Unit1Makingfriends第一課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課為三年級英語上冊Unit1Makingfriends第一課時。以培養學生口語表達能力、增強合作學習意識為核心，通過歌曲、游戲和情景對話等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新知。以課本為基礎，結合實際生活，設計貼近學生生活經驗的場景，提高學生對英語學習的興趣和積極性。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和跨文化交際意識。學生將通過參與對話、表演和小組活動，提升聽說能力，增強對西方文化的了解，學會尊重和欣賞不同文化，培養開放、包容的全球視野。同時，通過合作學習，培養學生的團隊協作精神和解決問題的能力。學情分析本節課針對的是三年級學生，這一階段的學生正處于英語學習的起步階段，對英語學習充滿好奇心，但同時也面臨著以下特點：

1.知識基礎：學生在入學前可能已經接觸過一些簡單的英語詞匯和日常用語，但系統性的英語學習還未開始，對英語字母、音標等基本知識了解有限。

2.能力水平：學生的聽說能力較為薄弱，詞匯量有限，表達不夠流暢，但具備較強的模仿和記憶能力，適合通過直觀、形象的教學方法進行學習。

3.素質方面：學生在合作學習方面有較好的基礎，喜歡參與集體活動，但獨立思考能力有待提高，需要在教師的引導下逐步培養。

4.行為習慣：三年級學生活潑好動，課堂注意力集中時間有限，需要教師通過多樣化的教學活動來吸引他們的注意力。

5.對課程學習的影響：鑒于以上特點，本節課將采用生動有趣的教材內容，結合游戲、歌曲等互動形式，以提高學生的參與度和學習興趣。同時，注重培養學生的聽說能力和合作精神，為后續的英語學習打下堅實的基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教PEP版三年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與Makingfriends主題相關的圖片、卡通人物形象和背景音樂等多媒體資源。

3.教學工具：準備彩色卡紙、剪刀、膠水等手工材料，用于制作友誼手鏈等互動活動。

4.教室布置：布置教室為溫馨的友誼主題，設置小組討論區，確保教學環境舒適，便于學生互動學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一首關于友誼的歌曲，如《Friends》，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關于問候、介紹自己的英語表達，如“Hello,mynameis...”和“Iam...”。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：通過PPT展示本節課的主要詞匯和句型，如“makefriends”、“introduceoneself”、“like...”等。

-舉例說明：結合圖片和情景，展示如何使用這些詞匯和句型進行交流。

-互動探究：組織學生進行角色扮演，模擬在公園、學校等場景中結識新朋友。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每組選擇一個場景，用所學詞匯和句型進行對話練習。

-教師指導：巡視各小組，給予必要的指導和幫助，確保學生正確運用所學知識。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課所學內容，強調友誼的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多與同學、朋友交流，運用所學知識。

5.作業布置（約5分鐘）

-讓學生回家后，與家人分享今天學到的友誼話題，并用英語進行簡單的介紹。

-布置課后練習題，鞏固所學詞匯和句型。

教學過程詳細內容如下：

1.導入

-播放《Friends》歌曲，讓學生跟隨音樂節奏一起唱。

-提問：“Whatdoyouthinkaboutfriendship?Canyoutellmeaboutyourfriends?”引導學生思考友誼的重要性。

2.新課呈現

-展示PPT，介紹本節課的主要詞匯和句型。

-通過圖片和情景，展示如何使用這些詞匯和句型進行交流。

-組織學生進行角色扮演，模擬在公園、學校等場景中結識新朋友。

3.鞏固練習

-將學生分成小組，每組選擇一個場景，用所學詞匯和句型進行對話練習。

-教師巡視各小組，給予必要的指導和幫助，確保學生正確運用所學知識。

4.課堂總結

-總結本節課所學內容，強調友誼的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多與同學、朋友交流，運用所學知識。

5.作業布置

-讓學生回家后，與家人分享今天學到的友誼話題，并用英語進行簡單的介紹。

-布置課后練習題，鞏固所學詞匯和句型。

教學過程中，教師應關注學生的參與度，鼓勵他們積極發言，培養他們的口語表達能力。同時，教師要及時給予學生反饋和鼓勵，提高他們的自信心。通過本節課的學習，學生能夠掌握基本的友誼話題表達，為后續的英語學習打下基礎。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握本節課的詞匯，如“makefriends”、“introduceoneself”、“like...”等，并能將這些詞匯應用于實際交流中。

2.句型運用：學生能夠正確運用本節課的句型進行簡單的對話，如詢問對方的興趣愛好、介紹自己等，提高了口語表達能力。

3.文化理解：學生通過學習本節課，對西方國家的友誼觀念有了初步的了解，增強了跨文化交際的意識。

4.合作能力：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

5.課堂參與度：學生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，勇于表達自己的觀點，自信心得到增強。

6.情感態度：通過學習友誼話題，學生更加珍惜身邊的友誼，培養了感恩、關愛他人的情感。

7.學習習慣：學生在課堂上養成良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、主動參與等，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。

具體表現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握方面：學生在課后能夠獨立完成詞匯卡片制作，并能用新學的詞匯進行簡單的造句。

2.句型運用方面：學生在課后能夠與同學進行角色扮演，運用所學句型進行對話，提高了實際運用能力。

3.文化理解方面：學生在課后能夠主動了解西方國家的友誼文化，分享自己了解到的有趣故事。

4.合作能力方面：學生在小組活動中，能夠積極參與，主動承擔責任，與隊友共同完成任務。

5.課堂參與度方面：學生在課堂上積極發言，勇于表達自己的觀點，課堂氣氛活躍。

6.情感態度方面：學生在課后主動與同學分享自己的友誼故事，學會了感恩、關愛他人。

7.學習習慣方面：學生在課堂上認真聽講，積極參與課堂活動，課后認真完成作業，養成良好的學習習慣。板書設計①詞匯重點：

-makefriends

-introduceoneself

-like

-interesting

-happy

②句型重點：

-CanImakefriendswithyou?

-Mynameis...

-Iam.