蘇教版數學四年級上冊《7、畫垂線》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：四年級

教學主題或章節：7、畫垂線

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內容有深入的理解和準備。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體等教學資源得到了有效利用。

2.教學過程：

開始階段，張華老師通過一個實際問題引入了新課，激發了學生的興趣和好奇心。展開階段，張華老師選擇了適合學生的教學方法，既有講授，又有討論和實驗等，使得學生能夠更好地理解和掌握知識。結束階段，張華老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了適量的作業，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華老師與學生之間的交流頻率適中，能夠及時給予學生反饋和指導。學生參與度較高，對問題能夠積極思考和回答。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和完成練習。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張華老師能夠有效管理課堂，維持良好的紀律狀況。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使得教學活動順利進行。

6.教學技術使用：

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示和互動教學等，使得教學更加生動有趣，對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，主要包括學生能夠理解垂線的定義，學會用直尺和三角板畫垂線，并能夠運用垂線的知識解決實際問題。通過課堂觀察和學生的練習情況來看，大部分學生已經達到了預期的學習目標。他們對垂線的概念有了清晰的理解，并且能夠熟練地使用直尺和三角板畫出垂線。在解決實際問題時，學生們也能夠運用所學的垂線知識，表現出較好的應用能力。

2.知識掌握：

學生們對知識點的理解和記憶情況較好。他們對垂線的定義、特點和畫法有了清晰的認識，并能夠在紙上準確地畫出垂線。同時，學生們對垂線與其他線段的關系也有一定的理解。然而，仍有一部分學生在畫垂線時存在一定的困難，需要進一步的練習和指導。

此外，學生們對技能的掌握程度整體較好。他們能夠熟練地使用直尺和三角板，正確地畫出垂線。在實驗環節中，學生們也能夠積極參與，通過實踐加深對垂線知識的理解。但仍有少數學生在操作過程中存在一些細節上的問題，需要進一步的指導和練習。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養學生的情感態度和價值觀。通過引入實際問題和開展實驗活動，學生們能夠感受到數學與生活的緊密聯系，增強對數學的興趣和好奇心。同時，在合作學習和討論的過程中，學生們能夠培養團隊協作精神和溝通能力，促進全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給我留下了深刻的印象。張華老師對教學內容的理解深入，教學計劃清晰，教學資源準備充分。教學過程中，張華老師運用了多種教學方法，使得學生能夠積極參與和互動。課堂管理得當，學生們表現出較高的學習積極性和專注度。總體來說，本節課的優點主要體現在以下幾個方面：

（1）教學方法靈活多樣，既能講授知識，又能引導學生討論和實驗，提高了學生的學習興趣和參與度。

（2）注重學生實踐操作能力的培養，學生們通過實際操作，加深了對垂線知識的理解和記憶。

（3）課堂氛圍活躍，學生們能夠積極思考和回答問題，師生之間的互動良好。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果總體較好，但仍有一些方面可以進一步改進和提升。以下是一些建議：

（1）在教學過程中，可以更加注重學生的個體差異，給予不同水平的學生更多的關注和指導，幫助他們更好地理解和掌握知識。

（2）在課堂導入階段，可以進一步激發學生的興趣和好奇心，通過更多實際問題的引入，讓學生感受到數學的實用性和趣味性。

（3）在課堂時間分配上，可以適當增加學生自主學習和合作學習的時間，培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。

3.后續跟蹤：

為了進一步改進和提升教學質量，建議進行后續聽課跟進改進情況。可以通過以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織教師培訓和研討會，提供教學資源和教學方法的指導，幫助教