…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬科版七年級歷史下冊階段測試試卷139考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、每周一的學校升旗儀式上，同學們都會高唱國歌。那么，譜寫國歌的曲作者是誰？（）A.聶耳B.冼星海C.田漢D.徐悲鴻2、下面關于甲骨文的敘述正確的有（）

①商朝刻寫在龜甲和獸骨上的卜辭稱為甲骨文②甲骨文是我國現存最古老的文字，是一種比較成熟的文字③甲骨文內容是研究商朝歷史的重要資料④甲骨文開始于商朝，興盛于西周A.①②B.①②③C.①②③④D.①②④3、據寧夏回族自治區統計局統計：2016年，寧夏回族自治區的生產總值突破3000億元，達到3150.06億元，比1978年增長幾十倍，30多年的年均增長速度近百分之十。取的這一成就得益于實行（）A.社會主義總路線的貫徹B.集中主要力量發展重工業C.改革開放政策的實行D.土地改革運動4、在等級森嚴的西周社會不屬于貴族階層的是（）A.諸侯B.卿大夫C.士D.平民5、在商鞅變法的措施中，對后世乃至當代都產生重要影響的行政管理制度是（）A.允許土地自由買賣B.重農抑商C.廢除貴族世襲特權D.建立縣制6、下列圖表的空格中應填寫A.北魏B.前秦C.東魏D.東晉7、如圖是秦滅六國統一后書寫的“馬”字；這個“馬”字的字體應是（）

A.金文B.大篆C.小篆D.楷書8、夏桀、商紂、周厲王按同一標準歸為一類．下列人物與此標準較為一致的是（）A.隋文帝B.隋煬帝C.唐太宗D.唐玄宗評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)9、西周時，周王通過鞏固了對全國的統治（）A．世襲制B．分封制C．禪讓制D．郡縣制10、唐朝經濟繁榮，農業生產技術不斷改進。發明和推廣的生產工具中，最重要的是耕作用的______和灌溉用的______。11、戰國初期，諸侯國中的齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓七個長期混戰的強國，史稱______。12、閱讀下列材料：

材料一：罷兵西歸封諸侯，班賜宗彝于是封功臣謀士，而師尚父（姜尚）為首封，封尚父于營丘，曰齊。材料二：下圖是西周時期的一種重要政治制度。該制度實行目的是為了鞏固奴隸主國家政權，他實施的對象和做法是把土地和人民分給王族、功臣，要求他們到各地去做諸侯，建立諸侯國；諸侯的義務是：要服從國王的命令，要向周王貢獻財物，要派兵隨從周王作戰。并且諸侯可以在自己的封地內，把土地、平民和奴隸等分賜給卿大夫，卿大夫可以再分賜士。西周通過這種嚴格的等級制度，開發了邊遠地區，加強了統治，成為一個強盛的國家。請回答:（1）根據材料一反映出西周實行什么政治制度？（2）材料二中的空格應填什么內容？

（3）根據兩則材料寫出分封制的實質是什么？13、戰國時期出現的大型樂器______，表明二千多年前我國的音樂已達到很高的水平。戰國時期，秦國修建的大型水利工程是______。14、名人輩出。

（1）“尊天子；攘四夷”號令諸侯，成為春秋時期第一個霸主的是______。

（2）提出“治世不一道，變國不法古”的改革者是______。15、圖一是（______）的房屋；圖二是（______）的房屋。圖二房屋的主人主要的農作物。

是（______）。

評卷人得分三、判斷題(共8題，共16分)16、(6分)史實與推論：科學全面地解讀史料；可以得出正確的歷史推論。請在答題卡上對下面的推論作出判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

(1)史料：鄭和不僅僅是一個偉大的航海家；他留下了一份偉大的精神遺產。這個遺產就是要天下共享太平之福的偉大理想。

——毛佩琦《鄭和下西洋六百年祭》

推論：鄭和下西洋溝通了歐亞非美四大洲；把世界聯成一個整體，維護了世界和平。()

(2)史料：民生就是人民的生活——社會的生存；國民的生計、群眾的生命便是。民生就是政治的中心；就是經濟的中心和種種歷史活動的中心。

——孫中山。

推論：孫中山領導辛亥革命的根本目的是建立勞動人民掌權的國家。()

(3)史料：惟屬望於新鮮活潑之青年；一；自主的而非奴隸的；二、進步的而非保守的；三、進取的而非退隱的；四、世界的而非鎖國的；六、科學的而非想像的。

——陳獨秀《敬告青年》

推論：陳獨秀提出的民主；進步、開放、科學的思想；為知識青年吹響了奮進的號角，促進了他們的覺醒。()

(4)史料：中國共產黨成立以后；由于無產階級的領導，引出了階級關系的新調度，農民革命的大發動，反帝國主義和反封建主義的革命徹底性，。所有這些，都是在資產階級領導革命時期不可能出現的。

——毛澤東《矛盾論》

推論：中國共產黨領導的革命是一場徹底的反帝反封建的新民主主義革命。()

(5)史料：為了牢記歷史；表明中國人民堅決維護國家主權；領土完整和世界和平的堅定立場，弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神，第十二屆全國人民代表大會常務委員會第七次會議決定將9月3日確定為中國人民抗日戰爭勝利紀念日。

——新華社。

推論：偉大的抗日戰爭留下的精神遺產值得我們永遠銘記并不斷發揚光大。()

(6)史料：新航路開辟后；美洲的玉米；甘薯、馬鈴薯、煙草、可可，以及各種當時鮮為人知的蔬菜瓜果，通過各種渠道傳至舊大陸各地區。飲荼、飲非洲出產的咖啡逐漸成為歐洲的風尚。

——《世界通史》

推論：新航路開辟擴大了各國間的經濟文化交流，豐富了人們的生產與生活。()17、唐朝后期，統治腐朽，宦官專權，藩鎮割據的態勢越來越嚴重，907年，黃巢率領起義軍攻入長安，唐朝至此滅亡。

。A.正確B.錯誤18、公元前221年，秦始皇完成統一大業，建立秦國，定都咸陽。（）

。A.TB.F19、戰國時期的戰爭，規模大，參戰兵力多，交戰區域廣，持續時間長。______（判斷對錯）20、建文帝為了加強中央集權，實行削藩政策，明成祖即位后繼續實行削藩政策。21、李白是唐代著名的詩人，因其詩風浪漫飄逸，號稱“詩仙”。

22、伏羲畫卦、神農嘗草的故事出自春秋戰國時期。______（判斷對錯）23、科舉制度誕生于隋文帝時期，完善于隋煬帝時期。______（判斷對錯）評卷人得分四、材料題(共1題，共8分)24、論述題材料鑒真在日本受到朝野盛大的歡迎。旋為日本天皇、皇后、太子等人授菩薩戒，自是日本始有正式的律學傳承。鑒真被尊為日本律宗初祖。759年，鑒真及其弟子們苦心經營，設計修建了唐招提寺，此后即在那里傳律授戒。在營造、塑像、壁畫等方面，他與弟子采用唐代最先進的工藝，為日本天平時代藝術高潮的形成，增添了異彩。如唐招提寺建筑群，即為鑒真及其弟子留下的杰作。整個結構和裝飾，都體現了唐代建筑的特色，是日本現存天平時代最大最美的建筑。鑒真及其弟子大都擅長書法，去日時攜帶王羲之、獻之父子真跡，影響所及，至今日本人民猶熱愛中國書法藝術不衰。鑒真對日本人民最突出的貢獻，是醫藥學知識的傳授，被日本人民奉為醫藥始祖。日本豆腐業、飲食業、釀造業等也認為其行業技藝均為鑒真所授。（1）鑒真是在哪個皇帝在位期間東渡日本的？（2）閱讀以上材料提煉一個觀點，并結合材料和所學知識加以論述。（要求：觀點明確，體現材料主題，史論結合，論述條理清楚。）評卷人得分五、識圖題(共3題，共21分)25、觀察下圖，結合做學知識回答問題

（1）圖中A、B、C、D處應填寫哪些諸侯國的名稱？A:_________B:____C:_________D:________.（2）請將下列成語典故與相關的歷史人物或事件用直線連起來退避三舍越王勾踐臥薪嘗膽桂陵之戰紙上談兵長平之戰圍魏救趙晉文公（3）以上成語典故反映出春秋戰國時期的時代特點是什么？26、宋元時期，我國多民族國家繼續發展，經濟發展繁榮，科技發達,文化燦爛。閱讀材料，回答問題。材料一《中國歷史紀念表》（部分）(1)寫出上圖中政權①建立的王朝？建立政權②的是哪個民族？從圖中可以看出宋元時期的時代特征是什么？

材料二元朝的疆域(2)從材料二可以看出元朝對全國的管理實行哪一制度?今天中國的省,從建制到名稱上與元朝的這一制度有什么關系?

材料三：經過自東吳以來至南朝劉宋時期二百余年南北人民的共同開發，三吳地區的生產發展已經趕上并局部地超過了北方，并在實際上形成了我國的一個新的經濟中心﹣﹣江南經濟區。到南宋時期民間流傳著這樣的諺語：蘇湖熟，天下足。（3）根據材料三和所學知識，“江南經濟區”形成的原因有哪些？反映了我國古代經濟格局發生了怎樣的變化？

材料四:圖一圖二圖三（4）請將圖片序號填寫到相應的橫線上，從中你能得到什么結論？①_________傳播到歐洲，促進了14-16世紀歐洲的文藝復興運動，有利于人類的思想解放。②_________為15-16世紀新航路的開辟奠定技術基礎，促進世界連成一個整體。③_________傳入歐洲，幫助新興資產階級打敗落后的封建騎士，有利于資本主義制度的確立。結論：材料五：魯迅在《電的利弊》中說:外國用火藥造子彈御敵,中國卻用它做爆竹敬神;外國用羅盤針航海,中國卻用它看風水;外國用鴉片醫病,中國卻拿來當飯吃。(5)材料二中魯迅揭露了當時中國社會的什么問題?

(6)從兩則材料的對比中,你得到了哪些啟示?27、觀察下圖，將下列都城或國家（朝代）名的英文字母代號填入圖中相應的方框內。

A.春秋時期第一個霸主所屬的國家B.東周的都城評卷人得分六、綜合題(共2題，共16分)28、有一本書描寫了賈、王、史、薛四大封建家族的衰亡和貴族青年賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇，深刻鞭撻封建制度和封建禮教的罪惡，揭示了封建社會必然崩潰的歷史趨勢。請回答：（1）這部書的名字叫什么？（2）本書的作者是誰？如何評價它？（3）根據《三國演義》這部作品，你能說出歷史與歷史小說的區別嗎？29、如圖是學習戰國七雄時，小明同學制作的各國位置示意圖（共6分）（1）寫出圖中A、B、C、D所代表的國家名稱。（注意：只填寫在下列橫線上，不用填在圖上。）（4分）ABCD（2）圖中趙、魏、韓三國是由哪個國家分裂而來？（1分）（3）寫出發生在E處的戰役名稱。（1分）參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】《義勇軍進行曲》是由田漢作詞；聶耳作曲，1949年，在第一屆中國人民政治協商會議上被定為代國歌，1982年，在第五屆全國人民代表大會第五次會議上被定為國歌．

故選A．

本題考查的是近現代文化的知識點；考查了《義勇軍進行曲》的內容．

解答本題應熟記《義勇軍進行曲》的有關知識，理解該歌曲體現的內涵．【解析】【答案】A2、B【分析】本題考查的是甲骨文的相關知識點，考查學生的識記能力。商朝人刻在龜甲和獸骨上的文字，被稱為“甲骨文”。甲骨文是我國現存最古老的文字，是一種比較成熟的文字。目前釋讀的甲骨文單字有一千多個，是研究商朝歷史的重要資料。甲骨文在商朝出現，西周晚期興盛的文字是金文。由此可知選①②③正確，故選項ACD錯誤，選項B正確。故選B。【解析】B3、C【分析】略。

【解析】C4、D【分析】在西周的貴族階層時；天子為最高一層，下面依次為諸侯，卿大夫和士，士是統治階級里最低的一層。士下面就是平民，平民下面是廣大的奴隸。

故選：D。

本題考查分封制；知道平民；奴隸屬于被統治階級，不屬于貴族階層。

本題考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記西周的貴族階層劃分。【解析】D5、D【分析】商鞅變法的法令規定；在地方上推行縣制，由國君直接派官吏治理。縣制的推行對后世產生了深遠的影響。

故選：D。

本題考查的是推行縣制的知識。商鞅變法的法令規定；在地方上推行縣制，由國君直接派官吏治理。

本題以商鞅變法為背景，考查的是學生對商鞅變法內容的有關知識的記憶、理解能力。【解析】D6、B【分析】【解析】試題分析：歷史朝代順序統一的西晉滅亡后東晉在南方建立，北方則形成了十六國的局面，東晉滅亡后南方開始了南朝的宋齊梁陳，北方是北魏為主的北朝后分東魏西魏和北齊北周考點：東晉十六國【解析】【答案】B7、C【分析】秦朝統一后；“馬”字使用小篆字體書寫．秦始皇統一中國后，為了鞏固統一，采取了一系列的措施．在文化方面，秦朝統一了文字，把小篆作為全國規范的文字，廢除原來六國的文字，后來又推廣更為簡單的隸書．

故選C．

本題主要考查秦朝統一后使用的小篆．秦朝統一文字；使政令能夠在全國各地順利推行，也使不同地域的人民能夠順暢地溝通，有利于文化的交流與發展，從而增強了中華民族的凝聚力．

本題主要考查綜合運用所學知識進行判斷分析的能力．理解并識記秦始皇鞏固統一的措施的相關史實．【解析】C8、B【分析】據所學知識；夏桀；商紂、周厲王按同一標準歸為一類．都屬于暴君，隋煬帝也是隋朝的暴君．

故選B．

本題考查古代國君．

本題掌握夏桀、商紂、周厲王相關知識．【解析】B二、填空題(共7題，共14分)9、略

【分析】試題分析：西周建國不久，為了鞏固政權，并有效地統治國家，大規模分封諸侯，周天子把土地和人民，分給親屬、功臣以及古帝王的后代，由他們全權管理封地內的事務，這樣形成了大大小小的諸侯國。考點:西周分封制點評:本題考查了學生對西周分封制的識記能力，屬基礎題。理解周初分封制和作用。【解析】【答案】B10、略

【分析】唐朝經濟繁榮；農業生產技術不斷改進。唐朝農民改進犁的構造，制成曲轅犁，還創制了新的灌溉工具筒車。

故答案為：

曲轅犁；筒車。

本題考查盛唐的社會氣象；知道唐朝農民改進犁的構造，制成曲轅犁，還創制了新的灌溉工具筒車。

本題考查盛唐的社會氣象，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。【解析】曲轅犁；筒車11、略

【分析】經過春秋時期的兼并戰爭；到戰國時形成了齊；楚、燕、韓、趙、魏、秦這七個諸侯強國，歷史上稱為戰國七雄．

故答案為：戰國七雄．

本題考查了戰國七雄．準確識記戰國七雄的相關政權名稱．

本題主要考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記戰國七雄的相關政權名稱．【解析】戰國七雄12、略

【分析】（1）本題主要考查學生對分封制的理解。分析材料，其中可以看出周王“封諸侯”，以及材料二中的分封制的等級示意圖，由此可以看出反映的是西周實行的分封制。西周初年，為了更好的鞏固對周邊的統治，周王大規模的分封諸侯，在重要地區建立統治據點，形成對全國的控制網。材料中有“于是封功臣謀士”，由此可知，西周分封的對象除了同姓和婚姻關系外，還分封了一些功臣和舜、夏、商等前代貴族的后裔。（2）本題考查的是西周分封制的等級制度。依據所學可知，西周初年，為了更好的鞏固對周邊的統治，周王大規模的分封諸侯，在重要地區建立統治據點，形成對全國的控制網。其中，在分封制的等級組成中，處于最高地位的是周天子，其次是諸侯，再有卿大夫、士、庶人，依據材料二，空格處應填“諸侯”，它是周天子直接的分封的對象。（3）本題考查的是分封制的實質。分封制是西周時期通過以血緣關系為紐帶而建立的早期國家政治結構，按照血緣宗族關系分配權力，維護政治聯系，有利于穩定當時的政治秩序。依據材料二，可知分封制是按照嚴格等級制度組成的，各個等級地位不能逾越，因此分封制的實質是嚴格的等級制度。

【解析】（1）分封制。（2）諸侯。（3）嚴格的等級制度。13、略

【分析】根據所學可知；春秋戰國時期盛行“鐘鼓之樂”，反映了我國古代音樂發展的較高水平．在湖北隨州出土的鐘鼓樂器中最為珍貴的是編鐘．戰國時期，秦國蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，是聞名世界的防洪灌溉工程．它使成都平原變得“水旱從人，不知饑饉”，因而獲得了“天府之國”的美稱．兩千多年來，都江堰一直造福于人民．

故答案為：

編鐘；都江堰．

本題考查編鐘和都江堰的相關知識；

本題考查學生再現歷史知識的能力．注意掌握編鐘和都江堰．【解析】編鐘；都江堰14、略

【分析】（1）根據所學知識可知；“尊天子，攘四夷”號令諸侯，公元前7世紀中期，齊桓公召集諸侯會盟，周天子派人參加．齊桓公成為春秋時期第一個霸主．

（2）根據所學知識可知；“治世不一道，便國不法古”的意思是治理國家不一定只用一種方法，只要對國家有利，就不必效法古代的制度，這充分反映了商鞅的改革主張．

故答案為：

（1）齊桓公．

（2）商鞅．

本題以名人輩出為切入點；考查的是齊桓公；商鞅的相關知識點．

本題考查學生對歷史史實的準確識記和理解能力．注意掌握齊桓公、商鞅的有關內容．【解析】齊桓公；商鞅15、略

【分析】分析圖片可知；圖一是半地穴式房屋，圖二是半地穴式房屋．依據課本知識可知，我國是世界上最早種植粟的國家之一，距今6000年前的半坡居民已種植粟；白菜、芥菜等農作物，住半地穴式房屋，已經飼養家畜，制作彩陶．依據課本知識可知，生活在距今約七千年的河姆渡原始居民，坐落于浙江余姚河姆渡村，是長江流域農耕文明的代表，住半地穴式房屋，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，住干欄式房屋，過著定居生活，河姆渡原始居民主要種植水稻．我國是世界上最早栽培水稻的國家．

故答案為：

半坡人；河姆渡人；水稻．

本題以兩幅房屋的圖片為切入點；考查的是河姆渡和半坡原始居民的相關知識點．

本題考查學生對歷史史實的準確識記和理解能力．注意掌握河姆渡和半坡原始居民的有關內容．【解析】半坡人；河姆渡人；水稻三、判斷題(共8題，共16分)16、√【分析】

試題分析：第（1）題；主要考查鄭和下西洋的相關史實，依據已學知識可知鄭和下西洋穿行太平洋和印度洋之間，到達亞非三十多個國家，與“歐亞非美四大洲”表述不合，結論的表述是錯誤的。

第（2）題；主要考查學生對辛亥革命的準確認識，依據已學知識可知辛亥革命建立的是資產階級革命，代表資產階級的利益，由此可知“辛亥革命的根本目的是建立勞動人民掌權的國家”的表述不合史實。

第（3）題；主要考查學生對新文化運動的準確認識，依據已學知識可知新文化運動中提出了“民主與科學”口號，為知識青年吹響了奮進的號角，促進了他們的覺醒，因此結論的表述符合史實。

第（4）題；主要考查學生對新民主主義革命的準確認識，依據已學知識可知新民主主義革命是由中共領導，且是徹底的反帝反封建，因此結論的表述符合史實。

第（5）題；主要考查學生對抗日戰爭的準確認識，結合“弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神”可知偉大的抗日戰爭留下的精神遺產值得我們永遠銘記并不斷發揚光大，結論符合史實。

第（6）題；主要考查學生對新航路開辟的準確認識，依據已學知識可知新航路的開辟打破了各國相對隔絕的狀態，溝通了歐亞非美四大洲，開始把世界連成一個整體，為世界市場形成創造條件，結論的表述符合史實。

考點：人教新課標七年級下冊·統一多民族國家的鞏固·鄭和下西洋；人教新課標九年級上冊·資本主義時代的曙光·新航路的開辟【解析】(1)×(2)×(3)√(4)√(5)√(6)√?17、×【分析】本題考查唐朝的滅亡。唐朝末年的起義軍在黃巢的率領下，轉戰南北，并攻入長安，建立政權，給唐朝統治以致命的打擊。原來農民起義軍將領的朱溫，后投降唐朝，被封為節度使，與其他藩鎮聯合鎮壓了黃巢起義。他逐漸控制朝政，陸續兼并了北方的大小割據勢力。907年，朱溫建立了后梁政權，唐朝至此滅亡。本題是錯誤的，故選B。【解析】B18、×【分析】本題考查秦朝建立的相關知識。戰國后期，秦國成為最強大的諸侯國。從公元前230年到公元前221年，秦王嬴政陸續滅掉東方六國，并于公元前221年建立起我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家秦朝，定都咸陽。所以本題表述錯誤，應該把秦國改為秦朝，故選B。【解析】B19、√【分析】春秋時期；各諸侯國為了自身利益，相互之間展開激烈的爭斗。一些強大的諸侯國為取得優勢，以“尊王攘夷”的名義進行征戰，爭奪霸主的地位。戰國時期，強大的地方諸侯國各自為政，擴充軍隊，力圖拓展疆域。當時的戰爭規模很大，參戰兵力多，交戰區域廣，持續時問長。

故答案為：√。

本題考查戰國時期的戰爭特點；知道戰國時期，戰爭的特點是規模大；參戰兵力多、交戰區域廣、時間長。

本題考查戰國時期的戰爭特點，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。【解析】√20、√【分析】本題考查的是削藩政策。建文帝為了加強中央集權，實行削藩政策，明成祖即位后繼續實行削藩政策。【解析】【答案】對21、√【分析】本題主要考查唐朝詩人李白。結合所學知識可知，唐朝是中國古代詩歌發展的黃金時代。唐朝著名詩人李白的詩雄奇飄逸，他謳歌祖國山河與美麗的自然風光，想象豐富，激昂奔放，富有浪漫主義精神，人們稱他為“詩仙”。因而題干正確，故選T。【解析】T22、×【分析】伏羲畫卦；神農嘗草的故事出自原始社會末期；不是春秋戰國時期。

故答案為：

×。

本題考查炎帝和黃帝；掌握相關的基礎知識。

本題考查炎帝和黃帝，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。【解析】×23、×【分析】隋文帝時期；開始用分科考試的方法來選拔官員，隋煬帝時期正式設置進士科，按考試成績選拔人才，我國科舉制度正式誕生。從此，門第不高的讀書人，可以憑才學做官；選拔官吏的權力也從地方集中到朝廷。

故答案為：

×。

本題考查科舉制；掌握相關的基礎知識。

本題考查科舉制，考查學生的識記和理解能力，解題關鍵是熟練掌握基礎知識。【解析】×四、材料題(共1題，共8分)24、略

【分析】（1）本題考查學生對歷史事件發生時期的掌握情況。唐朝時期，鑒真應日本僧人邀請東渡日本，六次才成功，這一事件發生在唐玄宗在位時期。（2）本題屬于觀點論證說明題，解答本題，要做到以下步驟：第一，要解讀材料，提取有效信息，歸納、概括，提煉出觀點（論題）。此部分屬于開放性設問，答案不唯一；第二，要結合相關史實對所持觀點進行論證說明，做到史論結合，做到有理有據；第三，末尾要附上總結性、點評性語言，以升華所提煉出的觀點（論題）。如：論點：中日文化交流的使者——鑒真。論述：鑒真東渡日本弘揚佛法，加強了唐朝和日本佛教的交流。在建筑、塑像、壁畫等方面，鑒真和弟子采用唐朝最先進的工藝，為日本天平時代藝術高潮的形成增添了異彩。結論：鑒真東渡加強了中日兩國文化的交流，是唐朝中外交流的一個縮影。【解析】（1）唐玄宗。（2）論點：中日文化交流的使者——鑒真。論述：鑒真東渡日本弘揚佛法，加強了唐朝和日本佛教的交流。在建筑、塑像、壁畫等方面鑒真和弟子采用唐朝最先進的工藝，為日本天平時代藝術高潮的形成增添了異彩。結論：鑒真東渡加強了中日兩國文化的交流，是唐朝中外交流的一個縮影。五、識圖題(共3題，共21分)25、略

【分析】（1）本題考查戰國七雄的知識。戰國七雄位置按口訣記：齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間。因而A秦國；B楚國；C齊國；D燕國。（2）本題考查的是春秋戰國時期的典故。春秋爭霸時期，在城濮之戰中，晉文公以報答楚王為名，退避三舍，避敵主力，打敗楚軍，成為中原地區的霸主。越王勾踐被吳王夫差打敗，越王勾踐被迫向吳王稱臣，越王勾踐臥薪嘗膽，勵精圖治，最終雪恥滅吳，成為春秋時期最后一個霸主。公元前260年，秦趙之間進行了長平之戰，從此，東方六國再也無力抵御秦軍的進攻，紙上談兵源于長平之戰。圍魏救趙出自戰國時期的桂陵之戰。（3）本題考查的是春秋戰國時期的時代特點。春秋戰國時期的爭霸和兼并戰爭，給社會帶來了種種的災難。但在戰爭中，有些諸侯國被消滅，出現了一些疆域較大的國家，實現了局部地區的統一，有利于國家走向統一。在爭霸過程中，許多國家都進行了改革，例如管仲改革等，都使社會生產得到發展，諸侯國的力量得到增強。【解析】（1）A秦國；B楚國；C齊國；D燕國。（2）退避三舍——晉文公臥薪嘗膽——越王勾踐紙上談兵——長平之戰圍魏救趙——桂陵之戰（3）時代特點：諸侯爭霸，戰亂紛紛；從爭霸戰到兼并戰，國家逐步走向統一。26、略

【分析】（1）本題考查民族政權的并立。960年，后周大將趙匡胤發動陳橋兵變，建立北宋，定都東京，①是北宋。11世紀末，完顏部的首領阿骨打進一步完成了女真各部的統一。1115年，阿骨打正式建立女真政權，在會寧稱帝，國號金，②是女真建立的政權。根據本題的圖片內容和所學知識可知，宋元時期的時代特征從民族政權并立到逐步完成統一。（2）本題考查元朝的行省制度。為了對全國實行有效的統治，元世祖在中央設中書省，地方設行中書省，簡稱“行省”。我國省級行政區的設立就開始于元朝。所以，從材料二可以看出元朝對全國的管理實行行省制度。今天中國的省作為地方一級行政區域，其建制和名稱都來源于元朝的行省制度。（3）本題考查經濟重心的南移。北方戰亂較多，南方相對和平穩定；北方人南遷，帶去了先進的生產技術和工具，并補充了江南的勞動力；南方生產條件和自然條件比較優越；江南統治者重視農業發展；南北方勞動人民辛勤勞動，共同開發了江南。這反映了我國古代經濟重心的南移。（4）本題考查科技發明。宋代畢昇的活字印刷術傳播到歐洲，促進了14-16世紀歐洲的文藝復興運動，有利于人類的思想解放。指南針為15-16世紀新航路的開辟奠定技術基礎，促進世界連成一個整體。火藥傳入歐洲，幫助新興資產階級打敗落后的封建騎士，有利于資本主義制度的確立。所以，本題的①填寫：圖一，②填寫：圖二，③填寫：圖三。我們可以得出的結論是中國古代的四大發現傳到歐洲等世界其他地區，促進了世界文明的發展。是中國對世界作出的貢獻。（5）本題考查學生的概括能力。根據本題材料五內容可知，同樣的科技發明，由于舊中國的愚昧落后，中國古代先進科學技術未能充分發揮其推動社會進步的作用。（6）本題考查學生的概括能力。根據本題的材料內容可知，我們明白科學技術是第一生產力，所以，我們今天應該大力發展科技事業，重視教育，培養人才，為它提供最優良的環境，使其能夠充分發揮推動社會進步的作用。【解析】（1）北宋；女真；從民族政權并立到完成統一。（2）制度：行省制度。關系：今天中國的省作為地方一級行政區域，其建制和名稱都來源于元朝的行省制度。（3）南方戰亂較少相對比較安定；北方人大量南遷，帶去了先進的技術和勞動力；南方自然條件優越等。經濟重心的南移。（4）圖一、圖二、圖三。結論：中國古代的四大發現傳到歐洲等世界其他地區，促進了世界文明的發展。是中國對世界作出的貢獻。（5）舊中國的愚昧落后，中國古代先進科學技術未能充分發揮其推動社會進步的作用。（6）科