15快樂過新年說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容是《道德與法治》一年級上冊統編版中的“15快樂過新年”。本節課通過講解新年的習俗和意義，讓學生了解中國的傳統文化，培養學生的民族自豪感和家庭觀念。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在日常生活中對過新年的了解和體驗相關聯。學生在家庭中已經接觸過新年的慶祝活動，對本節課所涉及的習俗有一定的了解。通過本節課的學習，學生能夠系統地了解新年的文化內涵，豐富自己的知識儲備。核心素養目標1.培養學生對中國傳統文化的認知與尊重。

2.提升學生的家庭觀念和社會責任感。

3.增強學生的文化自信和審美能力。

4.培養學生合作交流的能力，通過小組活動體驗團隊協作的重要性。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生通過觀察圖片、聽故事等方式，了解春節的習俗和意義，如貼春聯、放鞭炮、吃團圓飯等。

②引導學生體驗家庭團圓、喜慶的氛圍，感受中國傳統文化的魅力。

2.教學難點

①幫助學生理解春節的起源和傳統習俗背后的文化內涵，如春節的象征意義、歷史演變等。

②引導學生將所學知識內化為自身的情感體驗，培養對傳統文化的認同感和自豪感。

③在小組活動中，指導學生學會傾聽、表達、合作，提高學生的溝通能力和團隊協作精神。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和故事，生動講解春節的習俗和意義，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生小組討論，分享自己過年的經歷和感受，增強互動性。

3.活動法：設計角色扮演游戲，讓學生體驗傳統習俗，加深對文化的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示春節的圖片和視頻，直觀呈現節日氛圍。

2.教學軟件：使用互動軟件，讓學生在游戲中學習春節知識，提高學習效率。

3.實物教具：引入春聯、燈籠等實物，讓學生直觀感受傳統節日的氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段關于春節的歡快音樂，營造節日氛圍。

-提問：“同學們，你們知道今天是什么節日嗎？新年有什么特別的習俗呢？”

-學生自由發言，教師引導學生進入新課《快樂過新年》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示春節的圖片，如春聯、燈籠、鞭炮等，講解它們的寓意和制作方法。

-講解春節的起源和傳統習俗，如貼春聯、放鞭炮、吃團圓飯等。

-通過故事形式介紹春節的歷史背景和文化內涵。

-組織學生觀看有關春節的短片，增強直觀感受。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：讓學生分組討論，分享自己過年的經歷和感受。

-角色扮演：每組選派代表，模擬過年的場景，如貼春聯、放鞭炮等。

-教師巡回指導，幫助學生糾正動作和表達。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調春節的文化意義和家庭觀念。

-鼓勵學生在日常生活中傳承和弘揚傳統文化。

5.作業布置（5分鐘）

-學生回家后，向家人詢問春節的習俗，記錄下來并與同學分享。

-完成課后小測驗，鞏固所學知識。

-家長簽字確認，加強家校聯系。知識點梳理1.春節的起源與意義

-春節的起源：春節，又稱農歷新年，是中國最重要的傳統節日，源于古代的祭祖和驅邪習俗。

-春節的意義：象征著一年的結束和新一年的開始，寓意著團圓、平安、吉祥。

2.春節的習俗

-貼春聯：春聯是春節期間的重要裝飾，由上聯、下聯和橫批組成，寓意吉祥。

-放鞭炮：放鞭炮是驅邪避兇的習俗，象征著新年的到來和吉祥如意。

-吃團圓飯：團圓飯是春節期間的重要活動，家人團聚，共享美食，寓意團圓和幸福。

-發紅包：長輩給晚輩發紅包，寓意祝福和好運。

3.春節的象征物品

-紅燈籠：象征喜慶和團圓，常用于春節期間的裝飾。

-春梅：象征著春天的到來和生命力，常用于春節期間的裝飾。

-春聯：寓意吉祥，常用于春節期間的裝飾。

4.春節的飲食文化

-年糕：象征年年高升，常在春節期間食用。

-餃子：形狀像元寶，象征財富和好運，常在春節期間食用。

-湯圓：寓意團圓，常在春節期間食用。

5.春節的慶祝活動

-舞獅、舞龍：象征著吉祥和好運，常在春節期間表演。

-掃塵：寓意掃除霉運，迎接新的一年。

-祭祖：對祖先的尊敬和紀念，常在春節期間進行。

6.春節的文化內涵

-春節是中華民族的傳統節日，蘊含著豐富的文化內涵，如家庭觀念、民族認同、歷史傳承等。

-春節是弘揚民族傳統文化的重要載體，對于傳承和發揚中華民族優秀傳統文化具有重要意義。

7.春節的教育意義

-通過春節的學習，讓學生了解和感受中國傳統文化的魅力，增強民族自豪感。

-培養學生的家庭觀念和社會責任感，學會關愛家人，尊重長輩。

-提高學生的審美能力和文化素養，豐富學生的精神世界。內容邏輯關系1.春節的起源與意義

①春節的起源：古代的祭祖和驅邪習俗

②春節的意義：團圓、平安、吉祥

2.春節的習俗

①貼春聯：寓意吉祥，裝飾節日氛圍

②放鞭炮：驅邪避兇，象征新年的到來

③吃團圓飯：家人團聚，共享美食，寓意團圓和幸福

④發紅包：長輩祝福，寓意好運

3.春節的象征物品

①紅燈籠：喜慶團圓

②春梅：春天到來，生命力

③春聯：吉祥如意，節日裝飾

4.春節的飲食文化

①年糕：年年高升

②餃子：財富好運

③湯圓：團圓

5.春節的慶祝活動

①舞獅、舞龍：吉祥好運

②掃塵：掃除霉運，迎接新的一年

③祭祖：尊敬祖先，紀念傳統

6.春節的文化內涵

①家庭觀念：家人團聚，親情至上

②民族認同：傳承民族文化，增強民族自豪感

③歷史傳承：弘揚中華民族優秀傳統文化

7.春節的教育意義

①了解傳統文化：感受中國傳統文化的魅力

②培養家庭觀念：學會關愛家人，尊重長輩

③提高文化素養：豐富學生的精神世界教學反思與總結今天這節課，我們學習了《快樂過新年》這一內容，整體來說，我覺得收獲頗豐，但也存在一些需要改進的地方。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過展示春節的圖片和視頻，讓學生直觀地感受到節日的氛圍；我還設計了角色扮演的游戲，讓學生在體驗中學習。這些方法在一定程度上提高了學生的參與度，但我也發現，有些學生對于某些習俗的理解還不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更多地引導學生思考，鼓勵他們提出問題，從而加深對知識的理解。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我通過小組討論的方式，讓學生在互動中學習，這有助于培養學生的合作能力和溝通能力。但是，我也注意到，在討論過程中，部分學生發言較為積極，而一些學生則顯得較為沉默。這可能是由于學生的性格差異或者是對新知識的接受程度不同造成的。所以，我需要在今后的教學中，更加關注每個學生的參與情況，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

在教學總結方面，我認為這節課在以下幾個方面取得了較好的效果：

1.知識方面：學生通過這節課，對春節的起源、習俗、象征物品等有了更深入的了解，對傳統文化的認知得到了提升。

2.技能方面：學生在小組討論和角色扮演中，提高了合作、溝通和表達的能力。

3.情感態度方面：學生通過學習，感受到了中國傳統文化的魅力，增強了民族自豪感。

當然，也存在一些不足之處：

1.部分學生對某些習俗的理解不夠深入，需要加強引導和解釋。

2.課堂討論中，學生的參與度不均衡，需要更加關注每個學生的需求。

3