蘇教版數學五年級上冊5.2《小數點向右移動引起小數大小變化的規律》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：五年級

教學主題或章節：蘇教版數學五年級上冊5.2《小數點向右移動引起小數大小變化的規律》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對教學內容進行了充分的預設。教學資源準備充分，使用了教材、多媒體課件等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個實際問題引入本節課的主題，激發了學生的興趣。在展開階段，張老師采用了講授和討論相結合的教學方法，讓學生在理解小數點移動引起小數大小變化規律的基礎上，通過合作交流深化對知識點的認識。在結束階段，張老師對本節課的內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業。

3.師生互動：

張老師注重與學生的交流，師生互動頻繁且質量高。課堂提問覆蓋面廣，學生參與度和反應情況良好。

4.學生學習狀態：

學生學習積極性高，專注度較強。在合作學習過程中，學生之間交流積極，能夠相互借鑒和學習。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了多媒體課件等現代教育技術和工具，通過生動形象的展示，提高了教學效果，對教學起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張老師設計的教學目標既涵蓋了知識與技能，又關注了過程與方法，情感態度與價值觀。學生在本節課結束后，大部分能達到預期的學習目標，對小數點向右移動引起小數大小變化的規律有了深刻的理解，能夠運用所學知識解決實際問題。

2.知識掌握：

從課堂表現和作業完成情況來看，學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠準確地描述小數點向右移動引起小數大小變化的規律，并能運用這一規律進行相關計算。對于實驗操作技能的掌握，學生也能夠根據教師的要求，熟練地進行操作。

3.情感態度價值觀：

在本節課的學習過程中，張老師注重培養學生的自主學習能力，鼓勵他們積極思考，相互合作。這不僅使學生對數學產生了更濃厚的興趣，還培養了他們的團隊合作意識和解決問題的能力，從而促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課整體印象深刻，張老師以其扎實的教學基本功、清晰的教學目標、豐富的教學手段和良好的課堂管理，成功地將學生帶入了一個生動有趣的數學世界。最突出的優點是張老師能夠充分調動學生的積極性，通過多種教學方法讓學生在實踐中學習和理解知識，注重培養學生的思維能力和實踐能力。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些細節可以改進。例如，在課堂討論環節，可以更大程度地發揮學生的主體作用，鼓勵更多學生發表自己的觀點。此外，在時間分配上，可以適當減少講授時間，增加學生自主探究和練習的時間，以提高學生的實際操作能力。

為了進一步提升教學質量，張老師可以：

-深入研究學生學習需求，進一步細化教學目標，使教學更具有針對性；

-增加課堂互動環節，鼓勵學生提問和質疑，培養學生的批判性思維；

-定期進行教學反思，總結教學中的優點和不足，不斷調整和改進教學方法；

-參與更多的教學研討活動，與同行交流教學經驗，共同提升教學水平。

3.后續跟蹤：

建議學校教務部門對張老師的課堂教學進行持續關注，定期聽課，以便了解教學改進情況。同時，可以組織教學研討會，讓張老師分享教學經驗和心