11變廢為寶有妙招（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何將廢棄物轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的物品，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約資源、變廢為寶的良好習(xí)慣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材第11課《珍惜資源，保護(hù)環(huán)境》緊密相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的重要性，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、節(jié)約能源的良好習(xí)慣；2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過變廢為寶的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保與每個(gè)人的生活息息相關(guān)，培養(yǎng)他們?yōu)榄h(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解變廢為寶的環(huán)保意義；2.學(xué)會(huì)幾種常見的變廢為寶的方法。

難點(diǎn)：1.如何將廢棄物轉(zhuǎn)化為有實(shí)用價(jià)值的物品；2.如何在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析和小組討論，幫助學(xué)生理解變廢為寶的環(huán)保意義，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，嘗試將廢棄物進(jìn)行再利用，通過實(shí)際操作突破難點(diǎn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提出創(chuàng)新的想法，教師適時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破創(chuàng)新思維難點(diǎn)的限制。

4.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生分享自己在家或?qū)W校如何變廢為寶的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與變廢為寶相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，用于展示廢棄物再利用的實(shí)例，增強(qiáng)直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備各種廢棄物品，如塑料瓶、紙張、布料等，以及必要的工具，如剪刀、膠水等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行變廢為寶的實(shí)踐活動(dòng)。

4.教室布置：布置教室，劃分小組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)變廢為寶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?cè)谏钪杏龅竭^哪些廢棄物？你們知道這些廢棄物可以變成什么嗎？”

展示一些關(guān)于廢棄物再利用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受變廢為寶的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹變廢為寶的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.變廢為寶基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解變廢為寶的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解變廢為寶的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹變廢為寶的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.變廢為寶案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解變廢為寶的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的變廢為寶案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解變廢為寶的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用變廢為寶解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與變廢為寶相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)變廢為寶的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變廢為寶的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括變廢為寶的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)變廢為寶在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用變廢為寶。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試將家中的一種廢棄物進(jìn)行變廢為寶的實(shí)踐，并記錄下過程和心得體會(huì)。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)質(zhì)量。

過程：

課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《環(huán)保小故事》：收集一系列關(guān)于環(huán)保的小故事，這些故事以有趣的方式展示了廢棄物再利用的例子，適合學(xué)生在課外閱讀，增加他們對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。

-《變廢為寶創(chuàng)意集》：收集國內(nèi)外關(guān)于變廢為寶的創(chuàng)意案例，包括家居裝飾、日常用品等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-《可持續(xù)發(fā)展知識(shí)手冊(cè)》：提供關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)，包括資源循環(huán)、綠色消費(fèi)等，幫助學(xué)生理解環(huán)保的深層次含義。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《環(huán)保小故事》和《變廢為寶創(chuàng)意集》可以作為課后閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

-創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家中尋找廢棄物品，進(jìn)行變廢為寶的創(chuàng)意實(shí)踐，如制作花盆、裝飾品等，通過實(shí)際操作加深對(duì)環(huán)保理念的理解。

-社會(huì)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)貜U棄物處理情況，探討如何更有效地實(shí)施變廢為寶項(xiàng)目。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一項(xiàng)家庭環(huán)保小任務(wù)，如制作環(huán)保購物袋、收集家庭垃圾分類數(shù)據(jù)等，讓學(xué)生將環(huán)保理念帶入日常生活。

-親子活動(dòng)：建議家長與孩子一起參與變廢為寶的實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，教育孩子環(huán)保的重要性。

-環(huán)保教育課程：推薦學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的環(huán)保教育課程，如環(huán)保講座、環(huán)保手工制作班等，以獲得更系統(tǒng)的環(huán)保知識(shí)。

-環(huán)保科技展覽：組織學(xué)生參觀環(huán)保科技展覽，了解最新的環(huán)保技術(shù)和產(chǎn)品，開拓視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保科技的興趣。

-環(huán)保俱樂部：鼓勵(lì)學(xué)生成立環(huán)保俱樂部，定期舉辦環(huán)保主題活動(dòng)，如環(huán)保知識(shí)競賽、環(huán)保創(chuàng)意展示等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①變廢為寶的定義

-基本概念：將廢棄物轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的物品

-重要性：節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

②變廢為寶的步驟

-識(shí)別廢棄物品：觀察和識(shí)別可再利用的廢棄物

-設(shè)計(jì)變廢方案：創(chuàng)意和構(gòu)思廢棄物再利用的方式

-實(shí)施方案：動(dòng)手操作，將廢棄物品轉(zhuǎn)變?yōu)樾挛锲?/p>

③常見變廢為寶的方法

-紙張：制作手工藝品、紙盒

-塑料瓶：制作花瓶、儲(chǔ)物盒

-金屬罐：制作筆筒、花盆

-玻璃瓶：制作燭臺(tái)、裝飾品

④變廢為寶的益處

-節(jié)約資源：減少對(duì)新資源的消耗

-保護(hù)環(huán)境：降低環(huán)境污染和廢棄物排放

-增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)：提高個(gè)人和集體的環(huán)保責(zé)任感

⑤實(shí)踐案例分享

-家庭環(huán)保小行動(dòng)：收集廢舊物品，進(jìn)行變廢為寶

-社區(qū)環(huán)保活動(dòng)：組織變廢為寶比賽，推廣環(huán)保理念

⑥課堂小結(jié)

-變廢為寶的意義：倡導(dǎo)綠色生活，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

-行動(dòng)號(hào)召：從自身做起，積極參與環(huán)保行動(dòng)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“變廢為寶有妙招”的內(nèi)容，我覺得整體上效果還不錯(cuò)。首先，我想談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和展示圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這確實(shí)引起了他們的好奇心。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于變廢為寶的概念還是不太熟悉，所以在講解基本概念時(shí)，我可能需要更多的時(shí)間來確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我使用了圖表和實(shí)例來幫助學(xué)生理解，我覺得這個(gè)方法還是有效的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解組成部分和原理時(shí)顯得有些吃力，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)知識(shí)的背景了解不夠。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)，逐步深入。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，這讓他們感到很親切。學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出了很高的積極性，他們提出了一些很有創(chuàng)意的變廢為寶方案。但是，我也注意到，部分學(xué)生在分析案例時(shí)，對(duì)于如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合還有一定的困難。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，增強(qiáng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力，他們能夠互相啟發(fā)，共同解決問題。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e(cuò)。在這方面，我需要更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)安全、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我很欣慰。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠提出有建設(shè)性的意見。這讓我意識(shí)到，通過展示和點(diǎn)評(píng)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還能夠提高他們的批判性思維能力。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在課堂管理上，我可能沒有做到完全公平地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε卤慌u(píng)而不敢發(fā)言。此外，我在講解某些復(fù)雜概念時(shí)，可能沒有做到足夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠深入。

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)