Unit2Mybody（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊主備人備課成員教材分析Unit2Mybody（說課稿）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊

本單元圍繞“身體部位”這一主題展開，通過圖片、歌曲和游戲等形式，讓學生學習身體部位的英語表達，同時鍛煉他們的聽、說、讀、寫能力。教學內容與課本緊密相連，符合三年級學生的認知水平和實際需求。核心素養目標分析本單元旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。通過學習身體部位的英語詞匯，學生能夠提高跨文化交流的能力，增強對西方文化的理解。同時，通過互動游戲和實踐活動，培養學生的合作精神，提高他們的思維敏捷性和創新意識。重點難點及解決辦法重點：正確發音和拼寫身體部位的英語單詞，如head,arm,leg等。

難點：學生能夠靈活運用所學詞匯進行日常對話，特別是在描述自己或他人身體部位時。

解決辦法：

1.通過反復聽力和跟讀，幫助學生掌握單詞的正確發音。

2.設計拼寫游戲和練習，提高學生的拼寫能力。

3.創設情境，讓學生在真實語境中運用所學詞匯，如角色扮演、小組討論等。

4.使用多媒體資源，如動畫、圖片等，增強學生的學習興趣和記憶效果。

5.定期進行口語練習，鼓勵學生大膽開口，提高口語表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實物展示和圖片，講解身體部位的英語詞匯，確保學生理解記憶。

2.情境教學法：通過角色扮演和互動游戲，讓學生在情境中運用所學詞匯，提高實際運用能力。

3.合作學習法：分組討論和小組活動，促進學生之間的交流與合作，共同完成任務。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻，展示身體部位圖片和動畫，增強直觀教學效果。

2.教學軟件：使用英語學習軟件，進行互動練習，鞏固學生詞匯記憶。

3.實物教學：引入真實身體部位模型或圖片，幫助學生直觀理解并記憶詞匯。教學過程一、導入新課

1.老師首先用簡單的英語問候，如“Goodmorning,class!”，營造輕松的學習氛圍。

2.通過展示學生的照片，詢問“Whoisthis?”，引導學生觀察照片中的人物，自然引出身體部位的主題。

二、新課教授

1.詞匯學習

a.老師展示身體部位圖片，如head,arm,leg等，引導學生說出對應的英文。

b.通過游戲，如“Simonsays”來練習身體部位的英語詞匯，讓學生在游戲中學習。

c.學生跟讀、拼寫，鞏固所學詞匯。

2.句型學習

a.老師用例句展示如何用所學詞匯提問和回答，如“Whereisyourhead?It’sonyourshoulders.”

b.學生兩人一組，互相提問和回答，練習句型。

3.情境對話

a.老師創設情境，如“TodayisSaturday,wearegoingtothepark.”，讓學生用所學詞匯進行角色扮演。

b.學生在情境中運用所學詞匯，描述自己的身體部位。

4.小組合作

a.將學生分成若干小組，每組分配一個任務，如制作一個關于身體部位的單詞卡片。

b.學生在小組內互相幫助，共同完成任務。

三、鞏固練習

1.老師出示一張身體部位圖片，讓學生快速說出對應的英文。

2.學生兩人一組，互相描述自己的身體部位，并用英語提問和回答。

3.老師播放一段關于身體部位的英語歌曲，讓學生跟唱。

四、拓展延伸

1.老師提出問題：“Whatarethepartsofyourbody?”，引導學生思考。

2.學生自由發言，分享自己身體部位的特點。

3.老師總結本節課所學內容，強調身體部位的重要性。

五、課堂小結

1.老師詢問：“Whathavewelearnedtoday?”，引導學生回顧所學內容。

2.學生總結本節課所學詞匯和句型。

3.老師鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

六、課后作業

1.復習本節課所學詞匯和句型。

2.完成課后練習題，鞏固所學知識。

3.嘗試用英語描述自己或家人的身體部位。教學資源拓展1.拓展資源：

a.身體部位的文化差異：介紹不同文化中對于身體部位的稱呼和表達方式，如中文、西班牙語、法語等，讓學生了解語言背后的文化背景。

b.身體部位健康知識：搜集關于身體各部位健康的小貼士，如頭部保護、眼部衛生、骨骼健康等，結合英語詞匯，讓學生在掌握知識的同時，提高英語應用能力。

c.身體部位相關的兒童歌曲和故事：搜集一些與身體部位相關的兒童歌曲和故事，如《Head,Shoulders,KneesandToes》、《TheItsyBitsySpider》等，通過歌曲和故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.拓展建議：

a.鼓勵學生在日常生活中尋找與身體部位相關的英語詞匯，如在家中的鏡子前，用英語描述自己的身體部位，并詢問家人。

b.引導學生觀看英語動畫片或電影，學習身體部位的英語表達，如《FindingNemo》、《ToyStory》等，通過觀看影片，提高學生的英語聽力水平。

c.組織學生進行英語角活動，讓學生在交流中運用身體部位的英語詞匯，提高他們的口語表達能力。

d.建議學生閱讀關于身體部位的科普書籍或雜志，如《人體奧秘》、《兒童健康寶典》等，通過閱讀，拓寬學生的知識面，提高他們的英語閱讀能力。

e.鼓勵學生參加英語角、英語演講比賽等活動，通過實踐活動，提高學生的英語綜合運用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在教學中，我嘗試將英語學習與學生的日常生活相結合，通過創設真實情境，如模擬餐廳點餐、醫院就診等，讓學生在實際語境中運用所學詞匯，提高他們的實際溝通能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體設備展示圖片、視頻等資源，使課堂更加生動有趣，同時也能夠幫助學生更好地理解和記憶身體部位的英語詞匯。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂互動環節，部分學生參與度不高，可能是因為對英語學習的興趣不夠濃厚或者自信心不足。

2.教學內容深度不夠：雖然教學內容與課本緊密相關，但在講解過程中，我發現部分學生對一些復雜句型的理解存在困難，需要進一步深入講解。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業來完成評價，缺乏多樣化的評價方式，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，提高他們的學習興趣和參與感。

2.豐富教學內容：針對教學內容深度不夠的問題，我將在備課過程中，對復雜句型進行更詳細的講解，并設計相應的練習，幫助學生更好地理解和掌握。

3.多樣化評價