2023七年級生物上冊第3單元生物圈中的綠色植物第5章綠色開花植物的生活方式第5節運輸作用說課稿（新版）北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容為北師大版七年級生物上冊第3單元生物圈中的綠色植物第5章綠色開花植物的生活方式第5節運輸作用。通過學習，學生將了解植物體內水分和養分的運輸途徑及其重要性。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經了解了植物的基本結構，本節課將在此基礎上，引導學生進一步探究植物體內水分和養分的運輸方式，從而加深對植物生理活動的認識。核心素養目標1.培養學生觀察能力，通過觀察植物輸導組織，認識其結構和功能。

2.增強科學探究意識，通過實驗探究植物水分和養分的運輸過程。

3.提升生物學思維，學會分析植物生命活動中的物質運輸機制。

4.增強環境保護意識，認識到綠色植物在生物圈中的作用和重要性。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入七年級生物課程之前，已經具備了一定的生物學基礎知識，如植物的基本結構、光合作用等。然而，對于植物體內水分和養分的運輸機制這一具體內容，學生可能了解有限，主要是通過觀察植物現象和日常經驗有所感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對于生物學的興趣普遍較高，好奇心強，喜歡通過實驗和觀察來學習。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過分析問題來尋找答案。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和實物來理解知識；而另一部分學生可能更偏向于動手實踐，通過實驗操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對植物輸導組織的結構可能難以直觀理解，需要通過模型或實際觀察來輔助學習。此外，實驗操作過程中，學生可能對實驗原理和方法不夠熟悉，導致實驗結果不準確。在分析植物水分和養分運輸機制時，學生可能難以將理論知識與實際現象相結合，需要教師引導和啟發。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解植物輸導系統的基本概念和結構，幫助學生建立初步的認識。

-討論法：引導學生圍繞實驗現象和結果進行討論，培養分析問題和解決問題的能力。

-實驗法：通過小組實驗，讓學生親自動手操作，體驗植物水分和養分運輸的過程。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用PPT展示植物輸導組織的結構圖和運輸過程動畫，直觀呈現知識。

-實物觀察：展示植物切片，讓學生直觀觀察輸導組織的結構。

-教學軟件：運用虛擬實驗室軟件，模擬實驗操作，增強學生的學習體驗。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以“為什么植物需要水分和養分？”這一問題引入，激發學生對植物生命活動的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧植物光合作用和呼吸作用的相關知識，為后續講解植物運輸作用奠定基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解植物體內水分和養分的運輸途徑，包括導管和篩管的結構、功能及其在植物體內的分布。

-舉例說明：通過展示不同植物的運輸組織切片，讓學生觀察導管和篩管的差異，并舉例說明其在植物生長中的作用。

-互動探究：分組討論，讓學生根據所學知識，設計一個實驗方案，驗證植物水分運輸的效率。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行實驗，觀察植物水分運輸過程中的現象，記錄實驗數據。

-教師指導：在實驗過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保實驗順利進行。

4.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：繼續講解植物養分運輸的途徑，包括根尖結構、根毛吸收養分的過程，以及養分在植物體內的運輸方式。

-舉例說明：通過展示不同植物吸收養分的實驗結果，讓學生了解養分運輸的效率差異。

-互動探究：引導學生根據所學知識，討論養分運輸對植物生長的影響。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生完成養分運輸相關的小組討論，并撰寫實驗報告。

-教師指導：對學生的實驗報告進行批改，并給予個別指導。

6.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹植物運輸作用的意義，以及人類活動對植物運輸作用的影響。

-舉例說明：通過實例分析，讓學生了解人類活動如何影響植物的生長和運輸作用。

-互動探究：讓學生分組討論，思考如何保護植物運輸作用，并提出具體措施。

7.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據討論結果，設計一份保護植物運輸作用的宣傳冊。

-教師指導：對學生的宣傳冊進行評估，并給予修改建議。

8.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的主要知識點，強調植物運輸作用的重要性。

-回顧實驗過程，讓學生分享實驗中的收獲和感受。

9.作業布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀，讓學生閱讀相關資料，深入了解植物運輸作用。

-布置思考題，讓學生課后思考植物運輸作用在實際生活中的應用。教學資源拓展1.拓展資源：

-植物解剖學資料：收集不同植物（如柳樹、楊樹、玉米等）的莖切片，用于觀察導管和篩管的結構。

-植物運輸實驗視頻：錄制或收集植物水分和養分運輸過程的視頻資料，如植物蒸騰作用、養分吸收和運輸的動畫。

-植物生態攝影作品：收集展示植物在自然環境中生長狀態的攝影作品，用于展示植物運輸作用對生態系統的意義。

-相關書籍推薦：《植物生理學基礎》、《植物生物學》等，這些書籍可以為學生提供更深入的植物運輸學知識。

2.拓展建議：

-學生可以進一步研究不同植物種類中輸導組織的差異，例如不同樹種的木質部和韌皮部結構。

-組織學生進行實地考察，觀察不同環境條件下植物的生長狀況，分析環境因素對植物運輸作用的影響。

-設計一個關于植物運輸作用的科學小論文，要求學生結合實驗數據和文獻資料，探討植物運輸作用在農業生產中的應用。

-利用互聯網資源，如植物數據庫、科學論壇等，查找更多關于植物運輸作用的研究案例和實驗方法。

-通過模擬實驗，讓學生設計并實施一個植物運輸作用的模擬實驗，例如模擬植物根系吸收水分和養分的過程。

-鼓勵學生參與科學競賽或項目，如植物生長挑戰賽，通過實際操作和實驗，加深對植物運輸作用的理解。

-組織學生參觀植物實驗室或農業科技園區，實地了解植物運輸作用的科學研究和技術應用。

-邀請植物學家或農業專家進行講座，讓學生直接從專業人士那里獲取知識和經驗。

-鼓勵學生參與社區服務活動，如植樹造林，通過實際行動了解植物運輸作用對環境保護的重要性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解植物運輸作用時，引入具體的植物案例，如水稻、蘋果樹等，讓學生通過分析這些案例，了解不同植物運輸系統的特點。

2.實踐操作：設計一系列實踐活動，如植物切片觀察、模擬實驗等，讓學生在動手操作中理解抽象的概念，提高學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和實驗操作中，部分學生參與度不高，可能是因為對知識點的理解不夠深入或者對實驗操作不感興趣。

2.教學方式單一：目前主要依賴講授法，缺乏多樣化的教學手段，導致課堂氛圍不夠活躍，學生的學習興趣可能受到影響。

3.評價方式局限：主要依靠課堂表現和實驗報告來評價學生的學習成果，缺乏對學生自主學習能力和創新思維的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在課堂上積極參與，分享自己的觀點和發現。同時，設計有趣的實驗，激發學生的好奇心和探索欲。

2.豐富教學手段：結合多媒體技術，如視頻、動畫等，使教學內容更加生動形象。此外，引入游戲化教學，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣。

3.多元化評價方式：除了傳統的課堂表現和實驗報告，還可以通過學生自評、互評和教師評價相結合的方式，全面評估學生的學習成果。同時，關注學生的自主學習能力和創新思維，通過項目式學習等方式進行評價。

4.加強與學生的溝通：定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略。此外，鼓勵學生提出問題，培養他們的批判性思維能力。

5.拓展課程資源：積極尋找和利用校內外資源，如植物園、農業科技園區等，為學生提供更多實踐機會。同時，與相關企業合作，為學生提供實習和就業機會。

6.注重教學反思：定期對自己的教學進行反思，總結經驗教訓，不斷改進教學方法，提高教學質量。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-植物輸導組織的基本結構：導管和篩管。

-導管和篩管的功能：水分和養分的運輸。

-植物體內水分運輸的途徑：蒸騰作用、根壓和毛細作用。

②重點詞匯：

-導管：植物體內負責水分