蘇科版數學八年級下冊9.3《平行四邊形》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級

教學主題或章節：9.3《平行四邊形》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張教師的教學計劃清晰，對教學內容進行了充分的預設。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過復習上節課的內容，自然導入新課，引導學生關注平行四邊形的定義和性質。展開階段，張教師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過觀察、操作和思考，探索平行四邊形的性質。結束階段，張教師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業。

3.師生互動：

張教師注重與學生的互動，師生交流頻率較高，問題設置具有啟發性，能夠激發學生的思考。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠主動參與課堂活動。學生之間的合作學習情況良好，能夠相互幫助，共同解決問題。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律把控得當，學生能夠安靜聽講，認真完成課堂任務。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件等，使教學內容更加生動形象，提高了學生的學習興趣，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張教師在課前明確了教學目標，包括讓學生理解平行四邊形的定義、性質和應用。通過課堂觀察和課后作業的完成情況來看，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對平行四邊形有了較為深刻的理解。

2.知識掌握：

學生在課堂上的表現和作業的完成情況顯示，他們對平行四邊形的知識點有了較好的理解和記憶。學生能夠熟練地運用平行四邊形的性質解決問題，并在實驗和討論中展示了對知識的深入理解。

3.情感態度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養學生的思維能力，鼓勵他們積極思考和探索。通過討論和實驗，學生能夠感受到數學的趣味性和實際應用，從而激發了他們對數學的興趣。同時，學生在解決問題過程中培養了克服困難、相互合作的良好情感態度，促進了他們的全面發展。

總體來說，張教師在本節課的教學中，教學目標明確且適切，學生對知識的掌握程度較高，情感態度價值觀得到了促進，教學效果良好。建議在今后的教學中，張教師可以進一步關注學生的個體差異，提高課堂互動的多樣性，以提高教學效果。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給聽課人的整體印象是教師教學計劃明確，教學資源利用充分，師生互動頻繁，學生學習狀態良好。張教師對課堂節奏的控制得當，能夠有效地引導學生探索和學習。最突出的優點是張教師對現代教育技術的運用，使得課堂更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和積極性。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以改進。首先，張教師在課堂互動中可以更多地關注學生的個體差異，給予不同學習程度的學生適當的關注和引導。其次，在教學過程中，可以適當增加學生的自主學習環節，培養他們的獨立思考和解決問題的能力。此外，教師在講授過程中可以更加注重邏輯性和條理性，使學生能夠更清晰地理解和掌握知識。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內進行后續聽課，觀察張教師是否能夠根據建議進行調整，并進一步了解學生的學習進展。同時，可以組織教