蘇教版數學六年級下冊《6、比例尺的應用》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：六年級

教學主題或章節：《6、比例尺的應用》

聽課人員信息

聽課人姓名：李強

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對比例尺的應用進行了深入講解。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等。

2.教學過程

開始階段，張教師通過一個實際問題導入新課，引起了學生的興趣。在展開階段，張教師選擇了講授和討論的教學方法，通過舉例和引導學生思考，使學生掌握了比例尺的應用。在結束階段，張教師進行了總結歸納，并布置了相關的作業。

3.師生互動

張教師與學生的交流頻率適中，能夠及時回答學生的問題。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生對比例尺的應用表現出較高的學習積極性，專注度也較高。在小組合作學習中，學生能夠積極參與，與同學進行良好的互動。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

張教師有效利用了多媒體和教具等現代教育技術和工具，通過直觀的展示和互動，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括掌握比例尺的應用方法和能夠解決實際問題。通過張教師的引導和學生的積極參與，大部分學生能夠達到預期的學習目標，理解比例尺的概念并能夠運用到實際問題中。

2.知識掌握

學生對比例尺的知識點理解和記憶情況較好。他們能夠理解比例尺的定義和作用，并能夠運用比例尺計算實際距離。對于比例尺的轉換和應用，學生也能夠熟練掌握。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅注重知識的傳授，也注重培養學生的情感態度和價值觀。張教師通過實際問題的引入和討論，引導學生認識到數學與生活的緊密聯系，激發了學生對數學的興趣和好奇心。同時，教師鼓勵學生積極參與討論和合作，培養了學生的團隊合作意識和解決問題的能力。

綜合來看，張教師在本節課的教學中，通過清晰的目標設定、多樣的教學方法和有效的課堂管理，實現了良好的教學效果。學生不僅在知識掌握方面有較好的表現，也在情感態度和價值觀方面得到了促進。建議張教師在今后的教學中，繼續保持教學目標的明確性，注重學生的個性化和差異化教學，進一步提高學生的學習積極性和效果。

四、總結與建議

1.總體評價

我對本節課的整體印象是積極的。張教師在教學過程中展現出了扎實的專業知識和良好的教學能力，能夠清晰地講解比例尺的應用，并通過實例引導學生理解和運用。課堂氣氛活躍，學生參與度高，教學目標基本達成。

最突出的優點是張教師對學生的引導和激勵。教師在課堂上積極鼓勵學生思考和發表意見，讓學生在討論中理解和掌握知識，這種教學方式有助于培養學生的思維能力和團隊合作意識。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在教學過程中，教師可以更多地利用多媒體和實際操作來增強學生的直觀感受，提高教學的趣味性和互動性。此外，教師可以針對不同學生的學習水平和興趣進行差異化教學，以滿足更多學生的學習需求。

為了進一步提升教學質量，建議張教師在備課時充分研究教材和學情，合理設計教學活動和作業，注重培養學生的自主學習能力和解決問題的能力。同時，教師可以通過參加教研活動、學習先進的教學理念和方法，不斷提升自己的教學水平。

3.后續跟蹤

為了跟進改進情況，我計劃在一周后再次聽課，觀察張教師在教學實踐中是否能夠落實改進措施，并進一步提供指導和建議。同時，我會與張教師保持溝通，了解他在教學中的需求和困惑，并提供必要的幫助和支持。

此外，我建議學?？梢詾閺埥處熖峁┮恍I發展的