2023四年級數學上冊1大數的認識第2課時億以內數的讀法說課稿新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023四年級數學上冊1大數的認識第2課時億以內數的讀法說課稿新人教版設計意圖本節課旨在通過億以內數的讀法教學，幫助學生掌握大數讀法的規律，提高學生數感和語言表達能力。通過具體的例子和練習，讓學生在輕松愉快的氛圍中，學會準確、快速地讀出億以內的數，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標分析本節課培養學生數學抽象、邏輯推理、數學建模和數學運算的核心素養。通過大數讀法的練習，學生能夠抽象出數的組成和讀法規則，鍛煉邏輯推理能力；通過構建數的結構模型，提升數學建模意識；同時，通過反復練習，提高數學運算的準確性和速度，培養學生的數學應用能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確識別和讀出億以內數的每個數位；

②理解并應用數位順序表，掌握億以內數的讀法規則；

③能夠準確地區分億以內數的讀法中的“零”的讀法。

2.教學難點，

①理解億以內數中連續零的讀法，避免讀錯；

②在讀法中正確處理萬級和個級之間的“零”；

③將億以內數的讀法與實際情境相結合，靈活運用讀法規則。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：班級學習平臺、在線數學資源庫

-信息化資源：億以內數的讀法動畫視頻、互動練習軟件

-教學手段：實物教具（數位棒）、卡片、練習冊教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道我們生活中有哪些地方會用到非常大的數字嗎？比如，我們國家的總人口、一座城市的人口、一棟大樓的高度等。

2.學生回答，老師總結：這些數字都非常大，今天我們就來學習如何讀出這些大數。

二、新課講授

1.老師展示數位順序表，引導學生觀察數位順序表的結構和規律。

2.老師提問：億以內數的讀法有什么規律？

3.學生思考，老師講解：億以內數的讀法遵循從高位到低位，每四位一組，按照“萬、億”的順序讀出。

4.老師舉例：比如，123456789，我們應該先讀出“一億”，再讀出“二千三百四十五萬”，最后讀出“六千七百八十九”。

5.老師強調：在億以內數的讀法中，要注意以下幾點：

a.每四位一組，按照“萬、億”的順序讀出；

b.每組末尾的零不讀出來；

c.連續的零只讀一個零。

三、課堂練習

1.老師出示練習題，學生獨立完成。

2.老師巡視指導，對學生的錯誤及時糾正。

3.學生展示答案，老師點評并總結。

四、鞏固練習

1.老師出示鞏固練習題，學生合作完成。

2.學生分組討論，老師巡視指導，確保每個學生都能參與進來。

3.學生展示答案，老師點評并總結。

五、實際應用

1.老師出示生活情境題，如：“小明家的存款有1000萬，他打算分給親戚朋友，每人給10萬，需要分給多少人？”

2.學生獨立完成，老師巡視指導。

3.學生展示答案，老師點評并總結。

六、課堂小結

1.老師提問：今天我們學習了億以內數的讀法，你們掌握了哪些知識點？

2.學生回答，老師總結：我們學會了如何從高位到低位讀出億以內數，掌握了讀法中的注意事項。

3.老師強調：億以內數的讀法在生活中非常重要，希望大家能夠熟練掌握。

七、布置作業

1.老師布置課后作業，要求學生完成課本上的練習題。

2.老師提醒學生注意作業的完成質量，確保掌握所學知識。

八、課堂延伸

1.老師提問：同學們，除了億以內數的讀法，你們還想知道哪些數學知識？

2.學生回答，老師總結：數學知識豐富多彩，我們可以在日常生活中發現數學的奧秘，也可以通過學習數學來提高自己的邏輯思維能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-數字的起源與發展：介紹阿拉伯數字的起源、傳播及其在中國的發展歷程，讓學生了解數學文化。

-大數的應用：收集生活中大數的應用實例，如人口統計、經濟數據、科技發展等，讓學生體會數學在現實生活中的重要性。

-數字的趣味知識：介紹一些有趣的數學現象，如數字的巧合、數學游戲等，激發學生對數學的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《數學的故事》、《數學之美》等，了解數學的發展歷程和數學家的故事。

-觀看科普視頻：如《數字的奧秘》、《數學的力量》等，通過視頻了解數學在不同領域的應用。

-參與數學競賽：鼓勵學生參加數學競賽，提高學生的數學思維能力和解題技巧。

-制作數位順序表：讓學生動手制作數位順序表，加深對數位順序的認識。

-設計數學游戲：讓學生發揮創意，設計一些與億以內數讀法相關的數學游戲，提高學生的學習興趣。

-參觀科技館：帶領學生參觀科技館，了解數學在科技發展中的應用。

-開展小組討論：讓學生分組討論億以內數的讀法在實際生活中的應用，提高學生的合作能力和表達能力。內容邏輯關系1.億以內數的讀法邏輯關系

①重點知識點：數位順序表、數的組成、讀法規則。

②重點詞：高位、低位、萬、億、連續零。

③重點句：“從高位到低位，每四位一組，按照‘萬、億’的順序讀出。”

2.教學活動邏輯關系

①重點知識點：導入新課、新課講授、課堂練習、鞏固練習、實際應用、課堂小結。

②重點詞：導入、講授、練習、鞏固、應用、小結。

③重點句：“通過實例講解，讓學生掌握億以內數的讀法。”

3.學生學習邏輯關系

①重點知識點：觀察、思考、實踐、總結。

②重點詞：觀察、思考、實踐、總結。

③重點句：“學生在老師的引導下，逐步掌握億以內數的讀法。”教學反思與總結今天這節課，我們學習了億以內數的讀法。我覺得整體上，課堂氛圍比較活躍，學生們參與度較高，但在教學過程中，也有一些值得反思的地方。

首先，我覺得我在導入新課時的方式比較簡單，可能沒有很好地激發學生的興趣。今后，我打算在導入環節多花一些心思，比如通過一些生活中的實例或者有趣的數學故事來吸引學生的注意力。

在講授新課的過程中，我發現有些學生對于數的組成和讀法規則的理解還不夠到位。我在講解時可能過于依賴語言描述，沒有充分利用教具或者多媒體資源來輔助教學。今后，我會嘗試使用更多的教具，如數位棒、計數卡片等，讓學生通過實際操作來加深理解。

課堂練習環節，我注意到一些學生在讀數時容易出錯，尤其是在連續零的處理上。這可能是因為他們對讀法規則掌握不牢固。為了解決這個問題，我會在課后為學生提供一些針對性的練習題，并鼓勵他們在課下多加練習。

在實際應用環節，我讓學生嘗試用所學知識解決生活中的問題，比如計算購物時的找零。這個環節效果不錯，學生們能夠將所學知識應用到實際生活中，提高了他們的數學應用能力。

在課堂小結時，我總結了本節課的重點內容，并強調了億以內數讀法的重要性。我覺得這個環節做得還不錯，能夠幫助學生鞏固知識點。

當然，也存在一些不足之處。比如，在課堂管理上，我發現有些學生注意力不夠集中，可能會影響到其他同學的學習。今后，我會在課堂管理上更加嚴格，確保每個學生都能參與到教學中來。

具體來說，以下是我的一些改進措施和建議：

1.在導入環節，我會嘗試使用更多樣化的教學手段，如游戲、故事等，以提高學生的興趣。

2.在新課講授環節，我會充分利用教具和多媒體資源，讓學生通過直觀的方式理解