PAGEPAGE12古詩詞誦讀課后篇一起鞏固隨堂演練一、名篇名句默寫(36分)1.補寫出下列各句中的空缺部分。(8分)(1)《無衣》中表現戰士們同仇敵愾的句子是“,”。

(2)《無衣》中表現戰士們修整鎧甲和兵器,奔赴前線共同殺敵的句子是“,”。

(3)《無衣》的語言富有劇烈的動作性,“”“”和“修我甲兵”使人想象到戰士們磨刀擦槍、舞戈揮戟的壯烈場面。

(4)《無衣》每章開頭都采納了問答式的句法。一句“豈曰無衣”,仿佛在人們報仇的心靈上點燃了一把火,于是多數戰士同聲響應:“”“與子同澤”“”。

答案(1)修我戈矛與子同仇(2)修我甲兵與子偕行(3)修我戈矛修我矛戟(4)與子同袍與子同裳2.補寫出下列各句中的空缺部分。(8分)(1)《春江花月夜》開頭“,”給予了明月和潮水活潑的生命熱忱,勾畫出一幅春江月夜的壯美畫面。

(2)《春江花月夜》中運用兩個“初”字把現實的景物升華到深厚的哲學境界的句子是“?”。

(3)《春江花月夜》中運用想象和“魚雁傳書”的典故,含蓄地表達書信不能往來,暗含相思之苦的句子是“,”。

(4)《春江花月夜》中“,”兩句,描寫了一幅意境美麗的江月圖:月光閃爍著千萬里光輝,明月朗照在茫茫的春江之中,波光蕩漾,清明清澈。

答案(1)春江潮水連海平海上明月共潮生(2)江畔何人初見月江月何年初照人(3)鴻雁長飛光不度魚龍潛躍水成文(4)滟滟隨波千萬里何處春江無月明3.補寫出下列各句中的空缺部分。(8分)(1)《將進酒》開頭“,”寫出了大河之來勢不行擋,大河之去勢不行回,一漲一消,形成舒卷往復的詠嘆意味。

(2)《將進酒》中表達作者對自己才能的自信,渴望主動入世,不被金錢驅使的句子是“,”。

(3)《將進酒》中“,”抒發了詩人的豪情,也是他的憤慨之語,充分確定了“飲者”的地位。

(4)《將進酒》中“,”兩句是詩人酒后的狂言,也是酒后的真言;是詩人的豪放,更是詩人的激憤。

答案(1)君不見黃河之水天上來奔流到海不復回(2)天生我材必有用千金散盡還復來(3)古來圣賢皆孤獨惟有飲者留其名(4)鐘鼓饌玉不足貴但愿長醉不愿醒4.補寫出下列各句中的空缺部分。(12分)(1)蘇軾在《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中,寫自己雖與妻子生死殊途,但始終難以忘懷的句子是“。,自難忘”。

(2)蘇軾在《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中表達由于他十年來的奔波勞碌而灰塵滿面、鬢發如霜,就算是重逢,唯恐妻子也認不出自己的句子是“縱使相逢應不識,,”。

(3)蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中“,”兩句,與其說是寫夢中情形,不如說是回憶當年的閨房之樂。

(4)蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中“,”兩句,寫夫妻久別重逢,傷痛難抑。

(5)蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中“,”兩句,是說人雖亡故,而過去美妙的情景始終記掛,不能消退。

(6)蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中“,”兩句,是說想到愛妻華年早逝,遠隔千里,自己凄涼孤獨無處訴說,此語特別沉痛。

答案(1)十年生死兩茫茫不斟酌(2)塵滿面鬢如霜(3)小軒窗正梳妝(4)相顧無言惟有淚千行(5)不斟酌自難忘(6)千里孤墳無處話凄涼二、課內古詩閱讀(36分)(一)閱讀下面這首詩歌,完成第5~6題。(9分)無衣 《詩經·秦風》豈曰無衣?與子同袍。王于興師,修我戈矛,與子同仇。豈曰無衣?與子同澤。王于興師,修我矛戟,與子偕作。豈曰無衣?與子同裳。王于興師,修我甲兵,與子偕行。5.下面對這首詩的內容分析不當的一項是(3分)()A.第一節是全詩的總領。為了“同仇”這個目標,所以才能“同袍”“同澤”“同裳”。B.第一、二節表達了同心同德共同對敵的決心。反問句的運用,使語氣更劇烈,增加了詩句的藝術感染力。C.第三節詩的句式與前兩節相同,但表達的感情與上文不同,主要強調了慷慨從軍、一同動身這一中心。D.全詩敘寫了出征前戰友相互勉勵的情景,抒發了團結友愛、共御外侮的壯志豪情。答案C解析主要表達慷慨從軍、團結一心、同仇敵愾、御侮保國的中心思想。6.每一節結句“與子同仇”“與子偕作”“與子偕行”怎樣體現詩意上的逐層遞進?(6分)參考答案首節結句“與子同仇”是心情方面的,說的是我們有共同的敵人。其次節結句“與子偕作”中,“偕作”是“共同行動”的意思,這才是行動的起先。第三節結句“與子偕行”中,“行”是“往”的意思,表明詩中的戰士們將要奔赴前線共同殺敵了。從思想到行動到真正奔赴戰場,詩意不斷遞進。(二)閱讀下面這首唐詩,完成第7~8題。(9分)春江花月夜 張若虛春江潮水連海平,海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里,何處春江無月明。江流宛轉繞芳甸,月照花林皆似霰。空里流霜不覺飛,汀上白沙看不見。江天一色無纖塵,皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月?江月何年初照人?人生代代無窮已,江月年年望相像。不知江月待何人,但見長江送流水。白云一片去悠悠,青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?可憐樓上月裴回,應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去,搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞,愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度,魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花,可憐春半不還家。江水流春去欲盡,江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧,碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸,落月搖情滿江樹。7.下列對這首詩的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)()A.詩人入手擒題,開篇就題生發,勾畫出一幅春江月夜的壯美圖畫。B.“人生代代無窮已,江月年年望相像”表達了詩人與前人相同的思索:宇宙永恒,人生短暫。C.“誰家”和“何處”二句互文見義,正因不止一家、一處有離愁別恨,詩人才提出這樣的設問。D.“卷不去”“拂還來”中“卷”和“拂”兩個癡情的動作,生動地表現出思婦內心的惆悵和迷惘。答案B解析這兩句詩表現了詩人不同于前人的思索,前人認為“宇宙永恒,人生短暫”,而他認為,個人的生命是短暫即逝的,而人類的存在則是綿綿許久的,因此“代代無窮已”的人生就和“年年只相像”的明月得以共存。8.請分析“不知乘月幾人歸,落月搖情滿江樹”中的“搖”字和“滿”字的妙處。(6分)參考答案“搖”字,極具想象力,賦月以動作,把月擬人化,也使得抽象的情詳細化,讓人感到月色搖曳生姿,令人心醉神迷。“滿”字,寫出離情之深厚,之纏綿,不絕如縷,灑落在江樹上,也灑落在讀者心上,情韻裊裊。(三)閱讀下面這首唐詩,完成第9~10題。(9分)將進酒 李白君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發,朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡,莫使金樽空對月。天生我材必有用,千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂,會須一飲三百杯。岑夫子,丹丘生,將進酒,杯莫停。與君歌一曲,請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴,但愿長醉不愿醒。古來圣賢皆孤獨,惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂,斗酒十千恣歡謔。主子何為言少錢,徑須沽取對君酌。五花馬、千金裘,呼兒將出換美酒,與爾同銷萬古愁。9.對詩歌的賞析,不正確的一項是(3分)()A.詩歌多采納夸張手法,如千金、三百杯、斗酒十千,千金裘、萬古愁等,表達一種豪邁的詩情,但給人一種空洞浮夸感。B.全篇大起大落,詩情亦由悲轉樂、轉狂放、轉激憤,最終結于“萬古愁”,回應篇首。C.這首詩是李白詠酒詩的代表作,盡展詩人的特性,思想內容深厚,藝術表現成熟。D.作者“抱用世之才而不遇”,于是借酒興詩情,抒發了對世態的憤懣不平之情,貌似消極的表象中露出了深藏其內的一種明珠暗投而又渴望用世的主動人生看法。答案A解析“空洞浮夸感”的說法錯誤,因為該詩具有充溢深厚的內在感情。10.試分析這首詩在感情上大起大落的特點。(6分)參考答案這首詩中,詩人感情的發展改變極快,可分為四個層次:開頭四句寫悲,“人生”以下六句寫歡,“鐘鼓”以下六句抒寫激憤之情,“主子”句至結尾抒寫狂放之情。(四)閱讀下面這首宋詞,完成第11~12題。(9分)江城子·乙卯正月二十日記夢 蘇軾十年生死兩茫茫。不斟酌,自難忘。千里孤墳,無處話凄涼。縱使相逢應不識,塵滿面,鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉。小軒窗,正梳妝。相顧無言,惟有淚千行。料得年年腸斷處,明月夜,短松岡。11.下列對這首詞的賞析,不正確的一項是(3分)()A.這是蘇軾悼念原配妻子王弗而寫的一首悼亡詞,表現了綿綿不盡的哀傷和思念。上片寫詞人對亡妻的深厚的思念,是寫實。B.“無處話凄涼”既是詞人自己因仕途坎坷、潦倒失意的悲情愁緒,無法向千里之外長眠地下的愛妻訴說,亦包括亡妻也無法向千里之外的詞人訴說凄涼在內。C.“塵滿面,鬢如霜”寥寥數字,刻畫的是外部形象,卻表現出豐富困難的思想感情,跟妻子死別十年來的苦痛經驗、感情,都含蘊在這六個字之中了。D.下片記述夢境,表達了詞人對亡妻執著不舍的深情。全詞濃墨重彩,抒寫出對亡妻的情意纏綿,字字血淚,情調凄涼哀婉。答案D解析“濃墨重彩”的說法錯誤。12.詞人為什么在“自難忘”前加上了“不斟酌”三字?沖突嗎?(6分)參考答案“不斟酌”不是真的不去斟酌,而是因為相思太苦,太傷人,故而不敢斟酌,但結果卻是“自難忘”。“不斟酌,自難忘”,寫生者對死者的思念,不確定是一種有意識的每時每刻的思念,也可以是一種難以中斷的無意識的思念,所謂“此情無計可消退”。這一跌宕的敘述,更顯出思妻之情的深厚。課時作業建議用時:50分鐘實際用時:分鐘

滿分:56分實際得分:分

一、課外詩歌閱讀(36分)(一)閱讀下面這首詩歌,完成第1~2題。(9分)明月何皎皎明月何皎皎,照我羅床幃①。憂愁不能寐②,攬衣③起徘徊。客行雖云樂,不如早旋歸④。出戶獨彷徨,愁思當告誰?引領⑤還入房,淚下沾裳衣⑥。注①羅床幃:羅帳。②寐:入睡。③攬衣:猶言“披衣”,“穿衣”。攬,取。④旋歸:回來,歸家。旋,轉。⑤引領:伸頸,“抬頭遠望”的意思。⑥裳衣:一作“衣裳”。1.下列對本詩分析不正確的一項是(3分)()A.“明月何皎皎”這一句運用了比興手法。B.“客行雖云樂”在詩中有以樂襯哀的效果。C.詩人以時間推移、空間轉換來謀篇布局。D.本詩語言淺顯,樸實自然,而余味無窮。答案A解析本詩直抒胸臆,語言淺顯,并沒有運用比興手法。2.本詩通過一連串的動作刻畫來傳達思想感情,從這一角度加以賞析。(6分)參考答案“我”攬衣而起,出門徘徊,伸頸遠望,回房落淚。這些動作寫出了“我”夜不能寐的狀態;流露出“我”憂愁、孤獨的心情,表達了“我”思念家鄉、思念親人的情感。(二)閱讀下面這首詩,完成第3~4題。(9分)酬王處士九日見懷之作 顧炎武【注】是日驚秋老,相望各一涯。離懷銷濁酒,愁眼見黃花。天地存肝膽,江山閱鬢華。多蒙千里訊,逐客已無家。注顧炎武:明清之際聞名學者、詩人。明末,投身反對宦官、權貴的斗爭;清兵南下,參與人民抗清起義。入清后,多次拒絕清廷征召,流亡北方,考察山川形勢,志存復原。3.下列對詩句的理解,不正確的一項是(3分)()A.是日驚秋老:是無情的日月送來秋天,催人蒼老,令人震驚。B.相望各一涯:天各一方,遙相矚望。C.離懷銷濁酒:離別的情懷只能借濁酒來排遣。D.逐客已無家:亡國之人,已無家可言。答案A解析詩句理解應為“重陽節這一天突然發覺已經到了晚秋季節”。4.“天地存肝膽,江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思?這兩句詩表達了作者怎樣的思想情感?(6分)參考答案肝膽:指自己的愛國之志,或對于故國的赤膽忠心。閱:見證。表現了作者雖已蒼老,且明知復國無望,仍舊矢志不渝、堅持究竟的決心。(意思接近即可)(三)閱讀下面這首唐詩,完成第5~6題。(9分)古風(其三十九) 李白登高望四海,天地何漫漫。霜被群物秋,風飄大荒寒。榮華東流水,萬事皆波瀾。白日掩徂暉①,浮云無定端。梧桐巢燕雀,枳棘②棲鴛鸞③。且復歸去來,劍歌行路難。注①徂暉:落日余暉。②枳棘:枝小刺多的灌木。③鴛鸞:傳聞中與鳳凰同類,非梧桐不止,非練實不食,非醴泉不飲。5.下列對本詩的理解,不正確的一項是(3分)()A.前四句,寫詩人登高望遠,看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象,奠定了全詩昂揚奮勉的基調。B.詩中“榮華東流水”與李白《夢游天姥吟留別》中的“古來萬事東流水”表達的意思有相像性。C.七、八句借助于描寫白日將盡、浮云變化的景象,形象而含蓄地表達了詩人對世事人生的感受。D.九、十句的意思是本應棲息于梧桐的鴛鸞竟巢于惡樹之中,而燕雀卻得以安穩地宿在梧桐之上。答案A解析A項,“奠定了全詩昂揚奮勉的基調”有誤。前四句,詩人登高望遠,看到的是秋霜覆蓋,萬物凋零,北風漂流,原野荒寒的情景;這四句奠定了全詩悲涼低沉的感情基調。6.結合全詩,簡述結尾句“劍歌行路難”所表達的思想感情。(6分)參考答案①對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。②對黑白顛倒、小人得志的社會現實的不滿。③對明珠暗投、壯志難酬的自身遭際的激憤。解析前四句寫景,蕭條低沉,為下文抒情張本。中間四句“東流水”“無定端”表達時間易逝、世事多變的感嘆。九、十句寫雀占鸞位,表達詩人壯志難抒的慨嘆。(四)閱讀下面這首宋詞,完成第7~8題。(9分)定風波① 蘇軾元豐六年七月六日,王文甫家飲釀白酒,大醉,集古句作墨竹詞。雨洗娟娟嫩葉光,風吹細細綠筠香。秀色亂侵書帙晚,簾卷,清陰微過酒尊涼。人畫竹身肥擁腫,何用?先生落筆勝蕭郎②。記得小軒岑寂夜,廊下,月和疏影上東窗。注①當時蘇軾謫居黃州。本詞截取杜甫《嚴鄭公宅同詠竹》、白居易《畫竹歌并引》、曹希蘊《墨竹》中的部分詩句拼集而成。②蕭郎:指唐代畫家蕭悅,善畫竹。7.下列對這首詞的賞析,不正確的一項是(3分)()A.作者集用他人詩句作詞,寫自己眼中之竹,自然貼切,給人耳目一新的感覺。B.上片中“秀”字照應“雨洗”,暗寫雨后竹子的光澤,“亂”字則照應“風”。C.下片中“先生”指王文甫,他畫的竹子很形象,比蕭悅筆下“肥”竹更勝一籌。D.蘇軾借筆下的“墨竹”,暗表自己雖處于人生低谷,但依舊保持著高潔的情懷。答案C解析本題考查對詩歌內容的理解實力和對詩歌運用的手法的鑒賞實力。本題C項“比蕭悅筆下‘肥’竹更勝一籌”不合文意,原文“人畫竹身肥擁腫”中“人”指的是一般人、別人,而非“蕭悅”。故選C項。8.作者采納集句詩的方式,將竹子描寫得形神畢肖。這些詞句是怎樣描寫竹子的?請結合上片相關詞句簡要分析。(6分)參考答案調動多種感官進行描寫,雨后竹葉潤澤,風吹竹葉芳香,視覺、嗅覺相結合;竹蔭使杯里的酒帶上涼意,這是觸覺。多種感官結合,使竹子的形象更加飽滿生動。奇妙運用動詞化靜為動,奇妙運用“洗”“吹”“侵”“過”等動詞,細膩傳神地刻畫竹子的形神,寫出了竹的動態美,使畫面生動可感。正側結合,既有對竹子形色香味的正面描寫,也借“書帙晚”“酒尊涼”從側面烘托竹色的青蔥、竹蔭的涼快。解析本詞中上片描寫竹子,其中“雨洗娟娟嫩葉光,風吹細細綠筠香”為正面描寫,從視覺和嗅覺兩個角度寫出了“雨后竹葉潤澤,風吹竹葉芳香”的情景;“秀色亂侵書帙晚,簾卷,清陰微過酒尊涼”為側面描寫,從側面烘托竹色的青蔥、竹蔭的涼快。“侵”“過”兩個動詞,運用擬人的修辭,細膩傳神地刻畫竹子的形神,寫出了竹的動態美。二、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字,完成第9~11題。理科生應當多提升一些人文素養,文科生也應多了解一點科學學問,這種通過選修課來實現文理互補的教化制度設計,無疑值得確定和推廣。近些年來,選課好像有些“變味”,現在高校生選課普遍起先“挑食”——選課更偏向于選修與就業相關度高、易得高分的課,選擇拓展、愛好類課程的卻總是。每個人都有自由選擇的,學生在學校規則允許范圍內的選課,但從高校育人的根本任務來說,“功利性”選課無疑違反了當時設立選修課制度的初衷。

選課“功利化”的板子不能全打在學生身上,加強選修課質量管理與制度創新,讓選修課變得好玩、有用也應同步提上日程。當前高校生思維活躍、視野開闊、視角敏銳,再加上在新媒體時代為他們供應了豐富的信息接收和表達渠道,那種灌輸式的課堂教學根本不能吸引他們的愛好和共鳴。因此,選修課要好玩,好玩并不是說老師要一味迎合學生的口味,而是要通過生動形象的講授來達到傳播學問的。同時選修課要有用。學生喜愛選對就業有利的課,因為有用。其實還有更廣義的“有用”,比如拓寬學生的視野,增加學生的素養,提升學生思辨實力或者動手實力等。

9.下列各句中的破折號和文中“挑食”后的破折號,作用相同的一項是(3分)()A.在這一刻滿屋子人的心都是相同的,都有一樣東西,這就是——對死者的紀念。B.我干得挺順心,老板對我不錯,工資也挺高,每月三千多呢!——我能抽支煙嗎?C.魯大海,你現在沒有資格跟我說話——礦上已經把你開除了。D.“順——山——倒——”林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。答案C解析本題考查破折號的運用。原文中破折號的作用是說明說明。A項,表示強調重點;B項,表示語意的轉換;C項,表示說明說明;D項,表示聲音延長。10.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是(3分)()A.鳳毛麟角權利無可非議目標B.寥寥無幾 權利 無可厚非 目的C.寥寥無幾 權力 無可非議 目的D.鳳毛麟角 權力 無可厚非 目標答案B解析寥寥無幾:形容數量很少,沒有幾個。鳳毛麟角:比方寶貴而稀有的人或事物。此處形容事物少,應用“寥寥無幾”。權利:公民或法人依法行使的權力和享受的利益。權力:政治上的強制力氣;職責范圍內的支配力氣。此處強調選課是權力也是利益,應用“權利”。無可厚非:表示雖有缺點,但還可以諒解。無可非議:沒有什么可以指責的。此處表示可以理解,但是有功利心還是有問題的,應用“無可厚非”。目的:想要得到的結果;想要達到的地點或境地。目標:想要達到的境地或標準。此處指想要得到的結果,應用“目的”。11.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是(3分)()A.再加上在新媒體時代為他們供應了豐富的信息接收和表達渠道,那種灌輸式的課堂教學根本不能引起他們的共鳴。B.再加上在新媒體時代為他們供應了豐富的信息接收和表達渠道,那種灌輸式的課堂教學根本不能吸引他們的愛好。C.再加上新媒體時代為他們供應了豐富的信息接收和表達渠道,那種灌輸式的課堂教學根本不能吸引他們的共鳴。D.再加上新媒體時代為他們供應了豐富的信息接收和表達渠道,那種灌輸式的課堂教學根本不能引起