【必備】長沙

教師招聘考試教育公共基礎知識試題

附參考答案及解析

一、判斷題

1.導向性原則更多的是以國家的政治要求和社會性質作為提出原則的支持

點。（）

2.對學生進行說服教育時，成效的好壞往往取決于時間的多少。（）

3.德育過程的機構由教育者、受教育者、德育內容、德育方法四個要素構

成。（）

4.確定主題、布置任務、制定評價標準和展示與交流是迄今為止我國中小學

教學工作實施最常見、最普遍的過程。（）

5.實驗法就是把實物、教具陳示給學生觀察，或通過示范性地實驗來說明和

印證要求學生掌握的知識的一種方法。（）

6,質性評價很難與量化評價結合起來應用，因為質性評價方法是對學生品

德、情感、態度和價值觀的評價，不能量化。（）

7.就國內情況看，人們普遍接受的主要還是課程是知識的觀點。但是，如果

我們從課程發展需要的角度來看，課程是經驗的觀點則更為合理一些，更接近

課程木質的定義。（）

8.師生關系就是一種授受關系。（）

9.教師在對教育本職工作理解基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念是教

育理念。（）

10.人的心理發展是人的發展的重要內容，包括認知和情感兩個方面的發展。

（）

二、單項選擇題

11.課程論與心理學的聯系，最早可以追溯到（）

A柏拉圖B畢達哥拉斯C蘇格拉底D亞里士多德

12.班主任按照《學生守則》對學生行為提出要求，并使之形成良好的行為習

慣，這屬于班主任工作方法中的（）o

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.行為訓練法

D.生活指導法

13.“教育不應再限于學校的圍墻之內”體現了（）教育的理念。

A.前制度化

B.制度化

C.非制度化

D.前三項兼有

14.《國家中長期教育改革和發展綱要（2010—2020年）》中提出教育的工作方

針是把教育擺在優先發展的戰略地位，把（）作為教育工作的根本要求，把（）作

為教育發展的強大動力，把（）作為國家基本教育政策，把（）作為教育改革發展

的核心任務。

A.提高質量;促進公平;育人為本;改革創新

B.育人為本;改革創新;促進公平;提高質量

C.育人為本;促進公平;改革創新;提高質量

D.提高質量;改革創新;促進公平;育人為本

15.人們能通過一個人的表情來推測出他的情緒狀態,這體現出情緒、情感具有

（）。

A.信號功能

B.適應功能

C.動機功能

0.組織功能

16.廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書是在（）年。

A.1903

B.1908

C.1913

D.1924

17.問題解決過程不包括（）

A.發現問題

B.理解問題

C.提出問題

D.檢驗假設

18.衡量社會主義教育質量的標準是（）

A、培養一批尖子學生B、學生德、智、體、美等方面的全面發展

C、全體學生平衡發展D、每個學生都有所長

19.古代社會學校的教學方法主要是（）

A、演示法B、講授法C、討論法D、實驗法

20.進入（）以后，生產力結構、經濟結構、產業結構的復雜多樣化，帶來

了學校教育結構的復雜多樣。

A、17世紀B、18世紀C、19世紀D、20世紀

21.個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的（）。

A、生理活動B、心理活動C、認識活動D、實踐活動

22.教師的職業形象不包括（）

A、道德形象B、文化形象C、人格形象D、隱性形象

23.強制性、普遍性、基礎性這三個特征是我國義務教育階段（）

A課程目標的基本特征B教學計劃的基本特征

C教學大綱的基本特征D教學目標的基本特征

24.雙軌學制形成于18-19世紀的西歐，其中一軌是“學術型”，另一軌是

“職業型”，以下關于這種學制形成方式的描述中，正確的是（）。

A.兩條軌道發端于高等教育，是自上而下形成的

B.均發端于初等教育，是自下而上形成的

C.學術型軌道是自上而下形成的,職業型軌道是自下而上形成的

D.學術型軌道是自下而上形成的,職業型軌道是自上而下形成的

25.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結

構，依次而建立的課程理論是（）

A百科全書式課程理論B綜合課程理論C實用主義課程理論

D結構注意課程理論

26.（）方式不屬于一般的班主任的領導方式。

A權威的B民主的C專斷的D放任的

27.教學與智育的關系是（）

A教學是智育的唯一途徑B智育是教學的唯一任務

C教學就是智育D智育主要通過教學來進行

28.教學工作的基礎是（）

A備課B上課C課外輔導D作業布置與批改

29.最古老也是應用最廣、最普遍的教學方法是（）

A討論法B談話法C講授法D實踐法

30.教學過程是一種（）

A認識過程B特殊的認識過程C育知過程D育德過程

31.教學要受學生心理發展水平和認知特點的制約，依據這一規律所提出的教

學原則是（）

A啟發性原則B直觀性原則C鞏固性原則D循序漸進原則

32.一個測驗經過多次測量所得的結果的一致性程度，稱為測驗的（）

A信度B效度C區分度D難度

33.在德育過程中，如果用簡單粗暴的方法來對待學生的思想問題，那就違背

了（）原則。

A教育的統一性與靈活性相結合B方向性與現實性相結合

C尊重理解與嚴格要求相結合D教育與自我教育相結合

34.通過談話、討論對學生進行德育的方法屬于（）

A情感陶冶法B榜樣示范法C實際鍛煉法D說服教育法

35.“視其所以，觀其所由，察其所安”最符合下列哪個德育原則（）

A導向性原則B尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則

C教育的一致性與連貫性原則D因材施教原則

36.關于班集體的概念說法不正確的一項是（）

A班集體就是班群體B集體是群體發展的高級階段

C紀律松弛、渙散的群體算不了集體D不是任何一個班都能稱得上班集體

37.班級人際關系形成和發展的手段是（）

A交往B學習C課堂D課外活動

38.主張對班級管理不過多干預，以容忍的態度對待班級生活中的決定，不主

動組織班級活動，屬于班主任領導方式的哪種類型（）

A權威的B民主的C放任的D隨意的

39.教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領班級學生，對班級

中各種資源進行計劃、組織、協調、控制一實現教育目標的組織活動過程是

（）

A教學B德育C班級管理D常規管理

40.新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）

A知識、智力、能力B基本知識、基本技能、基礎性學歷

C知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀D知識、智力、情感

三、多項選擇題

41.班級常規管理必須做的工作（）

A擬定細則B宣傳教育C檢查評比D總結獎懲

42.德育過程與思想品德過程的區別表現在（）

A活動方式的區別B影響因素的區別C形成結果的區別

D指導思想的區別

43.德育過程的規律主要包括（）

A學生的知、情、意、行諸因素統一發展規律

B學生在活動和交往中形成思想品德規律

C學生思想內部矛盾轉化規律D學生思想品德形成的長期性規律

E學生思想品德形成的反復性規律

44.關于綜合課程，下列描述中正確的是（）

A是由兩門或兩門以上相鄰學科的知識滲透、融合而成的課程

B強調學科之間的關聯性與統一性

C是基于各門學科內在聯系編制而成的課程

D它是針對學科課程而言的

E可以取代學科課程

45.教師的學科專業素養包括（）

A、具有先進的教育理念B、精通所教學科的基礎性知識和技能

C、了解與該學科相關的知識D、了解學科發展脈絡

E、了解該學科領域的思維方式和方法論

46.個體主觀能動性的活動層次包括（）

A、學校活動B、生理活動C、心理活動D、社會活動E、家庭活動

47.具體而言，教師專業化應具備以下哪幾個方面的條件（）

A、具備專門的知識技能B、以貢獻和服務精神為核心理念的職業道德

C、具有為學生和社會所公認的復雜知識技能權威和影響力

D、具有充分自治和自律性，有正式的專業組織對行業服務、培訓及資格認證

進行管理

48.文化中的物質形態，指精神創造物化在物質產品中，如：（）

A、學術活動B、社會設施C、文物D、古建筑E、工藝品

49.下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有（）

A.教學過程的四個階段論B.實科教育思想

C.教育性教學D、自然主義教育E.實用主義教育思想

50.創造性思維的三個特征是（）。

A.流暢性

B.認知性

C.變通性

D.獨創性

【參考答案】

一、判斷題

1.V

2.X

3.V

4.X

5.X

6.X

7.V

8.X

9.V

10.X

二、單項選擇題

11.D

12.C