2024秋三年級英語上冊Module10Unit1Thisishishead第1課時說課稿外研版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋三年級英語上冊Module10Unit1Thisishishead第1課時說課稿外研版（三起）課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Module10Unit1Thisishishead

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第1課時

4.教學時數：45分鐘核心素養目標分析本課時旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習“thisishishead”等基本句型，學生能夠提高語言表達能力；通過了解身體部位詞匯，增強文化意識；通過思考不同身體部位在生活中的作用，提升思維品質；通過參與互動練習，提高學習策略和自主學習能力。學情分析本節課針對的是三年級學生，這一階段的學生正處于英語學習的初級階段，對英語的興趣和接受能力較高。在知識層面，學生已經接觸并掌握了一些基礎的英語詞匯和簡單的句型，如“thisis”和“thatis”等。然而，對于本節課將要學習的身體部位詞匯和句型結構“thisishishead”等，部分學生可能存在一定的困難，因為它們涉及到更復雜的名詞所有格用法。

在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但讀寫能力相對較弱。他們在聽力和口語交流中能夠較好地理解和表達，但在書寫和閱讀方面可能需要更多的指導和練習。此外，學生的思維能力也在逐步發展，能夠進行簡單的邏輯推理和問題解決。

在素質方面，三年級學生的好奇心強，學習積極性高，但注意力容易分散，需要教師在課堂上采用多樣化的教學方法和活動來維持他們的興趣和參與度。

行為習慣方面，學生在課堂上通常能夠遵守紀律，但個別學生可能存在注意力不集中、小動作多等問題，這可能會影響他們的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《英語》三年級上冊Module10Unit1的教學用書。

2.輔助材料：準備與身體部位相關的圖片、卡片，以及展示身體部位的PPT或視頻。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，用于播放與課文相關的英語聽力材料。

4.教室布置：設置互動區域，擺放桌椅，便于小組活動和角色扮演。教學過程一、導入（5分鐘）

1.教師用簡單的英語問候學生，如“Goodmorning,class!”，營造輕松的英語學習氛圍。

2.教師展示與身體部位相關的圖片，引導學生用英語描述這些圖片，復習已學詞匯。

3.教師提問：“Canyoushowmeyourhead?Canyoushowmeyourhand?”，檢查學生對身體部位詞匯的掌握情況。

二、新課導入（10分鐘）

1.教師展示課文主人公的圖片，引導學生觀察并思考：“Whoishe?Whatishedoing?”

2.教師用英語朗讀課文第一段，學生跟讀，注意語音、語調。

3.教師提問：“Whatisthis?It’shishead.”，引導學生理解“thisis”的用法。

三、課文學習（25分鐘）

1.教師用PPT展示課文內容，學生跟讀并模仿語音、語調。

2.教師引導學生觀察課文中的身體部位詞匯，如“head,hand,arm,leg,foot”等，并解釋其含義。

3.教師提問：“Thisishishead.Canyoushowmeyourhead?”，讓學生用英語回答，鞏固身體部位詞匯。

4.教師引導學生學習課文中的句型結構“thisishishead”，并舉例說明其用法。

5.教師展示與課文相關的圖片，讓學生用英語描述圖片內容，進一步鞏固所學詞匯和句型。

四、互動練習（15分鐘）

1.教師組織學生進行小組活動，每組選擇一個身體部位，用英語描述該部位的特點。

2.小組代表向全班展示描述，其他學生評價并補充。

3.教師播放與課文相關的聽力材料，學生跟讀并模仿語音、語調。

4.教師提問：“Whatisthis?It’shishead.”，讓學生用英語回答，鞏固聽力材料中的內容。

五、總結與作業（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.教師布置課后作業，要求學生用英語描述自己的身體部位，并練習使用“thisis”句型。

3.教師提醒學生注意作業的書寫規范和語法正確性。

六、課堂反思（課后）

1.教師回顧本節課的教學過程，分析學生的掌握情況，針對不足之處進行調整。

2.教師思考如何提高學生的英語學習興趣，激發他們的學習積極性。

3.教師總結本節課的教學經驗，為今后的教學提供借鑒。教學資源拓展1.拓展資源：

-身體部位英語詞匯卡片：準備一套包含常見身體部位的英語詞匯卡片，如head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,foot等，以便學生在課堂上進行詞匯復習和游戲活動。

-家庭作業模板：設計一份家庭作業模板，鼓勵學生在家里用英語描述家庭成員的身體部位，如“Momhaslonghairandtwoeyes.”，以此提高學生的語言運用能力。

-身體部位繪畫活動：提供一些與身體部位相關的繪畫素材，讓學生在課后創作關于身體部位的繪畫作品，結合英語單詞進行描述，增強學生的動手能力和語言表達能力。

2.拓展建議：

-家庭互動：鼓勵家長參與孩子的英語學習，共同完成家庭作業，如家長用英語描述孩子的身體部位，孩子用英語進行回應，增進親子關系的同時提高英語水平。

-角色扮演游戲：在家庭或學校組織角色扮演游戲，讓學生扮演醫生和病人，用英語詢問和回答關于身體部位的問題，如“Wheredoesithurt?”和“Ihaveaheadache.”，提高學生的口語交際能力。

-身體部位主題歌曲：介紹一些與身體部位相關的英語歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習詞匯和句型。

-身體部位英語故事：挑選一些以身體部位為主題的故事書，如《身體部位的故事》，讓學生在閱讀中學習英語，同時了解身體部位的重要性。

-身體部位英語謎語：制作一些關于身體部位的英語謎語，讓學生在猜謎的過程中學習新詞匯，提高他們的詞匯量和語言運用能力。

-身體部位英語游戲：設計一些與身體部位相關的英語游戲，如“SimonSays”，讓學生在游戲中復習和鞏固所學詞匯和句型。教學反思與總結哎呀，這節課上下來，我覺得自己既有收獲也有不足。首先，我想說說收獲吧。我發現學生們對今天的學習內容挺感興趣的，尤其是當我在課堂上展示那些身體部位的圖片時，他們的眼睛都亮了起來。孩子們能夠積極地參與到課堂活動中，比如在描述身體部位的時候，他們都能用上“thisis”的句型，這讓我挺高興的。

在教學方法上，我嘗試了更多的互動環節，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學習了新知識。我發現，當學生有機會自己表達和展示時，他們的學習效果會更好。

不過，說到不足，我發現自己可能沒有很好地控制課堂時間。有些活動進行得比較順利，結果就超出了預定的時間。這說明我需要更精確地把握課堂節奏，確保每個環節都能在規定的時間內完成。

在學生情感態度方面，我注意到有些學生雖然能夠正確回答問題，但表達時顯得有些拘謹。這可能是因為他們對自己的英語水平不太自信。所以，我決定在今后的教學中，更多地鼓勵他們，讓他們知道每個人都可以在學習英語的道路上取得進步。

至于知識技能的收獲，我覺得學生們對英語身體部位詞匯的掌握情況還是不錯的。他們能夠正確地使用“thisis”句型來描述不同的身體部位，這對我來說是一個積極的信號。

當然，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在課堂管理上，我需要更加靈活地處理突發情況，確保課堂秩序。另外，我也可以通過更多的游戲和活動來提高學生的興趣，讓他們在快樂中學習。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-身體部位詞匯：head,eye,ear,nose,mouth,arm,