2023一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元14小蝸牛說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元14《小蝸牛》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（具體班級(jí)）

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力，通過(guò)觀察小蝸牛的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生思考。

3.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)角色扮演，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生理解文學(xué)作品內(nèi)涵，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《小蝸牛》的故事內(nèi)容，能復(fù)述故事，把握小蝸牛的形象特點(diǎn)。

②學(xué)習(xí)課文中的生字詞，正確讀寫(xiě)，并能運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

③通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)小蝸牛的心情變化，感受故事情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝸牛的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

②幫助學(xué)生理解故事中蘊(yùn)含的寓意，如堅(jiān)持不懈、互相幫助等價(jià)值觀。

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富故事內(nèi)容，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《小蝸牛》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片和小蝸牛的卡通形象，以及故事情節(jié)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀等，用于學(xué)生制作小蝸牛模型。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放小蝸牛圖片和故事板，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蝸牛？蝸牛是怎么生活的？它們有什么特點(diǎn)？”

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝸牛的故事——《小蝸牛》。”

2.講授新知（20分鐘）

①教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意生字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)。

②學(xué)生跟讀課文，注意語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

③教師講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解小蝸牛的形象特點(diǎn)和生活習(xí)性。

④學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)小蝸牛的理解和感受。

⑤教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)小蝸牛的勤奮、樂(lè)觀和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①教師出示生字詞卡片，學(xué)生搶答讀音和書(shū)寫(xiě)。

②學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，復(fù)述故事內(nèi)容，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

③教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小蝸牛的品質(zhì)和故事寓意。

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)揚(yáng)小蝸牛的精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①學(xué)生回家后，將《小蝸牛》故事講給家人聽(tīng)，分享自己的感受。

②按照故事情節(jié)，創(chuàng)作一幅小蝸牛的畫(huà)作，表達(dá)對(duì)小蝸牛的理解。

③家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，教師檢查作業(yè)完成情況。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《小蝸牛》是一篇充滿童趣的課文，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.生字詞：

-蝸牛：一種生活在陸地上的軟體動(dòng)物，身體柔軟，有殼保護(hù)。

-堅(jiān)持不懈：形容人做事有恒心，不輕易放棄。

-樂(lè)觀：對(duì)未來(lái)充滿信心和希望。

-互相幫助：彼此協(xié)助，共同完成任務(wù)。

2.課文內(nèi)容：

-小蝸牛的故事情節(jié)：小蝸牛在雨后努力爬行，最終到達(dá)目的地。

-小蝸牛的形象特點(diǎn)：勤奮、樂(lè)觀、堅(jiān)持不懈。

-故事寓意：鼓勵(lì)人們面對(duì)困難時(shí)，要有堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀的態(tài)度，互相幫助，共同克服困難。

3.語(yǔ)文素養(yǎng)：

-觀察能力：引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝸牛的生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察能力。

-想象力：通過(guò)聯(lián)想和想象，豐富故事內(nèi)容，提高學(xué)生的想象力。

-表達(dá)能力：通過(guò)角色扮演，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

-理解能力：引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的寓意，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

4.識(shí)字寫(xiě)字：

-學(xué)生正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)生字詞，如“蝸牛”、“堅(jiān)持不懈”等。

-學(xué)生運(yùn)用生字詞進(jìn)行造句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.朗讀技巧：

-教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

-學(xué)生跟讀課文，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣。

6.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)小蝸牛的心情變化。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)小蝸牛的理解和感受。

-創(chuàng)作繪畫(huà)：學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)作一幅小蝸牛的畫(huà)作。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①生字詞展示

-蝸牛

-堅(jiān)持

-不懈

-樂(lè)觀

-幫助

②故事情節(jié)概括

-小蝸牛的旅行

-雨后的決心

-遇到的困難

-朋友的幫助

-最終的成功

③人物形象特點(diǎn)

-小蝸牛：勤奮、樂(lè)觀、堅(jiān)持不懈

-朋友：樂(lè)于助人

④故事情節(jié)關(guān)鍵詞

-爬行

-水洼

-草叢

-風(fēng)雨

-目的地

⑤課文重點(diǎn)句子

-“小蝸牛說(shuō)：‘我要堅(jiān)持下去，我要找到我的家。’”

-“小蝸牛的朋友們說(shuō)：‘我們一起幫你，你一定能成功。’”

-“小蝸牛笑了，他知道自己不會(huì)孤單。”

⑥教學(xué)活動(dòng)提示

-角色扮演活動(dòng)

-小組討論問(wèn)題

-創(chuàng)作繪畫(huà)提示八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的《小蝸牛》這節(jié)課，我覺(jué)得還是有不少收獲的。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我采用了提問(wèn)的方式，讓學(xué)生們先說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的蝸牛，這個(gè)環(huán)節(jié)挺不錯(cuò)的，孩子們都積極參與，氣氛很活躍。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子對(duì)于蝸牛的了解并不多，這說(shuō)明我在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，可能沒(méi)有考慮到這部分內(nèi)容，需要以后在教學(xué)設(shè)計(jì)上更加細(xì)致。

在講授新知的過(guò)程中，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)，比如通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)小蝸牛的心情變化。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法孩子們比較喜歡，他們的參與度很高，課堂效果也不錯(cuò)。但是，我也注意到有些孩子在進(jìn)行角色扮演時(shí)，對(duì)角色的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有在課前給他們足夠的指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了生字詞卡片和角色扮演，但是時(shí)間上可能有些緊張，導(dǎo)致部分練習(xí)沒(méi)有完成。這說(shuō)明我在時(shí)間安排上還需要更加合理。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得，這讓他們有了更多的思考機(jī)會(huì)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)的時(shí)候略顯緊張，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有提前給他們提供一些表達(dá)的技巧。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面，學(xué)生們都有所收獲。

知識(shí)方面，學(xué)生們學(xué)會(huì)了生字詞，理解了小蝸牛的故事內(nèi)容，知道了堅(jiān)持不懈和樂(lè)觀的重要性。

技能方面，孩子們通過(guò)角色扮演和小組討論，提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)小蝸牛的勤奮和樂(lè)觀有了更深的理解，也學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)要有勇氣和信心。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有完成；部分學(xué)生的表達(dá)不夠自信，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

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