Unit3MyfriendsPartBReadandwrite大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容人教PEP版英語四年級上冊Unit3MyfriendsPartBReadandwrite

1.本單元主題為“我的朋友”，圍繞朋友的特點展開，通過閱讀和寫作活動，引導學生了解朋友的性格特點，并學會用英語描述自己的朋友。

2.本部分內容主要包括閱讀理解、詞匯學習、句子仿寫和看圖寫話等環節，旨在培養學生的閱讀能力和表達能力。

3.重點詞匯：特點、性格、愛好、外貌等；句型：Whatarehis/her...like?Theyare...

4.通過本單元的學習，學生能夠掌握相關詞匯和句型，學會描述自己的朋友，并能運用所學知識進行簡單的寫作。核心素養目標分析本單元旨在培養學生的人文素養和語言實踐能力。通過學習，學生將能夠理解并欣賞不同人物的性格特點，增強跨文化交際意識；在語言運用方面，學生將提高閱讀理解能力和書面表達能力，學會用英語描述人物特征，從而提升他們的語言運用核心素養。同時，通過合作學習和創作活動，培養學生的合作精神和創新能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點詞匯的掌握：如“characteristics”、“personality”、“hobbies”等，要求學生能夠識別并正確使用這些詞匯描述朋友的特點。

-句型運用：掌握并運用“Whatarehis/her...like?”和“Theyare...”等句型進行詢問和描述。

-寫作技巧：學會根據圖片提示，用完整的句子描述朋友的外貌和特點。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-文化理解：理解不同文化背景下朋友關系的差異，能夠尊重并欣賞不同文化中的朋友特點。

-詞匯搭配：正確搭配形容詞和名詞，如“good-looking”和“niceperson”等，需要學生有一定的詞匯積累和搭配能力。

-句子結構：在描述朋友特點時，能夠正確使用現在進行時態和一般現在時態，如描述朋友正在做的事情或一般特點。

-表達連貫性：在寫作時，能夠將句子組織成段落，邏輯清晰，表達連貫，這對于四年級學生來說是一個挑戰。教學資源準備1.教材：人教PEP版英語四年級上冊，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同特點的人物圖片，以及相關詞匯和句型的圖表。

3.多媒體資源：搜集與朋友話題相關的視頻片段，用于引入和輔助教學。

4.教學輔助工具：準備記號筆、黑板或白板、投影儀等，以便展示教學內容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對朋友話題的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有好朋友？你們的好朋友有哪些特點？”

展示一些關于不同類型朋友的圖片或視頻片段，讓學生初步感受朋友的特點和重要性。

簡短介紹本節課的主題“我的朋友”，強調朋友在生活中的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.詞匯和句型講解（10分鐘）

目標：讓學生了解本節課所需的關鍵詞匯和句型。

過程：

講解本節課的核心詞匯，如“characteristics”、“personality”、“hobbies”等，并舉例說明。

介紹并練習關鍵句型“Whatarehis/her...like?”和“Theyare...”，通過實際例句讓學生掌握句型結構。

3.閱讀理解練習（15分鐘）

目標：通過閱讀理解練習，提高學生的閱讀能力和對文章內容的理解。

過程：

呈現一篇關于朋友特點的短文，讓學生閱讀并回答相關問題。

引導學生關注文章中的細節，如朋友的外貌、性格、愛好等。

分析文章結構，講解如何通過文章結構來理解文章內容。

4.寫作指導（10分鐘）

目標：指導學生如何用英語描述自己的朋友。

過程：

展示一個關于描述朋友的寫作模板，包括開頭、中間和結尾。

講解如何使用新學的詞匯和句型來描述朋友的特點。

5.學生寫作實踐（15分鐘）

目標：讓學生通過實際寫作練習，鞏固所學知識。

過程：

學生根據寫作指導，嘗試用英語描述自己的一個朋友。

教師巡視指導，幫助學生糾正語法錯誤和表達不準確的地方。

6.課堂展示與點評（10分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描述朋友的理解。

過程：

隨機選取幾名學生展示他們的寫作成果，其他學生和教師進行點評。

教師對學生的展示進行總結，指出優點和需要改進的地方。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調朋友描述的重要性。

過程：

簡要回顧本節課學習的詞匯、句型和寫作技巧。

強調描述朋友的重要性，鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識。

布置課后作業：讓學生回家后描述一個家庭成員或朋友，并嘗試用英語寫下來。

8.課后拓展活動

目標：激發學生對英語學習的興趣，提高語言實踐能力。

過程：

鼓勵學生利用課外時間，通過閱讀英語故事書或觀看英語電影，學習更多關于朋友的話題。

組織學生進行英語角活動，讓學生有機會用英語交流關于朋友的話題。知識點梳理1.詞匯學習

-人物特點描述詞匯：good-looking,nice,funny,helpful,intelligent,active,kind,shy,talkative,etc.

-性格特點描述詞匯：happy,serious,outgoing,quiet,friendly,polite,etc.

-愛好興趣詞匯：read,write,playsoccer,draw,sing,dance,etc.

-外貌描述詞匯：tall,short,thin,fat,black,white,longhair,shorthair,etc.

2.句型結構

-描述人物特點：Whatarehis/her...like?Theyare...

-提問人物特點：Whatdoyouthinkofyourfriend?Whatarehis/hercharacteristics?

-簡單介紹朋友：Myfriendiscalled...,andhe/sheis...

3.寫作技巧

-開頭：可以使用問候語或引入話題，如“Hello,myfriends.Today,Iwanttointroducemyfriendtoyou.”

-中間：描述朋友的外貌、性格、愛好等，可以使用新學的詞匯和句型。

-結尾：總結對朋友的印象，如“Ithinkhe/sheisaveryniceperson.”

4.閱讀理解

-理解文章大意：把握文章的主題和中心思想。

-識別關鍵信息：關注人物特點、愛好、外貌等細節描述。

-推理判斷：根據文章內容進行合理的推斷和判斷。

5.寫作練習

-描述朋友的外貌：包括身高、體型、膚色、發型等。

-描述朋友的性格：包括性格特點、興趣愛好等。

-描述朋友的愛好：如閱讀、運動、藝術等。

6.文化理解

-了解不同文化背景下朋友關系的差異。

-尊重并欣賞不同文化中的朋友特點。

7.語言運用

-正確使用新學的詞匯和句型。

-在實際情境中運用所學知識進行交流。

8.合作學習

-在小組討論中，學會傾聽他人意見，提出自己的觀點。

-通過合作，共同完成任務，提高團隊協作能力。

9.創新思維

-在描述朋友時，嘗試運用自己的想象力和創造力，使描述更加生動有趣。

-在課后拓展活動中，勇于嘗試新的學習方式，提高英語學習興趣。教學反思與總結今天這節課，我們一起學習了Unit3MyfriendsPartBReadandwrite，通過這節課，我覺得學生在詞匯、句型理解和寫作能力上都有了一定的提升。下面，我就從教學反思和總結兩個方面來談談我的體會。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，在導入環節，我通過提問和展示圖片來引導學生進入話題，這讓他們對朋友的特點有了初步的了解。在講解詞匯和句型時，我結合了實例和圖片，讓學生在具體的語境中學習，這樣他們更容易理解和記憶。在寫作指導環節，我提供了寫作模板，幫助他們構建文章結構，這個方法挺有效的。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解一些較難詞匯時，我發現有些學生還是不太能理解，這說明我在詞匯講解上可能需要更加細致和耐心。另外，在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，這可能是因為他們對話題不夠感興趣或者缺乏自信。

在知識方面，學生們掌握了描述朋友特點的詞匯和句型，能夠用英語描述朋友的外貌、性格和愛好。

在技能方面，他們的閱讀理解能力和寫作能力都有了提高。特別是在寫作練習中，學生們能夠根據模板，用自己的話來描述朋友，這是一個很大的進步。

在情感態度方面，學生們對英語學習有了更多的興趣，他們開始主動去了解和描述身邊的人和事。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于新學的詞匯和句型掌握得還不夠牢固，需要我在課后進行鞏固。另外，小組討論環節的參與度不高，我需要在今后的教學中找到更好的方法來激發學生的積極性。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于詞匯講解，我將采用更加多樣化的教學方法，比如通過游戲、歌曲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.對于小組討論，我會嘗試不同的分組方式，確保每個學生都有機會參與進來，同時，我會鼓勵學生提出自己的觀點，增強他們的自信心。

3.對于課后作業，我會設計一些更具趣味性和挑戰性的任務，讓學生在鞏固知識的同時，也能提高他們的英語實際運用能力。板書設計①詞匯展示

-good-looking

-nice

-funny

-helpful

-intelligent

-active

-kind

-shy

-talkative

-happy

-serious

-outgoing

-quiet

-friendly

-polite

-read

-write

-playsoccer

-draw

-sing

-dance

②句型結構

-Whatarehis/her...like?

-Theyare...

-Whatdoyouthinkofyourfriend?

-Whatarehis/hercharacteristics?

-Myfriendi