Unit2Morethanfun(developingideasReadingforwriting)（說課稿）-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“Unit2Morethanfun(developingideasReadingforwriting)”為教學內(nèi)容，旨在通過閱讀和寫作活動，幫助學生提高閱讀理解能力和英語寫作水平。通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生對英語國家文化背景的了解，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高他們對英語文本的感知、分析和綜合能力。

2.增強學生的語言運用能力，通過寫作練習，提升英語書面表達能力。

3.培養(yǎng)學生的文化意識，使學生能夠理解和尊重英語國家的文化習俗。

4.激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在寫作中運用自己的觀點和創(chuàng)意。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經(jīng)接觸過基礎的英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作基礎，能夠理解簡單的英語文章，并能夠進行基礎的英語寫作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力強，能夠快速適應新的學習內(nèi)容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生可能更擅長通過實踐和互動來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀方面，學生可能對一些生詞和復雜句型理解困難，影響閱讀流暢性。在寫作方面，學生可能面臨詞匯量不足、語法錯誤和表達不清晰的問題。此外，由于文化差異，學生可能難以理解英語國家的文化背景，從而影響對文章內(nèi)容的深入理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、電子白板、筆記本電腦。

2.課程平臺：外研版英語教學資源平臺、在線學習平臺。

3.信息化資源：英語閱讀材料、寫作范文、在線詞典、英語語法工具。

4.教學手段：多媒體課件、互動游戲、角色扮演、小組討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示圖片或視頻，呈現(xiàn)與“fun”相關的活動，如游樂場、體育賽事等，激發(fā)學生興趣。

-提問：“Whatdoyouthinkoffunactivities?”引導學生分享他們對有趣活動的看法和經(jīng)歷。

-引入新課標題：“Unit2Morethanfun”，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文：引導學生閱讀課文，關注文章主題和結(jié)構(gòu)，分析文章中的關鍵信息。

-詞匯講解：講解課文中的重點詞匯，如“exciting”、“interesting”、“amazing”等，并提供例句，幫助學生理解和記憶。

-語法講解：講解與課文相關的語法點，如一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時等，并結(jié)合例句進行講解。

-文化背景：介紹與課文相關的文化背景知識，如西方國家的節(jié)日、習俗等，幫助學生更好地理解文章內(nèi)容。

3.鞏固練習（10分鐘）

-詞匯練習：設計填空、匹配等練習，鞏固學生對重點詞匯的記憶。

-語法練習：通過完成句子、改寫句子等練習，幫助學生掌握課文中的語法點。

-閱讀理解：提供與課文內(nèi)容相關的閱讀材料，引導學生進行閱讀理解練習，提高閱讀速度和理解能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯、語法和文化背景知識。

-鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高英語實際運用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學生閱讀課外英語文章，提高閱讀水平。

-布置寫作作業(yè)，要求學生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關于自己感興趣的活動的小作文。

-提醒學生復習本節(jié)課所學內(nèi)容，為下次課程做好準備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料1：《TheMostUnforgettableDayofMyLife》，學生可以閱讀這篇短文，了解不同文化背景下的人們對“fun”的不同理解。

-閱讀材料2：《CelebratingFuninDifferentCultures》，通過這篇文章，學生可以學習到不同文化中慶祝和體驗樂趣的方式。

-閱讀材料3：《TheScienceofFun》，介紹心理學和神經(jīng)科學對“fun”的研究，探討為什么人們享受樂趣，以及樂趣對身心健康的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生進行小組討論，讓他們分享各自在閱讀拓展材料后的感受和思考。

-鼓勵學生進行角色扮演，模擬不同文化背景下的交流活動，增強跨文化交際能力。

-提供在線資源，如英語學習網(wǎng)站、圖書館電子資源等，讓學生自主搜索和閱讀相關主題的文章，拓寬知識面。

-設計調(diào)查問卷，讓學生調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校中的有趣活動，分析不同年齡段對“fun”的不同偏好。

-安排一次小型的寫作比賽，要求學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關于“fun”的短文，可以是個人經(jīng)歷、觀察到的社會現(xiàn)象或?qū)ξ磥怼癴un”的展望。

3.結(jié)合教材知識點，設計拓展活動：

-結(jié)合課文中的“fun”主題，讓學生設計一個校園活動，如運動會、文化節(jié)等，并撰寫活動策劃書。

-通過小組合作，讓學生研究并制作一份關于“fun”的英語海報，展示各種有趣的活動和游戲。

-組織學生參觀博物館或藝術展覽，鼓勵他們在參觀后寫一篇英語游記，分享自己的感受和體驗。

-利用網(wǎng)絡資源，讓學生觀看英文電影或電視劇的片段，討論其中展現(xiàn)的不同文化中的“fun”元素。

-設計一個英語角活動，讓學生在活動中用英語交流，分享自己最喜歡的娛樂方式，并探討如何將樂趣融入日常生活。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進教學方法。以下是我對“Unit2Morethanfun(developingideasReadingforwriting)”這一課的教學反思與改進措施。

首先，我注意到在導入新課環(huán)節(jié)，雖然我使用了多媒體展示，但學生的參與度并不高。有的學生似乎對圖片和視頻不太感興趣，這可能是因為他們的注意力更多地被課堂外的因素所吸引。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更貼近學生生活經(jīng)驗的導入方式，比如讓學生分享自己最近經(jīng)歷的有趣事情，以此來激發(fā)他們的興趣。

其次，我在講授新知時，對一些語法點的講解可能過于簡單，導致部分學生理解不透徹。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，對語法點進行更深入的分析，并結(jié)合具體的語境進行講解，讓學生在實際運用中掌握語法。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于寫作練習感到困難，特別是在組織語言和表達觀點方面。為了提高學生的寫作能力，我計劃在課后提供更多的寫作指導和范例，同時鼓勵學生多讀多寫，通過模仿和練習來提高自己的寫作水平。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不高，很多學生只是被動地聽我總結(jié)。為了改變這種狀況，我打算在未來的教學中，讓學生參與到小結(jié)過程中來，比如讓他們用自己的話總結(jié)本節(jié)課的重點，這樣可以提高他們的參與度和記憶效果。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于課后閱讀和寫作作業(yè)的完成情況并不理想。為了提高作業(yè)完成率，我計劃在布置作業(yè)時，給出更具體的要求和指導，同時鼓勵學生與家長溝通，共同完成作業(yè)。

此外，我還注意到在拓展與延伸環(huán)節(jié)，雖然我提供了豐富的閱讀材料，但學生的參與度并不高。這可能是因為材料的選擇與學生