部編版五四制中國歷史第一冊《第13課東漢的興衰》聽課評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：中國歷史

班級/年級：五年級

教學主題或章節：東漢的興衰

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對課程內容有深入的理解和把握。教學資源準備充分，使用了教材、圖片、地圖等多種教學材料，以及多媒體課件輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過講述東漢建立的歷史背景，引導學生進入新課。展開階段，教師主要采用講授法，詳細講解了東漢的發展和衰落過程。在講授過程中，教師還穿插了相關的歷史事件和人物，使學生更好地理解東漢的歷史。結束階段，教師進行了本節課的總結，并布置了相關作業。

3.師生互動：

教師與學生的交流頻率較高，教師提問，學生回答，課堂氣氛活躍。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生學習積極性高，專注度也較高。在課堂討論和小組合作環節，學生表現出較強的合作學習精神。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學生遵守紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

教師有效利用了多媒體課件，通過展示圖片、地圖等材料，使學生更好地理解東漢的歷史。同時，教師還運用了電子白板技術，方便學生記筆記和回顧知識點。教學技術的使用對提高教學效果起到了積極的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張華教師在課前明確了教學目標，包括讓學生了解東漢的興衰過程，掌握相關歷史知識點，培養學生的的歷史思維能力。通過課堂觀察，學生積極參與課堂討論，能夠回答出教師提出的問題，完成相關作業。總體來看，學生達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

學生對東漢的歷史知識點有了較為深入的理解和記憶。教師在課堂上通過多種教學方法引導學生深入學習，如講授、討論等。學生能夠描述出東漢的建立、發展、衰落的主要過程，對重要歷史事件和人物有較為清晰的認識。同時，學生對相關技能的掌握程度也較高，能夠運用所學知識分析歷史問題。

3.情感態度價值觀：

教師在教學過程中注重培養學生的愛國主義情感和社會責任感。通過講述東漢時期的國家繁榮和民族融合，激發學生的民族自豪感。同時，教師還引導學生從歷史中汲取智慧，樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀。學生在課堂上的表現積極，對國家歷史產生了濃厚的興趣，情感態度價值觀得到了較好的培養。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給聽課人的整體印象是教師教學態度認真，教學計劃嚴謹，教學資源利用充分。張華教師對東漢歷史的深入講解和生動呈現，使得學生能夠充分理解和記憶相關知識點。教師在課堂上的引導和學生的互動也表現出較高的教學水平。最突出的優點是教師對歷史知識點的精準掌握和教學過程中對學生思維能力的培養。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果總體較好，但仍有一些方面可以改進。例如，在課堂互動環節，教師可以進一步增加學生自主探究的機會，引導學生主動發現問題和解決問題。此外，教師可以利用多媒體技術展示更多歷史資料和圖片，以豐富教學內容和形式，提高學生的學習興趣。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，建議后續繼續聽課并定期與張華教師進行交流和反饋。可以教研組內的討論和培訓活動，分享教學經驗和改進措施。同時，