2023四年級數學上冊一認識更大的數第3課時人口普查說課稿北師大版主備人備課成員教學內容本節課是人教版四年級數學上冊“認識更大的數”第三課時，主要內容包括：了解人口普查的意義，學習如何用計數單位“萬”來表示較大的數，并能夠進行簡單的萬以內數的讀寫和大小比較。通過本節課的學習，學生能夠掌握萬以內數的讀寫方法，提高對較大數的認識和理解。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學核心素養，包括數感、符號意識和應用意識。學生將通過人口普查的情境，增強對計數單位“萬”的實際應用能力，提升數感；通過數的讀寫和比較，發展符號意識；在解決實際問題的過程中，培養應用意識和解決問題的能力。同時，通過合作探究，學生還能學會與他人溝通、合作，培養團隊意識和交流能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握計數單位“萬”的概念及其在數位上的表示方法。

-具體細節：通過具體實例，如“10000人”表示為一個“萬”，引導學生理解“萬”是計數單位，而不是簡單的數詞。強調“萬”作為數位在數值中的位置，例如“3萬5千6百7十”中，“萬”位上是3，表示3萬個單位。

2.教學難點

-難點內容：萬以內數的讀寫和大小比較。

-具體細節：學生在讀寫“萬”位以上的數時，容易混淆數位和數詞，例如將“3萬”誤讀為“三十萬”。難點在于幫助學生準確識別和書寫“萬”位及其以下各數位上的數字。在大小比較方面，難點在于理解“萬”與“千”、“百”、“十”、“個”之間的進率關系，例如比較“2567”和“34567”的大小。教師需要通過反復練習和直觀演示，幫助學生克服這些難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解“萬”的概念和數位的意義。

2.案例分析法：通過人口普查的實際案例，讓學生在實際情境中理解數的讀寫和大小比較。

3.合作學習法：分組討論，讓學生在互動中共同解決問題，提高合作能力和溝通技巧。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示數位順序表，直觀展示“萬”及其以下數位的排列。

2.實物教具：使用計數器等實物教具，讓學生動手操作，加深對“萬”的理解。

3.互動軟件：運用數學軟件進行數的讀寫和比較練習，提高練習的趣味性和效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示我國不同地區的人口數量數據，引導學生思考如何更方便地表示這樣的大數。

-提問：“你們知道人口普查嗎？為什么人口普查很重要？”

-引出課題：“今天我們就來學習如何認識更大的數，用‘萬’這個計數單位來表示人口數量。”

2.講授新知（20分鐘）

-講解“萬”的概念：介紹“萬”作為計數單位的意義，強調它是一個數位，表示一萬個單位。

-展示數位順序表，重點講解“萬”位及其以下數位的讀寫方法。

-通過實例講解“萬”位數的讀寫，如“3萬5千6百7十”的讀寫過程。

-進行“萬”位數的大小比較練習，如比較“2567”和“34567”的大小。

-引導學生通過小組討論，探究如何將“萬”位數與其他計數單位（千、百、十、個）進行轉換。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：學生分組進行“萬”位數的讀寫和大小比較練習。

-教師巡視指導，對學生的錯誤進行及時糾正和反饋。

-學生展示練習結果，教師點評并總結。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調“萬”作為計數單位的重要性。

-提問：“今天我們學習了哪些內容？‘萬’位數讀寫和比較有什么注意事項？”

-學生回答，教師總結。

5.作業布置（5分鐘）

-布置作業：讓學生回家后練習用“萬”位數表示家庭人口數量，并完成相應的讀寫和比較練習。

-強調作業要求，提醒學生注意數位的正確書寫。

-提問：“回家后，你們打算如何復習今天學到的知識？”

-學生分享復習計劃，教師給予指導和建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-人口普查數據資料：收集不同地區、不同年代的人口普查數據，包括城市、農村、不同年齡段的人口數量，用于課堂討論和練習。

-“萬”位數的歷史背景：介紹“萬”作為計數單位的起源和演變，以及它在不同文化中的使用情況。

-數字的趣味故事：搜集與“萬”位數相關的趣味數學故事，如“阿凡提的智慧”等，增加課堂的趣味性。

2.拓展建議：

-人口普查數據分析：引導學生分析不同地區人口數量變化的原因，如經濟發展、政策變化等。

-“萬”位數應用實踐：鼓勵學生在家中調查家庭成員的人數，并用“萬”位數進行表示，加深對計數單位“萬”的理解。

-數位游戲設計：學生分組設計以“萬”位數為主題的數學游戲，如“數位接龍”、“數位拼圖”等，提高學生的數學思維和動手能力。

-數位詩歌創作：引導學生創作以“萬”位數為主題的詩歌，通過文學形式加深對數位概念的記憶。

-社會調查實踐：組織學生進行社區調查，了解當地人口結構，并將調查結果用圖表或報告形式呈現，提升學生的數據分析能力和表達能力。

-數位藝術創作：學生運用數位知識創作藝術作品，如繪畫、雕塑等，將數學與藝術相結合，激發學生的創造力。

-數位故事講述：學生分組編寫以“萬”位數為背景的故事，通過講述故事的方式，提高學生的語言表達能力和邏輯思維能力。

-數位謎語制作：學生制作以“萬”位數為謎底的謎語，鍛煉學生的邏輯思維和語言組織能力。

-數位歌曲創作：學生創作以“萬”位數為元素的歌詞，通過音樂的形式，幫助學生記憶和掌握數位知識。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-計數單位“萬”的定義及其在數值中的位置。

-“萬”位數與“千”、“百”、“十”、“個”之間的進率關系。

-人口普查數據與“萬”位數的關系。

②本文重點詞：

-萬

-數位