PAGE9-3.9兩宋的政治和軍事1.（2024全國Ⅱ卷·26）宋太祖開寶六年（973年）省試后，主考官李昉徇私錄用“材質最陋”的同鄉武濟川一事被告發，太祖在講武殿出題重試，殿試遂成常制。經此事后，宋代科舉()A．否定了世家大族特權B．確立了省試考試權威C．完善了考試錄用程序D．提高了人才選拔標準【答案】C【解析】由材料“太祖在講武殿出題重試，殿試遂成常制”可知宋太祖明確了殿試的程序，強化了殿試的要求，進一步完善了科舉考試錄用程序，故選C項；隋唐開科取士打破了世家大族的特權，“否定了”表述過于肯定，解除A項；材料強調的是最高一級，由皇帝親自負責的殿試，而非省試考試，解除B項；材料強調的是科舉考試的程序而非詳細的內容，不能得出人才選拔標準提高的結論，解除D項。2．（2024.4·浙江高考·7）有學者認為：“治天下猶曳大木然，前者唱邪，后者唱許。”在中國古代政治制度的發展變更中，治理天下與君臣關系的處理，尤以相權的調整為要。下列項中屬于相權調整的舉措是()A．建立世官制 B．增設“參知政事”C．強化“外朝” D．實行察舉制【答案】B【解析】宋代，參知政事正式作為宰相官名，目的是通過分割相權，減弱相權，故選B項；世官制是指世代為官，官吏具有世襲的特權，解除A項；漢代漸漸形成以皇帝為中心的“中朝”和以丞相為首的“外朝”，通過強化“中朝”來加強皇權，解除C項；察舉制是漢代以道德標準來選拔官吏的制度，解除D項。3．（2024·新課標全國Ⅲ卷高考·26）北宋實行募兵制，兵士待遇較為優厚，應募者以此養家糊口，兵員最多時達120多萬人。這一制度()A．加重了政府財政負擔B．提升了軍隊的戰斗力C．弱化了對地方的限制D．加劇了社會貧富分化【答案】A【解析】“兵士待遇較為優厚，應募者以此養家糊口，兵員最多時達120多萬人”可見養活這么浩大的軍隊須要巨額的財政支出，故選A項；“兵士待遇較為優厚，應募者以此養家糊口”與軍隊戰斗力無關，解除B項；“北宋實行募兵制”是中心集權之下的軍事制度，形成“守內虛外”的格局，加強對地方限制，解除C項；“應募者以此養家糊口，兵員最多時達120多萬人”這與社會的“貧富分化”無關聯，宋代貧富分化的緣由是商品經濟的發展和政府不抑兼并，土地高度集中造成的，解除D項。4．（2024·新課標全國Ⅲ卷高考·25）表1宋代宰相祖輩任官狀況表曾祖、祖父或父親任官狀況宰相人數北宋（71）南宋（62）高級官員208中級官員1510低級官員128無官職記錄2436表1據學者探討整理而成，反映出兩宋時期()A．世家大族影響巨大B．社會階層流淌加強C．宰相權力日益下降D．科舉制度功能弱化【答案】B【解析】材料中從北宋到南宋，曾祖、祖父或父親任官的宰相人數在削減，世家大族影響減弱，故A項錯誤；隨著宋代科舉制的發展，材料中無官職記錄的平民子弟擔當宰相的人數增加，從而躋身于社會上層，加強社會階層流淌，故B項正確；材料反映出宰相的來源，與其權力變更無關，故C項錯誤；材料反映出宋代科舉制促進社會階層流淌，功能加強，而不是弱化，故D項錯誤。5．（2024·江蘇單科·4）“宋沿唐制，亦貴進士科。然唐時猶兼采譽望，不專辭章。宋則糊名考校，一決文字而已。”由此可見，與唐代科舉相比，宋代()A．考試程序更加公正B．取士科目有所削減C．進士及第尤為尊貴D．錄用人數大大增加【答案】A【解析】材料“糊名考校，一決文字而已”說明采納密封考試形式，有利于考試的公允公正性，故A項正確；材料主要提及科舉考試的形式更加公允，沒有提及取士科目數量削減，故B項錯誤；材料“宋沿唐制，亦貴進士科。”是對進士科的重視，不是尊貴，故C項錯誤；材料主要提及科舉考試的形式更加公允，沒有涉及錄用人數的變更，故D項錯誤。6．（2024·浙江文綜·16）中國古代中心集權的強化，往往通過實行弱化相權、完善監察體制、調整中心和地方關系等手段來實現，在這一過程中政治架構的設計與職權的變更較為突出。下列選項中，在地位和職權上大體相當的一組是()A．東周諸侯國與元行省B．唐政事堂與宋中書門下C．西漢州刺史與明監察御史D．宋提點刑獄司與明通政司【答案】B【解析】東周諸侯國獨立性很強，元朝行省行使權力受中心節制，二者地位和職權區分較大，故A項錯誤；唐朝在門下省設政事堂，后來凡參與政事堂會議的其他官員，身份等同宰相，宋朝的中書門下，習稱政事堂，行政長官職務相當于宰相，因而二者地位和職權大體相當，故B項正確；西漢州刺史以監察地方政治，明朝監察御史監察地方，大事奏裁，小事主斷，官位雖不高，但權勢頗重，因而二者地位和職權大體不相當，故C項錯誤；宋提點刑獄司是專職監察刑獄的官員，明通政司掌內外章奏和臣民密封申訴之件，因而二者地位和職權不相當，故D項錯誤。7．（2024·山東文綜·14）唐宋時期，地方官任職避親、避籍漸成定制。該制度旨在()A．瓦解宗法體系 B．防止地方勢力膨脹C．健全地方行政機構 D．完善地方監察制度【答案】B【解析】宗法體系在中國古代始終存在，而且占有重要地位，且與題干材料不符，故A項錯誤；依據材料“避親”，可知，“避親”就是防止形成家族勢力，進而造成地方割據，因此是為了防止地方勢力膨脹，故B項正確；題干材料中并沒有涉及地方機構的設置問題，故C項錯誤；題干材料中主要強調的是地方官任職避親、避籍，并沒有強調完善監察制度，故D項錯誤。8．（2024·北京文綜·14）唐末五代，中心集權大為減弱。為扭轉這一局面，宋初實行的重要措施之一是()A．文官任知州B．設三司使 C．設樞密院D．施行將兵法【答案】A【解析】“為扭轉這一局面”即加強中心對地方的限制和管理，宋初中心派文官擔當地方長官，有利于變更唐末五代以來藩鎮割據的局面，加強中心集權，故A項正確；宋初設三司使，分割宰相的財權，君主專制加強，故B項錯誤；設樞密院，樞密使分割宰相的軍權，君主專制加強，故C項錯誤；北宋中期王安石變法，施行將兵法，不符合時間限制，故D項錯誤。9．（2013·北京文綜·13）讀圖7，推斷下列各項表述正確的是()A．漢武帝在②頒布推恩令B．北魏孝文帝從③遷都到②C．②和④先后是兩宋的都城D．明太祖在①廢除了丞相制度圖7中國古代部分都城示意圖作【答案】C【解析】本題是圖片題，考查學生讀圖實力和學問運用實力。解答本題首先依據選項提到的四個朝代。依據所學學問，結合地圖推斷圖中四個地名分別是①長安（西漢都城）、②開封（北宋都城）、③平城（北魏初都城），④杭州（南宋都城）。西漢的都城在長安，A項說法錯誤；孝文帝遷都是從平成遷至洛陽，B項錯誤；明朝建國之初都城在南京，D錯誤。因此正確答案選C。10．（2013·上海單科·7）歷史課上，探討中國古代的官制演化，同學們征引史料，各抒己見。甲說：方鎮太重，君弱臣強……惟稍奪其權，制其錢谷，收其精兵。乙說：天下之兵，本于樞密，有發兵之權而無握兵之重。丙說：置中書省以治內，分行省以治外，……而天下事方如指掌矣。丁說：……青海軍興，始設軍機房，領以親王大臣。其中涉及宋代文官體制的史料是()A．甲說、乙說B．甲說、丙說C．甲說、丁說D．乙說、丙說【答案】A【解析】解答本題留意題目的時間“宋代”。宋代建立后，為加強中心集權，宋太祖從“錢、權、兵”等方面減弱地方與中心官制，所以甲、乙的說法符合題目要求。丙說的“中書省”“行省”是元代的；丁說的“軍機房”是清朝的。故選A。11．（2012·海南單科·5）北宋初期，行使監察職能的御史彈劾官員時很少涉及宰相。至北宋中期，御史則與宰相“分為敵壘，以交戰于廷”。這種現象反映了()A．官僚內部斗爭集中于相位之爭B．宰相位尊權重的傳統起先變更C．專制權力得到進一步強化D．監察官員與宰相權力基本對等【答案】C【解析】題干主要反映宋代御史與宰相的關系變更，以此說明相權的減弱，皇權的加強，說明專制權力得到進一步強化。御史駕馭的是監察權，A項題干無從反映，D項不符史實；宋代以前的歷代統治者為了加強皇權，致力于減弱相權，如漢代的“中朝”和“外朝”制度、唐代的三省六部制，B項解除。12.（2011·北京文綜·13）中國古代經常通過分割和減弱相權來加強皇權。下列表述精確的是()A．西漢通過減弱諸侯王勢力分化相權 B．北魏實行三長制分割丞相的行政權

C．宋代設立三司使來分割丞相的財權 D．清設軍機處消退了皇權與相權沖突【答案】C【解析】本題考查學生分析實力。皇權與相權的斗爭是中國古代中心集權發展的重要內容之一。西漢時期通過建立中朝，以減弱和對抗以丞相為首的外鈔的權力。北魏實行三長制是為了減弱地方勢力。從明朝廢除丞相制度，故清朝沒有丞相與皇權的斗爭。13.(2024·新課標全國II卷·45)[歷史——選修1：歷史上重大改革回眸]（15分）材料熙寧二年（1069年），宋廷起先精簡軍隊，壓縮編制，到元豐八年（1085年）禁、廂軍總數減為80萬左右，比原先削減30多萬。熙寧七年，起先實行“將兵法”，把當地各部分禁軍以及有戰斗力的廂兵、蕃兵、鄉兵等，混合編組為“將”，下設“指揮”。每“將”自2000多人至1萬多人不等，通常為5000人左右，設正、副將為長官，選擇有作戰閱歷和才能的人擔當。諸將長官統領并訓練本將士兵，以達到將知兵、兵知將的目的。將兵多數戍守本路，在本路轄區內更戍，但也有一部分將兵到指定的別路更戍。——摘編自白壽彝總主編《中國通史》（1）依據材料并結合所學學問，概括王安石實行將兵法的歷史背景。（6分）（2）依據材料并結合所學學問，評價王安石將兵法改革。（9分）【答案】（1）冗兵眾多，老弱兵士多；兵不知將、將不知兵；戰斗力下降，積貧積弱。（2）變更了宋軍的編制，提高了軍隊戰斗力；削減軍費開支，肯定程度上緩解了財政壓力；未從根本上解決北宋的社會危機。【解析】（1）由材料“宋廷起先精簡軍隊，壓縮編制，到元豐八年禁、廂軍總數減為80萬左右，比原先削減30多萬”得出冗兵眾多，老弱兵士多；由材料“諸將長官統領并訓練本將士兵，以達到將知兵，兵知將的目的”得出兵不知將、將不知兵；由材料“熙寧二年1069年”結合王安石變法的背景得出戰斗力低下，積貧積弱。（2）由材料“把當地各部分禁軍以及有戰斗力的廂兵、蕃兵、鄉兵等，混合編組為將，下設指揮，每將自2000多人至1萬多人不等”得出變更了宋軍的編制，提高了軍隊戰斗力；由材料“精簡軍隊，壓縮編制”、“禁、廂軍總數減為80萬左右，比原先削減30多萬”得出削減軍費開支，肯定程度上緩解了財政壓力；結合王安石變法的結果得出未從根本上解決北宋的社會危機。14．（2024·江蘇高考·24）A[歷史上重大改革回眸]（10分）清末民國時期，中國面臨千年未有之變局，學界和政界紛紛探討王安石變法。梁啟超和孫中山是其中頗具代表性的兩位。閱讀下列材料：材料一（宋）元祜以降，指凡公（王安石）所變之法，皆曰“惡法”，其為意氣偏激，固無待言……吾常謂天下有肯定的惡政治，而無肯定的良政治。茍其施政之本意，而在于謀國利民福，殆可謂之“良”也已。——梁啟超《王安石傳》材料二“王安石所行的新法，都是民生主義的事實。”（《孫中山全集》）……清末民國時期，許多學界政界人士主動主見學習西方，但很快發覺西方文化也存在巨大問題與缺陷，須要在中華文化中找尋才智加以補充改進。——姜錫東、周一星《略論王安石變法的現代影響》完成下列要求：（1）據材料一，指出梁啟超與前人對王安石變法的不同看法及其緣由。（4分）（2）王安石新法中“民生主義的事實”歷歷可知。據材料二并結合所學學問，以免役法為例，指出王安石是如何進行政策設計的，并說明其主動效果。（4分）（3）據材料二并結合所學學問，分析清末民國時期學界和政界關注王安石變法的主客觀緣由。（2分）【答案】（1）看法：梁啟超褒；前人貶。緣由：梁啟超強調王安石變法的和善本意（謀求國利民福）；前人意氣用事，相識偏激。（2）政策設計：政府收取免役錢；募人充役。主動效果：保證了農夫的生產時間；有利于發展生產。（3）緣由：主觀：從傳統文化中找尋變革依據。客觀：近代中國社會發生猛烈變革。【解析】（1）第一小問（看法），據材料一“指凡公（王安石）所變之法，皆曰“惡法…固無待言”“茍其施政之本意，而在于謀國利民福，殆可謂之”良“也已”得出梁啟超對王安石變法持贊許看法，前人持貶斥看法。其次小問（緣由），據材料一“在于謀國利民福，殆可謂之“良”也已”得出梁啟超持贊許看法的緣由是王安石變法是為國為民。依據“其為意氣偏激，固無待言”可得出前人持反對看法的緣由是認為王安石變法是意氣用事，相識偏激。（2）第一小問（政策設計），結合所學學問，回答的是免疫法的內容：政府收取免役錢，募人充役。其次小問（主動效果），結合所學學問得出，免役法的施行有利于保證農業生產時間，推動農業生產發展。（3）第一小問（主觀緣由），據材料二“清末民國時期…主動學習西方…發覺西方文化也存在巨大問題與缺陷，須要在中華文化中找尋才智加以補充改進。”得出主觀上從傳統文化找尋依據。其次小問（客觀緣由），結合所學學問從中國近代社會形勢進行回答。15．（2024·福建文綜·41）（16分）歷史A【選修1——歷史上重大改革回眸】閱讀下列材料，回答問題。材料一自祖宗承五代之亂……而又田制不立，田畝轉易、丁口隱漏、兼并偽冒者未嘗考按，故賦入之利視古為薄……以東西南北各千步，當四十一頃六十六畝一百六十步，為一方……方量畢，以地及色，參定肥瘠，而分五等，以定稅則。——摘自馬端臨《文獻通考》卷四《田賦考》材料二應將王安石變法置入唐宋變革的歷史契機中考察。北宋處在中古田制瓦解，契約租佃經濟確立的社會轉型時期，經濟制度、政治制度、思想觀念和文化理念等都有所變更……改革的成敗得失，絕非改革者的執拗性格使然，也不能單從集團斗爭上去找尋緣由，必需深化到表面沖突下的時代潛流中去探究。——摘自李華瑞《王安石變法探討史》（1）材料一反映了王安石變法的哪項法令？結合所學學問，說明該法實施的目的。（6分）（2）材料二中的“社會轉型”在經濟上有何表現？結合所學學問，簡析王安石改革成敗得失必需“深化到表面沖突下的時代潛流中去探究”。（10分）【答案】（1）法令：方田均稅法。（2分）目的：均攤賦稅；增加財政收入；抑制土地兼并。（答對其中2點即可，4分）（2）表現：舊田制瓦解，租佃經濟確立。（4分）簡析：長期以來遺留的弊端持續到北宋中期，各種社會沖突交織；王安石試圖扭轉積貧積弱局面，契合時代要求；應將王安石變法成敗得失置于唐宋變革的歷史契機中考察。（答對其中2點即可。言之有理，可酌情給分）（6分）【解析】（1）第一小問法令，依據材料一“以東西南北各千步，當四十一頃六十六畝一百六十步，為一方……方量畢，以地及色，參定肥瘠，而分五等，以定稅則”，結合王安石變法內容可知是方田均稅法。其次小問目的，依據材料“而又田制不立，田畝轉易、丁口隱漏、兼并偽冒者未嘗考按，故賦入之利視古為薄”，結合所學，從增加財政收入、抑制土地兼并、均攤賦稅等角度回答。（2）第一小問表現，依據材料二“北宋處在中古田制瓦解，契約租佃經濟確立的社會轉型時期”歸納為舊田制瓦解，租佃經濟確立。其次小問簡析，從王安石變法背景，即積貧積弱和社會沖突等角度來回答。16．（2013·山東文綜·35）（10分）【歷史——歷史上重大改革回眸】宋人話本中許多故事涉及王安石變法。閱讀材料，回答問題。王安石微服赴江寧，遇一老嫗喂雞豕，喚“啰，啰，啰，王安石來！”雞豕俱來就食。問其故，老嫗曰：自王安石為相公，立新法擾民。妾孀居二十年，也要出免役、助役等錢，錢既出而差役如故。妾本以桑麻為業，……今桑麻失利，只得蓄豬養雞，等候吏胥里保來征役錢，或準與他，或烹來款待他，自家不曾嘗一塊肉。故此民間怨恨新法，入于骨髓。——據《京本通俗小說·拗相公》（1）據材料，概括說明王安石變法過程中出現了哪些問題。（6分）（2）探討王安石變法時，你如何看待宋人話本的史料價值。（4分）【答案】（1）免疫法等新法加重了人民負擔；用人不當，出現了官吏擾民現象；新法引起了民間不滿。（2）話本在肯定程度上能反映當時的社會狀況，具有肯定史料價值；話本屬于文學作品，有藝術加工成分，須用其他史料印證。【解析】考查學生對史料的分析實力，對材料的閱讀分析提取有效的歷史信息，第一問要求依據材料概括王安石變法過程中出現了哪些問