2023六年級英語上冊Unit2SchoolinCanadaAgain,Please說課稿冀教版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本章節選自冀教版六年級英語上冊Unit2SchoolinCanadaAgain,Please。本單元圍繞加拿大學校生活展開，通過學習加拿大學校的相關詞匯和句型，使學生了解加拿大學校的生活環境和學習方式。教材內容豐富，貼近學生生活，有助于提高學生的英語實際應用能力。核心素養目標分析本單元旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習加拿大學校的相關內容，學生能夠提升英語聽、說、讀、寫能力，增強對加拿大文化的理解和尊重，培養批判性思維和跨文化交際意識，同時提高自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

六年級學生在英語學習上已具備一定的詞匯量和基礎語法知識，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。他們可能對英語國家的生活有一定了解，但對加拿大的學校生活細節了解較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習普遍持有積極態度，尤其對與生活相關的內容感興趣。他們在語言能力上表現出的差異主要體現在聽說讀寫四個方面，有的學生可能在口語表達上更為自信，而有的則可能在寫作時遇到困難。學習風格上，學生有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺學習，有的則更傾向于動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于本單元涉及對加拿大學校生活的了解，學生可能對一些特定的文化背景知識缺乏了解，這可能會影響他們對文章的理解。此外，學生在使用過去時態描述學校活動時，可能會遇到語法上的困難。在寫作部分，學生可能會在組織句子結構、選擇合適詞匯上遇到挑戰。因此，教師需要通過多種教學方法幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有本節課所需的教材《六年級英語上冊Unit2SchoolinCanadaAgain,Please》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的加拿大學校圖片、學校生活視頻片段、相關圖表和詞匯卡片，以增強學生的直觀理解和記憶。

3.教學工具：使用多媒體設備播放視頻，輔助展示教學內容。

4.教室布置：創建分組討論區，以便學生進行角色扮演和小組活動；在教室一隅設置展示臺，用于展示學生的作品。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

a.播放一段關于加拿大的風光視頻，激發學生對加拿大文化的興趣。

b.提問：同學們，你們對加拿大有什么印象？你們知道加拿大的學校是什么樣的嗎？

c.引導學生回顧已學過的關于學校生活的知識，為新課做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

a.教師展示教材中的圖片，引導學生觀察并說出加拿大學校的外觀特點。

b.教師介紹加拿大學校的日常活動和課程設置，如體育課、音樂課等。

c.教師講解本課的重點詞匯，如：school,classroom,teacher,student,homework等。

d.教師帶領學生練習使用過去時態描述學校活動，如：Weplayedsoccerintheschoolyardyesterday.

e.教師展示相關句子結構，幫助學生理解并運用過去時態。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.分組活動：學生分組進行角色扮演，模擬加拿大學校的一天，使用所學詞匯和句型進行交流。

b.詞匯競賽：學生分組競賽，快速說出教材中的重點詞匯，考察學生對詞匯的記憶情況。

c.句子接龍：教師給出一個句子開頭，學生依次接龍，用所學句型描述學校活動。

4.課堂小結（5分鐘）

a.教師回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

b.提問：同學們，今天我們學習了哪些關于加拿大學校的知識？

c.學生總結本節課的收獲，教師給予肯定和補充。

5.作業布置（5分鐘）

a.教師布置課后作業，要求學生完成教材中的練習題。

b.鼓勵學生在家里與家長分享今天所學的知識，提高英語實際應用能力。

c.教師提醒學生預習下一節課的內容，為后續學習做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

2.句型運用：

學生能夠運用過去時態描述學校活動，如：Weplayedsoccerintheschoolyardyesterday.通過練習，學生能夠靈活運用句型，提高英語表達能力。

3.文化意識：

學生對加拿大的學校生活有了更深入的了解，增強了跨文化交際意識。通過學習加拿大學校的日常活動和課程設置，學生對西方教育體系有了初步的認識。

4.語法能力：

學生在本節課中學習了過去時態的構成和用法，能夠正確運用過去時態描述過去發生的事情。這有助于提高學生的語法能力，為后續學習打下堅實基礎。

5.聽力理解：

學生在觀看相關視頻和圖片時，能夠較好地理解所聽內容，提高聽力理解能力。通過聽力練習，學生能夠更好地捕捉信息，提高英語學習效果。

6.讀寫能力：

學生在本節課中通過閱讀課文、完成練習和小組活動，提高了閱讀和寫作能力。他們在寫作時能夠運用所學詞匯和句型，表達自己的觀點。

7.課堂參與度：

學生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題、參與討論，表現出對英語學習的熱情。通過本節課的學習，學生的自信心和自主學習能力得到提升。

8.合作能力：

學生在小組活動中學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊協作精神和溝通能力。

9.思維品質：

學生在學習過程中，通過分析、比較和歸納，提高了思維品質。他們能夠從不同角度思考問題，形成自己的觀點。

10.情感態度：

學生在學習過程中，對英語學習的興趣和熱情得到提高。他們能夠以積極的態度面對學習中的困難和挑戰，培養良好的學習習慣。內容邏輯關系①詞匯知識點：

-school：學校

-classroom：教室

-teacher：老師

-student：學生

-homework：家庭作業

-subject：科目

-activity：活動

-yard：操場

-library：圖書館

-computer：電腦

②句型知識點：

-Weplayedsoccerintheschoolyardyesterday.（我們昨天在學校操場上踢足球。）

-TheteachertaughtusEnglishintheclassroom.（老師在我們教室里教我們英語。）

-Studentsdotheirhomeworkathome.（學生們在家里做家庭作業。）

-Therearemanybooksinthelibrary.（圖書館里有很多書。）

③語法知識點：

-過去時態：表示過去發生的動作或存在的狀態。

-過去時態的構成：主語+動詞過去式（或過去分詞）。

-過去時態的用法：描述過去某個時間點或時間段內發生的動作或狀態。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過模擬加拿大學校的環境，讓學生身臨其境地感受英語學習的樂趣。比如，我在教室里布置了一些與加拿大學校相關的圖片和物品，讓學生在真實的環境中學習。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富課堂內容，提高學生的視覺體驗，增強他們對英語學習的興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組活動中，我發現部分學生過于依賴小組中的其他成員，自己參與度不高。這可能會導致他們在團隊合作中無法充分發揮自己的潛力。

2.語法教學過于枯燥：在講解過去時態時，我發現學生的興趣不高，課堂氣氛略顯沉悶。這可能是因為傳統的語法講解方式缺乏趣味性。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現和作業成績來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在小組活動中增加個人表現環節，如讓學生輪流擔任組長，負責組織討論和總結。同時，我會鼓勵學生提出問題，培養他們的自主學習能力。

2.豐富語法教學方法：為了提高語