北師大版九年級數學下冊：3.7《切線長定理》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節：3.7《切線長定理》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

張偉老師本節課的教學計劃清晰，對教學資源的準備也很充分。他使用了教材、教具和多媒體等教學資源，為學生的學習提供了豐富的支持。

2.教學過程

開始階段，張老師通過復習上一節課的內容，引導學生自然地過渡到本節課的學習主題。他利用多媒體展示了切線長定理的實例，激發了學生的興趣。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結合的教學方法。他詳細講解切線長定理的定義和證明過程，并在課堂上學生進行討論，使學生更好地理解和掌握知識。

結束階段，張老師對課堂內容進行了總結，并布置了相關的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師本節課的師生交流頻率較高，他積極引導學生參與課堂討論，關注學生的學習情況。學生對張老師的提問和引導做出了積極的反應，表現出較高的參與度。

4.學生學習狀態

學生在課堂上的學習積極性和專注度較高。他們認真聽講，主動參與討論，與同學之間的合作學習也很積極。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律把控得當，課堂秩序良好。他合理分配了時間，控制了課堂節奏，使課堂教學有序進行。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現代教育技術和工具。他利用多媒體展示了切線長定理的實例，直觀地展示了定理的應用，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切。張老師制定了切線長定理的學習目標，并通過講授、討論等方式引導學生達成這些目標。從學生的表現來看，他們基本上達到了預期的學習目標，對切線長定理的理解和記憶情況較好。

2.知識掌握

學生在本節課中對切線長定理的知識點理解和記憶情況較好。他們能夠明確切線長定理的定義和證明過程，并能運用定理解決相關問題。此外，學生對切線長定理的技能掌握程度也較高，能夠獨立完成相關的練習題。

3.情感態度價值觀

張老師在教學過程中注重培養學生的情感態度和價值觀。他通過講解切線長定理的實際應用，引導學生認識到數學與現實生活的聯系，激發了學生對數學的興趣和熱愛。同時，張老師鼓勵學生積極思考、勇于發表自己的觀點，培養了學生的自信心和合作精神，促進了學生的全面發展。

總體來說，張老師的課堂教學在目標達成、知識掌握和情感態度價值觀方面取得了較好的教學效果。學生在課堂上的學習積極性和專注度較高，對切線長定理的理解和記憶情況較好，同時也培養了學生的情感態度和價值觀。然而，仍有一些學生對切線長定理的應用場景和實際意義理解不夠深入，需要在今后的教學中進一步加強引導和培養。

四、總結與建議

1.總體評價

我對張老師本節課的整體印象是良好的。他準備充分，教學計劃清晰，教學方法得當，能夠引導學生有效地學習和掌握知識。最突出的優點是張老師對學生的關注度高，能夠積極引導學生參與課堂討論，注重培養學生的思維能力和合作精神。

2.改進建議

盡管本節課取得了較好的教學效果，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在講授切線長定理的應用場景時，可以更加具體和生動，讓學生更好地理解定理的實際意義。其次，可以增加一些學生自主探究的活動，讓學生通過實踐來加深對知識的理解和記憶。此外，張老師可以加強對學生的個別輔導，關注學生的個體差異，幫助每個學生都能達到學習目標。

3.后續跟蹤

為了進一步改進教學情況，我認為需要進行后續聽課跟進改進情況。可以通過定期聽課、教師培訓等方式，提供給張老師更多的學習和發展機會。同時，可