《5以內數的認識和加、減法——大于、小于和等于》說課稿-2024-2025學年一年級上冊數學北京版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本課是《5以內數的認識和加、減法——大于、小于和等于》的內容，通過具體的情境，幫助學生認識數的大小關系，理解大于、小于和等于的概念。教學活動設計注重學生的動手操作和觀察比較，旨在提高學生的數感，培養其數學思維能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生數學抽象、邏輯推理和直觀想象的核心素養。通過數的認識和比較，學生能理解數的相對大小，發展數學抽象能力；通過動手操作和觀察，學生能培養邏輯推理和直觀想象的能力，為后續學習打下堅實基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級上冊的學生已經初步認識了1-5的數字，能夠進行簡單的點數和數數，對數的順序有一定的了解。在前期學習中，他們可能已經接觸過簡單的加法和減法，但對于數的比較和大小關系的理解還比較初步。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數學學習也抱有濃厚的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和操作上，通過實際操作來理解抽象的數學概念。學習風格上，他們偏好直觀、形象的學習方式，如通過實物、圖片等輔助材料來幫助理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習數的比較時，可能會遇到難以理解“大于”、“小于”和“等于”這些抽象概念的問題。此外，由于他們的邏輯思維能力還在發展中，可能難以將數的比較與實際情境相結合。在學習過程中，他們還可能遇到在操作中如何正確擺放和比較數字的困難。因此，教學過程中需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《5以內數的認識和加、減法——大于、小于和等于》相關的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的數字卡片、比較用的實物模型、大小關系圖片等。

3.實驗器材：準備計數器、數字卡片等，用于學生動手操作和比較數字大小。

4.教室布置：設置操作區，放置數字卡片和比較材料，便于學生進行數的比較活動。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對數的認識和比較的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道數字5嗎？你們能說出5以內的數字有哪些嗎？”

展示一些生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆、書本等，讓學生數一數這些物品，并說出它們的數量。

簡短介紹數的重要性，以及今天我們將要學習的數的認識和比較，為接下來的學習打下基礎。

2.數的認識和比較基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解數的認識和比較的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解數的概念，包括自然數、基數、序數等。

通過簡單的加法和減法實例，讓學生初步理解數的比較方法。

3.數的認識和比較案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解數的認識和比較的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的加法和減法案例，如3+2=5，讓學生分析數的增加和減少。

引導學生通過實際操作，如使用計數器或數字卡片，來比較數的大小。

案例討論：讓學生討論在日常生活中如何運用數的認識和比較，如購物、游戲等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個關于數的大小比較的問題，如“哪組的人數多？”

小組內討論并嘗試解決提出的問題，每組選出一名代表準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對數的認識和比較的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題、解決方案和討論過程。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵學生積極參與。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調數的認識和比較的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的數的認識和比較的基本概念、操作方法和案例分析。

強調數的認識和比較在日常生活和學習中的實用價值，鼓勵學生在日常生活中多加運用。

布置課后作業：讓學生回家后與家長一起進行數的比較游戲，鞏固所學知識。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發學生對數學的興趣，培養其創新思維。

過程：

教師提出一個與數的認識和比較相關的創新性問題，如“如何用5個數字組成一個最大的數？”

鼓勵學生自由發揮，提出自己的解決方案，并分享給全班同學。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《有趣的數字故事》：通過講述數字背后的故事，激發學生對數的興趣，如《0的故事》、《1的奧秘》等。

-《數字游戲樂園》：介紹一些簡單的數學游戲，如數獨、數字華容道等，讓學生在游戲中鞏固數的認識和比較。

-《生活中的數學》：收集一些生活中常見的數學問題，如購物找零、制作食譜中的比例計算等，讓學生感受數學與生活的緊密聯系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試用自然數1-5來創作一個簡單的數學故事，如“小熊找家”的故事，通過故事來展示數的順序和大小關系。

-引導學生觀察和記錄一周內家中或學校里使用到的數字，如電話號碼、溫度計上的數字等，分析這些數字的特點和規律。

-設計一個簡單的數數游戲，如“數字接力”，讓學生在游戲中練習數的順序和大小比較。

-通過互聯網資源，如數學教育網站或在線課程，讓學生了解更多的數學知識，如數列、概率等，拓寬他們的數學視野。

-鼓勵學生與家長一起參與數學活動，如制作數字拼圖、解決家庭生活中的數學問題等，增強家庭親子互動和數學學習氛圍。

3.組織學生進行數學小制作：

-制作數字卡片：讓學生制作1-5的數字卡片，并在卡片上畫出與數字相關的物品，如蘋果代表1，鉛筆代表2等。

-設計數字拼圖：讓學生設計一個包含1-5數字的拼圖，通過拼圖來練習數字的順序和大小比較。

-制作數字故事書：讓學生創作一本關于數字的故事書，書中包含1-5的數字和相關的數學知識。

4.開展數學競賽活動：

-組織學生參加“數字英雄”競賽，比賽內容包括數字識別、數的順序、大小比較等。

-舉辦“數學智力大沖關”活動，設置多個關卡，每個關卡涉及不同的數學知識，如數數、加減法等。七、教學反思與總結今天這節課，我們學習了《5以內數的認識和加、減法——大于、小于和等于》，我覺得整體上還是挺順利的。下面，我就對這節課的教學過程進行一下反思和總結。

首先，我覺得導入環節挺關鍵的。我通過提問和展示圖片的方式，讓學生們對數的認識產生了興趣。看到他們一個個興奮地回答問題，我感到挺欣慰的。但是，我也發現有些學生對于數的概念還是有點模糊，這說明我在導入環節可能需要更細致地引導，比如可以通過一些具體的例子來幫助他們更好地理解。

案例分析環節，我選擇了幾個貼近生活的例子，讓學生們更容易理解和接受。看到他們能夠結合實際來分析問題，我感到挺高興的。不過，在小組討論時，我發現有些學生不太愿意發言，這可能是因為他們對自己的想法不夠自信。所以，我打算在今后的教學中，多鼓勵學生表達自己的觀點，提高他們的自信心。

課堂展示與點評環節，學生們表現得非常好，他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠互相學習。這讓我覺得，小組合作的學習方式確實能夠提高學生的學習效果。但是，我也注意到，在點評環節，有些學生的評價比較籠統，缺乏針對性。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的評價能力。

課堂小結部分，我簡要回顧了本節課的主要內容，強調了數的認識和比較的重要性。我覺得這個環節做得還不錯，學生們能夠記住今天學到的知識。

當然，這節課也存在一些不足。比如，在基礎知識講解時，我發現有些學生對于數的概念還是不太明白，這說明我在講解時可能需要更加耐心和細致。另外，在小組討論環節，我注意到有些學生不太愿意發言，這可能是因為他們對數學學習缺乏興趣或者對自己的能力不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，努力激發學生的學習興趣，提高他們的自信心。八、板書設計①本文重點知識點：

-數的認識：1、2、3、4、5

-數的順序：從小到大、從大到小

-加法：將兩個數合并成一