【小班教案】小班德育：小烏鴉愛媽媽【小班教案】小班德育：小烏鴉愛媽媽一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自小班德育課程，以“小烏鴉愛媽媽”為主題，通過講述小烏鴉為了媽媽而努力尋找食物的故事，教育孩子們要懂得感恩、孝順父母。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.故事《小烏鴉愛媽媽》；2.德育知識點：感恩、孝順；3.相關(guān)實踐活動：制作小烏鴉手工作品，學(xué)習(xí)烏鴉的反哺精神。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解小烏鴉為了媽媽而努力尋找食物的故事，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心；2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會孝順父母，懂得關(guān)心家人；3.通過實踐活動，提高學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、小烏鴉手工作品模板、彩紙、膠水、剪刀等。學(xué)具：學(xué)生自帶彩筆、剪刀。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師講述自己小時候孝順父母的故事，引發(fā)學(xué)生對孝順的思考。2.故事講解：教師講述小烏鴉為了媽媽而努力尋找食物的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會小烏鴉的愛媽媽之心。3.知識點講解：教師講解德育知識點，引導(dǎo)學(xué)生理解感恩、孝順的含義。4.實踐活動：學(xué)生分組制作小烏鴉手工作品，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會團隊合作。六、板書設(shè)計板書主題：小烏鴉愛媽媽板書內(nèi)容：1.故事梗概：小烏鴉為了媽媽而努力尋找食物。2.德育知識點：感恩、孝順3.實踐活動：制作小烏鴉手工作品七、作業(yè)設(shè)計1.請學(xué)生回家后，為父母做一些力所能及的事情，如倒杯水、幫忙洗碗等，體會孝順父母的感覺。八、課后反思及拓展延伸教師在課后要對本次課程進行反思，觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生對孝順父母的認識和體會，以便在今后的教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。同時，可以組織學(xué)生進行拓展延伸活動，如舉辦孝順父母主題的演講比賽、制作孝順父母的手抄報等，讓學(xué)生在實踐中不斷提高德育素養(yǎng)。重點和難點解析一、讓學(xué)生理解小烏鴉的愛媽媽之心1.教師講述故事：在講述小烏鴉為了媽媽而努力尋找食物的故事時，教師需要注重情感的傳遞，讓學(xué)生感受到小烏鴉對媽媽的愛。通過生動的語言、表情和動作，將小烏鴉的孝順之心表現(xiàn)出來，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。2.討論與分享：在故事講解結(jié)束后，教師組織學(xué)生進行討論和分享，讓學(xué)生談?wù)勛约簩π貘f行為的看法，以及自己是否也有過類似的經(jīng)歷。通過交流，讓學(xué)生進一步理解孝順父母的重要性。3.情景模擬：教師可以設(shè)計一些情景模擬活動，讓學(xué)生扮演小烏鴉和家長，親身體驗故事中的情節(jié)。這樣，學(xué)生能更深刻地體會到小烏鴉的愛媽媽之心，從而培養(yǎng)自己的感恩和孝順品質(zhì)。二、引導(dǎo)學(xué)生將德育知識運用到實際生活中1.聯(lián)系生活實際：在教學(xué)過程中，教師要注重將德育知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生明白孝順父母不僅是一種口頭上的表達，更是一種實際行動。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭中的孝順行為，如幫父母做家務(wù)、關(guān)心父母的身體健康等。2.案例分析：教師可以舉一些身邊的案例，讓學(xué)生分析案例中的人物是如何將德育知識運用到實際生活中的。通過案例分析，讓學(xué)生認識到孝順父母的重要性，并激發(fā)他們向榜樣學(xué)習(xí)的動力。3.制定行動計劃：教師鼓勵學(xué)生制定孝順父母的行動計劃，如每天為父母做一件小事，每周幫父母完成一項家務(wù)等。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的行動計劃實施情況，給予指導(dǎo)和鼓勵。4.家校合作：教師要與家長保持密切溝通，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的德育學(xué)習(xí)情況，并鼓勵家長在家中積極引導(dǎo)孩子孝順父母。通過家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解本節(jié)課的故事時，教師需要運用生動、溫暖的語言，以引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。語調(diào)要適中，既不過于平淡，也不過于激昂，以免讓學(xué)生感到疲勞。在講述小烏鴉的愛媽媽之心時，教師可以適當(dāng)提高語調(diào)，以表現(xiàn)出小烏鴉的孝順和努力，使學(xué)生更能感受到故事的情感內(nèi)核。二、時間分配三、課堂提問教師在課堂上要善于提問，以引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。提問的方式可以多樣化，如開放式問題、選擇題、判斷題等。在故事講解過程中，教師可以提問學(xué)生：“小烏鴉為什么要努力尋找食物？”“你覺得小烏鴉是怎么做到的？”等問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。在知識點講解環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生：“孝順父母的重要性是什么？”“你有沒有為父母做過一些孝順的事情？”等問題，以鞏固學(xué)生的德育知識。四、情景導(dǎo)入在課程開始時，教師可以通過一個簡短的情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對孝順的思考。例如，教師可以講述自己小時候為父母做的一件孝順的事情，或者播放一段關(guān)于孝順父母的感人視頻。這樣，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易投入到課程學(xué)習(xí)中。五、實踐活動指導(dǎo)在實踐活動環(huán)節(jié)，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生動手操作，同時給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在制作小烏鴉手