《表內乘法（一）——乘加乘減》說課稿-2024-2025學年二年級上冊數學人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《表內乘法（一）——乘加乘減》是人教版二年級上冊數學教材中的重要內容，旨在幫助學生理解和掌握表內乘法的基本運算規則，以及乘加、乘減混合運算的解題方法。本節課通過具體的實例和練習，引導學生逐步建立乘法概念，培養運算能力，為后續學習打下堅實基礎。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的數學抽象能力，通過觀察、操作等活動，讓學生理解乘法的意義，形成乘法與加法、減法的聯系。同時，發展學生的邏輯推理能力，通過解決實際問題，引導學生運用乘法知識進行計算，提升運算的靈活性和準確性。此外，培養學生在數學活動中勇于探索、善于合作的學習態度。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：二年級學生在之前的學習中已經對加法和減法有了初步的認識，能夠進行簡單的計算。對于10以內數的乘法，學生可能已經通過日常生活或游戲活動有所接觸，但尚未形成系統的乘法概念。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學游戲和實際操作活動有較高的興趣。學生的數學能力處于基礎階段，需要通過直觀教具和具體實例來幫助理解抽象的數學概念。在學習風格上，學生可能偏好通過動手操作和視覺輔助來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習乘法時可能會遇到以下困難：理解乘法的意義，將乘法與已有的加法、減法知識相聯系；在解決乘加、乘減混合問題時，正確運用運算順序；以及在進行計算時容易出錯，如混淆因數與積等。針對這些挑戰，教師需要提供充足的操作材料和多樣化的教學活動，幫助學生逐步克服困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版二年級上冊數學教材，以便課堂使用和課后復習。

2.輔助材料：準備與乘法相關的圖片、圖表，如乘法口訣表圖，以及簡單的動畫視頻，幫助學生直觀理解乘法概念。

3.實驗器材：準備計數器、小棒等教具，用于學生操作和體驗乘法的實際應用。

4.教室布置：設置多個小組討論區，便于學生進行小組合作學習，并在教室一角布置一個操作臺，供學生進行乘法計算練習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對表內乘法（一）——乘加乘減的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中有沒有遇到需要重復加法的情況呢？比如，買蘋果，買了3個，每個蘋果2元，我們要怎么算出總共需要多少錢呢？”

展示一些日常生活中常見的乘法情景圖片，如購物、分蛋糕等，讓學生初步感受乘法在生活中的應用。

簡短介紹乘法的基本概念，即幾個相同加數的和的簡便計算，為接下來的學習打下基礎。

2.表內乘法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解表內乘法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解表內乘法的定義，強調它是乘法的一種特殊情況，即乘數和被乘數都是小于10的整數。

使用乘法口訣表圖，詳細介紹乘法口訣的構成，并引導學生記憶。

3.表內乘法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解表內乘法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的乘法案例，如計算5乘以6、8乘以7等，讓學生獨立完成。

詳細介紹每個案例的解題過程，引導學生理解乘法與加法的關系。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組分配一個包含乘加乘減混合運算的問題。

小組成員共同討論，嘗試用不同的方法解決問題，如先乘后加、先加后乘等。

每組選出一名代表，準備向全班展示解題思路和過程。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對表內乘法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括解題過程、思路和遇到的問題。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵學生從不同角度思考問題。

教師總結各組的亮點和不足，強調解題過程中的運算順序和簡便性。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調表內乘法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括表內乘法的概念、乘法口訣、案例分析等。

強調表內乘法在解決實際問題中的重要性，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

布置課后作業：讓學生完成幾道表內乘法的練習題，鞏固所學知識，并嘗試解決一些簡單的實際問題。

在教學過程中，教師應密切關注學生的反應，適時調整教學節奏和內容，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們的自主學習能力和團隊協作精神。六、知識點梳理1.表內乘法概念

-表內乘法是指乘數和被乘數都是小于10的整數的一種乘法運算。

-它是乘法的一種特殊情況，可以看作是重復加法的簡便計算。

2.乘法口訣

-乘法口訣是表內乘法的基本工具，它包含了10以內所有數的乘法結果。

-學生需要熟練掌握乘法口訣，以便快速進行乘法計算。

3.乘法與加法、減法的關系

-乘法可以看作是加法的簡便形式，例如，5乘以3可以理解為3個5相加。

-乘法也可以與減法結合，例如，8減去5乘以2可以轉化為8減去10，得到最終結果。

4.乘加、乘減混合運算

-乘加、乘減混合運算是指在一個表達式中同時包含乘法和加法、減法運算。

-在進行這類運算時，需要遵循運算順序，即先乘除后加減。

5.運算順序

-在進行乘加、乘減混合運算時，先計算乘法或除法，再計算加法或減法。

-例如，在計算3加上4乘以2時，先計算4乘以2，然后將結果加到3上。

6.解決實際問題

-表內乘法在解決實際問題時具有重要意義，如購物、分配物品等。

-學生需要學會將實際問題轉化為乘法運算，并運用乘法知識解決問題。

7.計算技巧

-在進行乘法計算時，可以運用一些技巧來簡化計算過程，如分解因數、利用乘法交換律等。

-學生需要掌握這些技巧，提高計算速度和準確性。

8.錯誤預防

-在進行乘法計算時，學生可能會犯一些常見錯誤，如混淆因數與積、忘記乘法交換律等。

-教師需要引導學生注意這些錯誤，并提供相應的預防和糾正方法。

9.課后復習

-課后復習是鞏固所學知識的重要環節，學生可以通過完成課后練習題、制作乘法口訣卡片等方式進行復習。

-教師應鼓勵學生定期進行復習，以鞏固和加深對表內乘法的理解。

10.評價與反饋

-教師應通過課堂提問、作業批改等方式對學生的學習情況進行評價和反饋。

-及時發現學生在學習過程中存在的問題，并提供針對性的指導和幫助。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習表內乘法，提高他們的參與度和學習興趣。

2.實物操作：我引入了小棒、計數器等實物教具，讓學生通過實際操作來感受乘法的意義，這種方法不僅直觀，而且有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現有時候學生容易分心，特別是在進行小組討論時，個別學生可能會走神。這需要我在課堂上更加關注每個學生的參與情況，確保教學秩序。

2.教學組織：在組織教學活動時，我發現有時候時間分配不夠合理，導致某些環節過于倉促。今后，我需要更細致地規劃教學流程，確保每個環節都有足夠的時間。

3.教學方法：在教學方法上，我發現有些學生對于抽象的乘法概念理解不夠深入。我需要更多地結合具體實例，通過故事、游戲等方式，讓學生在具體的情境中學習乘法。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂管理：為了提高課堂效率，我會設計一些簡單的課堂規則，并嚴格執行。同時，我會利用課堂點名、小組競賽等方式，確保每個學生都能集中注意力。

2.優化教學組織：在未來的教學中，我會更加注重時間管理，確保每個教學環節都能得到充分的時間。同時，我會根據學生的反饋調整教學內容和難度，使教學更加貼近學生的實際需求。

3.豐富教學方法：為了幫助學生更好地理解乘法概念，我會嘗試更多樣化的教學方法。比如，通過制作乘法故事書，讓學生在閱讀中學習乘法；或者設計一些乘法相關的游戲，讓學生在游戲中鞏固知識。此外，我還會利用多媒體技術，如動