客觀物象，它既是情的物象化，也是情景交融的形象。

解題技巧：

（1）意象特點分析類題目

解答此類題目，一般要從兩個層面進行思考:;一是外在的形象特點，二是內在品格方面的特點。如對楊

萬里《野菊》中野菊形象進行分析，就要先把握外在特點，即生于野外、自有幽色、無人欣賞、不誠其香,

然后體會其內在品格，即孤做高潔：

（2）意象內涵概括類題目

解答此類題目，一是要對詩歌中常見意象的內涵有所了解，二是能夠準確把握詩歌本身所表達的情感。

二者結合，就能得出比較準確的答案：

（3）意象作用分析類題目

解答此類題目，首先要具各下面幾種意識:結構意識（結構上的作用），內容意識（意象的內涵，全詩內

容表達上的作用），情感意識（對于詩人情感表達的作用），表達意識（運用了什么表達手法，有何作用）。然

后具體問題具體分析。

【例題剖析】

【例工】（2024?湖北?中考真題）閱讀下面古詩，完成兩則批注。

章臺①夜思②

唐末五代時期?韋莊

清瑟怨遙夜，繞弦風雨哀。孤燈聞楚角③，殘月下章臺。

芳草已云暮，故人殊④未來。鄉書不可寄，秋雁又南回。

注釋：①〔章臺）即章華臺，在今湖北境內。②該詩選自《唐詩三百首》。（3）【楚角）楚地的號角聲。④

〔殊）尚，還。

這首詩先寫"夜"，后寫"思"。請結合提示，完成填空題。

【問題】批注一：立象盡意。首聯、頷聯借"清瑟""孤燈"""""等意象，寫盡孤凄悲涼。

【答案】楚角殘月

【解析】本題考查理解詩句內容。

本詩以"夜思"為題，全篇雖未現一個"思"字，卻選取了一系列引人"思"情的意象表達作者的"思"。

開篇四句，首聯、頷聯意思是：凄清的瑟聲，在長夜發出哀怨的音調；而伴隨這哀怨樂曲的，又是秋夜悲

鳴的風雨聲。孤燈下，又聽見楚角聲哀，清冷的殘月徐徐沉下章臺。詩人聽到了清幽的瑟聲、悲涼的楚角，

獨對孤燈，看到的是窗外一鉤殘月，引起無盡的懷人思鄉之情。因此首聯、頷聯中"清瑟""孤燈""楚角""殘月"

等意象，展現了"思"的意境，寫盡了作者的孤凄悲涼之感。

考點二：描述意境

描述詩歌的意境特點時一般用雙音節詞組合進行概括，

1.優美類：

寧靜恬淡、清新明麗、清新幽美、清幽明凈、恬淡閑適、和諧靜謐、清幽脫俗、空靈高遠、空靈蒙朧、

艷麗優美、生機盎然、恬淡寧謐、優美迷人、華美壯麗

2.清冷類：

孤寂、蕭條、蕭瑟、荒涼、蒼涼、清冷、凄涼、衰敗、頹敗、冷清、凄清、寥落、寂寥、悲涼、冷清

凄涼、冷落寂寥、荒涼破敗、衰敗凄涼、悲壯蒼涼、慘烈悲壯

3.宏闊類：

雄渾、雄奇、遼闊、開闊、壯觀、壯麗、瑰麗、恢弘、高遠、深遠、莽蒼、蒼莽、蒼茫、雄奇闊大、

雄渾壯麗、雄奇瑰麗、高遠遼闊、壯闊恢弘、雄渾壯闊

【例題剖析】

【例工】（2024?貴州?中考真題）閱讀下面一首詩，完成小題。

減字木蘭花?

［宋］盧炳

莎②衫筠笠。正是村村農務口。綠水千畦。慚愧?秧針出得齊。

風斜雨細。麥欲黃時寒又至。饋④婦耕夫。畫作今年稔?歲圖。

【注釋】①選自《全宋詞》。減字木蘭花，詞牌名。②莎：通"蓑"。③慚愧：難得，僥幸。（4）11ye：給在

田間勞動的人送飯，③稔成n：谷物成熟。

【問題】下列場景與原詞內容最相符的一項是（）

A.草蓑竹笠濕B.田間稚子嬉C.風雨麥已黃D.寒風雪又至

【答案】C

【解析】本題考查詩詞內容理解與辨析。

A."草蓑竹笠濕J意思是用草編制的蓑衣和竹子做的斗笠是潮濕的。但原詞中未提到蓑衣斗笠潮濕這一細節,

不符合原詞內容；

B."田間稚子嬉"：指在田間有小孩子玩耍嬉戲。原詞主要描寫的是農忙場景，沒有關于小孩子在田間玩耍的

表述，不符合原詞內容；

C."風雨麥已黃J描繪了在風雨之中麥子已經變黃，即將成熟的景象。與原詞中"麥欲黃時寒又至"所表達的

麥子將要變黃的情景相符；

D.”寒風雪又至"：說的是寒冷的風和雪再次到來。原詞只是說寒冷的風和雪再次到來，并未提及下雪，不符

合原詞內容；

故選Co

【例2】（2024?河南周口?二模）閱讀下面一首詩，完成小題。

雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天愁色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

【問題】這首詩中的"秋色"應該理解為絢爛的景象還是肅殺的景象？請結合詩歌內容談談你的看法。

【答案】示例一：肅殺的景象。從本詩中"霜重鼓寒聲不起"一句看，此時天氣已非常寒冷，可以想見當時的

邊塞應是草木凋零、一片蕭條的肅殺景象。

示例二：絢爛的景象。本詩多處使用描繪色彩的詞語，形成一種濃墨重彩、雄渾悲壯的美，秋色的絢爛可

與整首詩畫面風格一致。

示例三：兩種理解都可以。無論哪種理解都有助于表現戰爭的悲壯慘烈，絢爛的景象可與之形成強烈反差,

肅殺的景象則可以從正面烘托。

【詳解】本題考查對詩句景物意象的鑒賞。

"角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫"一句的意思是：號角的聲音在秋色里響徹天空，塞上將士的血跡在寒夜

中凝為紫色。"秋色"一詞可理解為秋天的色彩，再結合"霜重鼓寒聲不起"可知，當時時值深秋，萬木搖落，

草木凋零，天氣已經十分寒冷，在一片死寂之中，那角聲嗚嗚咽咽地鳴響起來。顯然，一場驚心動魄的戰

斗正在進行。"角聲滿天"，勾畫出戰爭的規模。敵軍依仗人多勢眾，鼓噪而前，步步緊逼。可據此分析“秋

色"應該理解為肅殺的景象，正面烘托出戰爭的悲壯慘烈。

本詩多處使用描繪色彩的詞語，如"黑云""金鱗""夜紫""紅旗""黃金臺"。再結合"角聲滿天""半卷紅旗臨易水"

及“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死"可知，守軍并不因勢孤力弱而怯陣，在號角聲的鼓舞下，他們士氣高

昂，奮力反擊。戰斗從白晝持續到黃昏。“臨易水"既表明交戰的地點，又暗示將士們具有"風蕭蕭兮易水寒,

壯士一去不復還"那樣一種壯懷激烈的豪情，寫出了面對重重困難，將士們毫不氣餒的精神。"報君黃金臺上

意，提攜玉龍為君死”一句中，詩人用典，寫出將士們報效朝廷的決心。絢爛的“秋色"與戰爭的場景形成巨

大反差，更能襯托出戰爭的悲壯及將士們奮勇殺敵、報效朝廷的決心，形成一種濃墨重彩、雄渾悲壯的美,

有助于表現戰爭的悲壯慘烈。可據此分析“秋色”應該理解為絢爛的景象。

據此作答即可。

考點三：分析形象

詩歌形象包括景物形象、事物形象和人物形象。

詩歌中的事物形象，即詠物詩或雜詩中的形象，如駱賓王《詠蟬》中“蟬”的形象，陸游《卜算子?詠

梅》中“梅”的形象等。鑒賞物象往往由物及人，從物人一體的角度來把握事物的特點。即先要借助相關

語句或關鍵字詞來把握事物的特征，再聯系創作背景進行有關作者思想感情的深層分析。

人物形象包括詩人或抒情主人公的形象和詩人之外的特定人物形象。分析人物形象要借助人物外貌、

神態、舉止的描寫，體會形象特征，進而領會詩人的情感。

詩歌中的人物形象大致有兩類：一是主觀形象（作者塑造的抒情主人公，即作者自己）；二是客觀形象（作

者描寫或刻畫的人物）。每首詩都有抒情主人公形象，但不一定有客觀的人物形象。詩中客觀的人物形象只

是抒情主人公抒情達意的途徑之一。

古詩的人物形象往往以片段的形式表現出來，因此理解分析人物形象時要特別抓住詩中描寫人物的語

言、神態、動作、心理、肖像及所處的環境等片段文字，因形悟神（人物形象特點）。另外，要關注詩人所處

的背景及詩人對其的情感態度等。

古詩中八類人物形象及其特征

①正直之士：不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈。

②愛國之士：心憂天下、憂國憂民。

③隱士：寄情山水、歸隱田園。

④失意之士：懷才不遇、壯志難酬。

⑤報國之士：矢志報國、慷慨憤世。

⑥游子：友人送別、思念故鄉。

⑦疆場將士：獻身邊疆、反對征伐。

⑧癡情兒女：纏綿俳惻、愛恨情長。

【例題剖析】

【例工】（2024?四川成都?中考真題）閱讀下面的清代詩歌，完成下面小題。

成都竹枝詞（節選）

吳好山

鮮魚數尾喜無窮，分付烹煎仔細烘。

九眼橋頭涼意足，邀朋暢飲一樓風。

（選自《成都詩覽》）

【問題】風、花、雪、月等是宴飲類古詩常寫到的景物，如果把詩歌末句改為"邀朋暢飲一樓月"有何不妥？

請結合全詩簡要回答。

【答案】①破壞了整首詩的押韻，讓音韻不再和諧。②不能間接寫出朋友歡聚時談笑風生的熱烈氣氛。

③不能與第三句的"涼意足”形成呼應。（任選兩條作答）

【分析】本題考查詩句賞析。

詩句"分付烹煎仔細烘"中的"烘"和"邀朋暢飲一樓風"中的"風"押韻，用"月"則顯得不和諧。結合詩句"邀朋暢

飲一樓風”的意思可知，該句是為了表達與朋友歡聚暢飲的快樂，而"月”在古詩中往往用來表達思鄉之情，

與本詩表達的感情不一致。結合詩句"邀朋暢飲一樓風"中的"一樓風"可知，"一樓風"與"涼意足”內容上相呼

應。

【例題剖析】

【例2】（2024?河南周口?模擬預測）閱讀下面一首詩，完成下面小題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

【問題】"歸雁洛陽邊"與"衡陽雁去無留意"都寫到了"雁"，二者寫"雁"的目的有何不同？請簡要分析。

【答案工"歸雁洛陽邊"中的"雁”是詩人寄托思鄉之情的載體，詩人通過寫希望大雁傳遞家書表達了自己對

家鄉的思念之情；而“衡陽雁去無留意"則通過"雁"的"無留意”表現了邊塞秋天的寒冷與荒涼，同時也反襯將

士們因戰功未建而有家不能歸的悲傷心情。

【解析】本題考查詩句內容理解和情感把握。

"歸雁洛陽邊"中的"雁"是王灣在《次北固山下》中用來寄托思鄉之情的載體。在這句詩中，詩人望著北歸的

大雁，心中涌起對家鄉深深的思念之情。他希望通過這些大雁將自己的家書帶回洛陽，也就是他的家鄉，

表達了他對親人的思念和牽掛。這里的"雁”是詩人情感的寄托，也是他思鄉之情的具象化表達。

"衡陽雁去無留意”則出自范仲淹的《漁家傲?秋思》。在這句詞中，"雁"被用來描繪邊塞秋天的寒冷與荒涼。

大雁飛往衡陽，對邊塞的寒冷荒涼之地并無留戀，這反襯出了將士們因長期駐守邊塞、戰功未建而有家不

能歸的無奈和悲傷。這里的"雁"是邊塞環境的象征，也是將士們心情的反映。

綜上所述，"歸雁洛陽邊"中的"雁"是思鄉之情的載體，而“衡陽雁去無留意"中的"雁"則是邊塞環境的描繪和

將士心情的反映，二者寫"雁"的目的有著明顯的不同。

【例3】（2024?河北邯鄲?三模）閱讀下面詩歌，完成下面小題。

［甲］

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

［乙］

感遇（其二）

李白

可嘆東籬菊，莖疏葉且微。雖言異蘭蕙①，亦自有芳菲。

未浮②盈③樽酒，徒沾清露輝。當榮君不采，飄落欲何依。

①蘭蕙：蘭和蕙，都是香草，多用來比喻賢者。②浮：用滿杯酒罰人，這里指飲。"浮"有的也寫作"泛"。

③盈：滿。

【問題】乙詩借用"東籬菊”表達了詩人怎樣的人生處境？

【答案】表達了詩人不被重用、才華難施展、寂寞失意的人生處境。

【解析】本題考查詩歌內容理解。

在這首詩中，“東籬菊"象征著詩人自己，它莖疏葉微，雖與蘭蕙不同，卻同樣擁有自身的芬芳。這種芬芳代

表著詩人的才華和品質，然而卻未能得到應有的重視和賞識。

"未浮盈樽酒，徒沾清露輝"這兩句詩，進一步描繪了"東籬菊"的處境：盡管它的芬芳足以盈滿酒杯，但卻始

終未能被采摘，只能獨自沐浴在清晨的露水之中。這里，“盈樽酒"象征著詩人對才華得以施展的渴望，而"徒

沾清露輝”則暗示了詩人的才華未能得到賞識和重用的現實。

"當榮君不采，飄落欲何依"則更加直接地表達了詩人的感慨和無奈。這兩句詩意味著，當"東籬菊”盛開的時

候，卻沒有人來采摘它，一旦凋零飄落，又將何去何從呢？這里，詩人將自己比作"東籬菊"，感嘆自己雖有

才華，卻無人賞識，只能在寂寞中凋零，無法找到屬于自己的歸宿。

綜上所述，乙詩《感遇（其二）》通過借用"東籬菊”這一形象，表達了詩人不被重用、才華難施展、寂寞失

意的人生處境。

【例4】（2024?福建福州?模擬預測）閱讀下面詩歌，完成下面小題。

禁中?夜作書與元九②

〔唐〕白居易

心緒萬端書兩紙，

欲封重讀意遲遲。

五聲宮漏③初鳴后,

一點窗燈欲滅時。

【注釋】①禁中：宮中。②元九：即元稹，因得罪權貴被貶為江陵士曹。③五聲宮漏：表示天快亮了。

【問題】劃線詩句中你看到了一個怎樣的寫信人形象？

【答案】刻畫了一個心潮不定，思緒萬千，茫然不知所從的人物形象。

【解析】本題考查分析人物形象的能力。

寫作背景：該詩作于唐憲宗元和五年（810）中秋節，白居易任京兆府戶曹參軍兼翰林學士。此前好友元稹

因在監察御史任上彈劾河南尹房式不法事并擅停其職，觸怒朝廷權貴，被貶江陵府士曹參軍，此時已將近

半年。自從兩人訂交以來中秋多在一起度過，但這年中秋，詩人獨自在翰林院夜值，而好友卻被貶謫在兩

千里之遙的江陵。詩人思緒萬千、百感交集，情不自禁地寫下這首詩寄給好友。

全詩的意思：心緒萬千，只因與你修書幾張，裝入信封后又覺許多話尚未說完，取信重讀，但卻又不知道

該補充什么。直寫到五聲宮漏響過，窗前燈盞已呈半明欲滅之狀。

依據詩句意思可知，作者寫自己寫完書信后，將信紙裝入信封，又覺得似乎還有許多話尚未說完，似乎還

應當補充或修改些什么，于是又把信取出來重讀了一遍，但卻又不知道該補充什么。所以，全詩中刻畫了

一個心緒難平，若有所思，悵然，迷茫的人物形象。

、教材古詩詞曲85首分意象梳理

意象句子賞析

表達詩人對祖國河山的熱愛，以

蕩胸生曾云，決眥人歸鳥。（杜甫《望岳》）

及積極向上的精神

表現出田園生活的寧靜自由，表

鳥（飛鳥）山氣日夕佳，飛鳥相與還。［陶淵明《飲酒（其五）》］

達了詩人悠然自得的心境

表達了詩人憂國傷時、念家悲己

感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

之情

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。（李商隱《無題》）青鳥代指信使，寄寓相思之情

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。（李白《聞王昌齡用飄泊不定的“楊花”，烘托凄

左遷龍標遙有此寄》）涼悲婉的氛圍

采菊東籬下，悠然見南山。［陶淵明《飲酒（其五）》］表現詩人悠然自得的心境

花（落花）

為籬下黃花開遍，秋容如拭。［秋瑾《滿江紅（小住京樂景反增悲哀，以清新之語寫悵

華）》］惘之情，抒發詞人落寞孤寂情懷

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖

寫出錢塘湖早春生機盎然

春行》）

表現了詩人憂國傷時、念家悲己

感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

之情

落紅不是無情物，化作春泥更護花。［龔自珍《己亥雜表明詩人雖脫離官場但依然擔心

詩（其五）》］國家命運、無私奉獻的思想感情

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。［晏殊《浣溪沙（一

象征時間、事物等的流逝

曲新詞酒一杯）》］

夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠《天凈沙?秋思》）

表達懷人思鄉的惆悵

日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。（崔穎《黃鶴樓》）

大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）表現詩人開闊的胸襟

山氣日夕佳，飛鳥相與還。［陶淵明《飲酒（其五）》］表現詩人閑適隱逸的恬淡

夕陽（落日）對時光流逝，物是人非，人世滄

夕陽西下幾時回？［晏殊《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》］

桑的感傷

萬里夕陽垂地大江流。［朱敦儒《相見歡（金陵城上西

表達對國運衰微的慨嘆

樓）》］

渲染邊地荒涼、肅殺的氛圍，表

千嶂里，長煙落日孤城閉。（范仲淹《漁家傲?秋思》）

現守邊將士孤獨難耐的悲涼之情

會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密表達了詞人報效國家、關懷國家

州出獵》）命運的愛國精神

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。（李益《夜上受降

襯托征人思鄉的情緒

城聞笛》）

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡

月表達對友人的思念和牽掛

左遷龍標遙有此寄》）

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。［蘇軾《水調歌頭（明

以明月陰晴圓缺來傳達人生哲理

月幾時有）》］

表達悠閑愜意之情及對農家生活

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。（陸游《游山西村》）

的喜愛

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄

借雨寫孤寂、愁緒之深

北》

）床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。（杜甫《茅屋為

雨借雨寫生活環境之艱難

秋風所破歌》）

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。［陸游《H"一月四

借風雨抒發自己的報國之志

日風雨大作（其二）》］

古道西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙?秋思》）表達思鄉之情

渲染離情別緒，表達思念與不舍

相見時難別亦難，東風無力百花殘。（李商隱《無題》）

之情

風長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。［李白《行路難（其

表達詩人自強不息的奮斗精神和

一）》］

樂觀進取的人生態度

潮平兩岸闊，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。（岑參《白雪歌送表現突出了邊塞的氣候特征，烘

武判官歸京》）托了作者的心境

北風吹斷馬嘶聲，深秋遠塞若為情！［納蘭性德《浣溪

沙（身向云山那畔行）》］

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過零丁表達詩人對國勢危亡的擔憂，對

洋》）自身坎坷命運的悲嘆

采菊東籬下，悠然見南山。［陶淵明《飲酒（其五）》］表達詩人隱逸的情懷

會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）表達詩人豪邁的氣概

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。［李白《行路難（其代表前進或人生道路上遇到的艱

一）》］難險阻

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來蘊含站得高才能看得遠，要透過

峰》）現象看本質的哲理

山蘊含新生的希望及事物消長變化

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

的哲理

山回路轉不見君，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送

表達對友人的依依不舍之情

武判官歸京》）

客路青山外，行舟綠水前。（王灣《次北固山下》）表現一種闊大景象

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。（張養浩《山

表現山河的雄偉氣象

坡羊?潼關懷古》）

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起（李賀《雁門太守

營造了悲壯、沉重的氣氛

行》）

霜

羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。（范仲淹

渲染了邊塞蕭瑟、荒涼的氛圍

《漁家傲?秋思》）

鄉書何處達？歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）抒發詩人思鄉之情

雁塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。（范仲淹《漁家寫塞下天氣極寒冷，與家鄉不大

傲?秋思》）相同

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）表達了詩人孤獨落寞的情感

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖表現西湖早春春光美好，傳達惜

春行》）春之情

燕

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。［晏殊《浣溪沙（一抒發世事變遷的感慨，惋惜傷感

曲新詞酒一杯）》］與通達欣慰的情感相互交織

古道西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙?秋思》）抒發羈旅之苦、思鄉之情

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。［陸游《H"一月四

表達詩人壯志難酬的無奈之情

馬日風雨大作（其二）》］

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。（辛棄疾《破陣子?為表達詞人的愛國熱情和報效國家

陳同甫賦壯詞以寄之》）的雄心壯志

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。［李白《行路難（其

顯示詩人內心的苦悶抑郁

一）》］

酒傳達詩人輕松愉悅的感受，對農

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。（陸游《游山西村》）

家生活的喜愛

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！（蘇軾《江城子?密展示詞人豪邁的情懷

州出獵》）

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（劉禹錫《酬樂天表現詩人意志不衰，堅忍不拔的

揚州初逢席上見贈》）氣概

揭示了詞人和征人們的心理矛

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（范仲淹《漁家

盾，思念家鄉，卻沒有辦法回去，

傲?秋思》）

因為還未建立軍功

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。［晏殊《浣溪沙（一

表達了詞人深沉的憂思

曲新詞酒一杯）》］

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。（岑參《白雪歌送

表達惆悵、離情別緒

武判官歸京》）

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖描寫西湖早春景物特點，抒發惜

春行》）春愛春之情

草

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。（岑參《白雪歌送

突出邊塞的氣候特征

武判官歸京》）

枯藤老樹昏鴉。（馬致遠《天凈沙?秋思》）抒發羈旅之苦、思鄉之情

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖表現西湖早春春光的美好，傳達

春行》）惜春之情

樹

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔穎《黃鶴樓》）描繪登樓所見的美好景象

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天表達詩人樂觀進取、積極向上的

揚州初逢席上見贈》）情感態度

羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。（范仲淹渲染愁思之深，抒發詞人壯志難

《漁家傲?秋思》）酬的感慨和憂國的情懷

羌笛

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。（岑參《白雪歌送增添蒼涼悲壯的豪氣，渲染了送

武判官歸京》）別的氛圍

表達將士們壯志難酬的苦悶和思

人不寐，將軍白發征夫淚（范仲淹《漁家傲?秋思》）

念家鄉的情感

淚

表現了老兵舉目無親、孤身一人

出門東向看，淚落沾我衣（《十五從軍征》）

的悲痛欲絕

二、詩歌常見意象

1、冰雪：古代詩歌中，常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚；

2、月亮：對月思親，引發離愁別緒，思鄉之愁。如“舉頭望明月，低頭思故鄉。”望月思故國，表明

亡國之君特有的傷痛。如“磺里征人三十萬，一時回首月中看。”

3、柳樹：以折柳表惜別。漢代以來，常以折柳相贈來寄托依依惜別之情，由此引發對遠方親人的思念

之情以及行旅之人的思鄉之情。如“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”來表達別離的傷感之情。

4、蟬：古人以為蟬餐風飲露，是高潔的象征，所以古人常以蟬的高潔表現自己品行的高潔。如虞世南

《蟬》：“居高聲自遠，非是藉秋風。”

5、草木：以草木繁盛反襯荒涼，以抒發盛衰興亡的感慨。如“過春風十里，盡養麥青青。”

6、南浦：古代詩歌中，南浦是水邊的送邊之所。屈原《九哥?河伯》：“與子交手兮東行，送美人兮南

浦。”

7、長亭：是陸上的送別之所。如柳永《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對長亭晚。”

8、芳草：古典詩歌中喻離恨。《楚辭?招隱士》：“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋。”“萋萋”是形容春草

茂盛。春草茂盛，春光撩人，而伊人未歸，不免引起思婦登樓佇望。

9、芭蕉：常常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯系。李清照：“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭,

葉葉心心舒卷有舍情。”把傷心、愁悶一古腦兒傾吐出來，對芭蕉為怨俳。

10、梧桐：古典詩歌中大多表示一種凄苦之音。如李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點

滴滴可見秋雨打梧桐，別有一分愁滋味。

11、梅花：唐宋時期，梅花已成為一種高潔人格的象征。如陸游：“零落成泥碾作塵，只有香如故。”

12、松柏：常用松柏象征孤直耐寒的品格。《論語?子罕》中說：“歲寒，然后知松柏后凋也。”

13、杜鵑：杜鵑鳥俗稱布谷，又名子規、杜宇、子鵑。春夏季節，杜鵑徹夜不停啼鳴，啼聲清脆而短

促，喚起人們多種情思。悲慘、凄惻。

14、烏鴉：它經常出沒在墳頭等荒涼之處。在中國古典詩詞中常與衰敗荒涼的事物聯系在一起。如李

商隱《隋宮》：“于今腐草無螢火，終古垂楊有暮鴉。”

15、猿啼：出現在詩歌中常常象征著1?種悲傷的感情。杜甫《登高》：“風急天高猿嘯哀”。

16、關山：關塞山河。關，關隘要塞；山，山河。高適《塞上吹笛》：“借問梅花何處落，風吹一夜滿

關山。”“梅花落”為曲子名。意思是請問笛聲飄到哪里去了呢？風吹著悠揚的笛聲一夜間就飄滿了邊塞大

地。

17、羌笛：它所發出的是一種凄切之音。唐代邊塞詩中經常提到，如王之渙《涼州曲》：“羌笛何須怨

楊柳，春風不度玉門關。”

18、白云：望云思友，見月懷人，是古代詩詞中常用手法。杜甫詩《恨別》：“思家步月清宵立，憶弟

看云白日眠。”

19、流水：水在我國古代詩歌里和綿綿的愁思連在一起，多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。

20、琴瑟（1）比喻夫婦感情和諧，亦作“瑟琴”。《詩經》（《國風?周南?關雎》）：“窈窕淑女，琴瑟友

之。”又《小雅常棣》：“妻子好合，如鼓琴瑟。”（2）比喻兄弟朋友的情誼。陳子昂《春夜別友人詩》：“離

堂思琴瑟，別路繞出川。”

20、擊柝：戰事警戒。

21、秋水：喻指眼睛，形容盼望的迫切。《西廂記》第三本第二折“望穿他盈盈秋水，蹙損他淡淡春山。”

也代指蕭條、冷落。

22、連理枝、比翼鳥：作恩愛夫妻的比喻。連理枝指連生在一起的兩棵樹。比翼鳥，傳說中的一種鳥，

雌雄老在一起飛，古典詩歌里用作恩愛夫妻的比喻。

23、杜康：杜康為酒的代稱。曹操《短歌行》：“何以解憂，唯有杜康。”

24、鴻鵠：常用來比喻志氣高遠的人。《史記陳涉世家》：“陳涉太息曰：'燕雀安知鴻鵠之志哉！

25、嬋娟：姿態美好，多用于形容女子；因人們常喻月亮為美女，故稱月亮嬋娟。

26、紅豆：紅豆即相思豆，借指男女愛情的信物，《南州記》稱為海紅豆，史載：“出南海人家園圃中”。

《本草》稱其為“相思子”。

27、豆蔻：豆蔻是一種多年生草本植物。杜牧《贈別》：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。”后來稱

女子十三四歲的年紀為豆蔻年華。

28、班馬：送別詩多用以抒發惜別之情。李白《送友人》：“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。”

29、樓蘭：代指邊境之敵，用“破（斬）樓蘭”指建功立業。如“黃山百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”

30、哀鴻：比喻哀傷苦痛、流廓失所的人。《詩小雅鴻雁》曰：“鴻雁于飛，哀鳴嗷嗷。維比哲人，謂

我助勞。”

31、吳鉤：泛指寶刀、利劍。出自漢趙曄《吳越春秋闔閭內傳》：“吳作鉤者甚眾。”

32、花落：凋零、失意，人生事業挫折，惜春，對美好事物的留戀，惋惜。

33.酒：