Unit1Lesson3FunTime（說課稿）-2024-2025學年北京版（2024）英語一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1Lesson3FunTime（說課稿）-2024-2025學年北京版（2024）英語一年級上冊設計思路本節課以“Unit1Lesson3FunTime”為主題，圍繞一年級學生的認知特點，設計了一系列趣味性、互動性強的教學活動。通過聽、說、讀、寫等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握本節課的核心詞匯和句型，提高學生的英語學習興趣和積極性。同時，注重培養學生良好的學習習慣，為后續英語學習打下堅實基礎。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過聽唱歌曲、角色扮演和小組合作等活動，學生能夠增強語言運用能力，提高跨文化交流意識；通過觀察和思考，培養學生的邏輯思維和問題解決能力；同時，通過參與互動學習，激發學生的學習興趣，提升自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

一年級的學生在進入本單元學習前，可能已經接觸過一些基本的英語字母和簡單的單詞。他們可能已經學會了26個英文字母的讀寫，以及一些常用的日常詞匯，如顏色、家庭成員等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也抱有濃厚的興趣。他們的學習能力強，接受新知識較快，但注意力容易分散。學習風格上，學生傾向于通過游戲和互動活動來學習，動手操作和視覺學習效果較好。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

由于英語是學生的第二語言，他們在發音、詞匯理解和語調上可能存在困難。此外，一年級學生的詞匯量有限，可能難以理解復雜的句子結構。在學習過程中，他們可能面臨如何將所學知識應用到實際情境中的挑戰。因此，教學設計應注重詞匯的重復使用和情景模擬，以幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《英語》一年級上冊教材，特別是包含“FunTime”部分的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如動物、玩具等，以及與課程相關的視頻片段，以增強課堂趣味性和互動性。

3.教學工具：準備彩色卡片、積木等教具，用于單詞和句型的游戲化教學。

4.教室布置：設置小組討論區，確保學生可以自由分組，同時準備互動白板，方便展示教學內容。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一首與“FunTime”主題相關的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

-回顧舊知：提問學生之前學過的顏色、動物等單詞，幫助學生復習和鞏固已學知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：通過PPT展示本節課的核心詞匯和句型，如“playwith...”、“havefun”、“myfriend”等，并逐一進行講解。

-舉例說明：結合圖片和情景，展示如何使用新詞匯和句型進行交流，如展示一個小朋友在玩玩具的場景，引導學生用英語描述。

-互動探究：分組讓學生進行角色扮演，模擬真實情境，如邀請學生扮演不同的角色，進行簡單的對話練習。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每組發放一張包含新詞匯和句型的卡片，要求學生在規定時間內完成卡片上的任務，如用新詞匯造句。

-教師指導：巡視各小組，觀察學生的完成情況，及時給予指導和幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-鼓勵學生在課后繼續練習，鞏固所學知識。

5.作業布置（約5分鐘）

-讓學生回家后，用本節課所學的新詞匯和句型，與家人進行簡單的英語對話，如詢問家人的喜好、分享自己的趣事等。

具體教學過程如下：

一、導入

1.播放英語歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學生跟隨歌曲節奏做動作，激發學習興趣。

2.提問學生：“Doyoulikeplayingwithtoys?Whatareyourfavoritetoys?”引導學生回顧已學詞匯。

二、新課呈現

1.PPT展示本節課的核心詞匯和句型，如“playwith...”、“havefun”、“myfriend”等。

2.結合圖片和情景，展示如何使用新詞匯和句型進行交流。

3.分組進行角色扮演，模擬真實情境，如邀請學生扮演不同的角色，進行簡單的對話練習。

三、鞏固練習

1.將學生分成小組，每組發放一張包含新詞匯和句型的卡片。

2.要求學生在規定時間內完成卡片上的任務，如用新詞匯造句。

3.教師巡視各小組，觀察學生的完成情況，及時給予指導和幫助。

四、課堂總結

1.回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.鼓勵學生在課后繼續練習，鞏固所學知識。

五、作業布置

1.讓學生回家后，用本節課所學的新詞匯和句型，與家人進行簡單的英語對話。

2.鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高英語實際應用能力。

整個教學過程中，教師應關注學生的參與度，適時調整教學策略，確保每位學生都能跟上教學進度。同時，注重培養學生的自主學習能力，激發他們對英語學習的興趣。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyFriend'sToys》

故事內容：通過一個小朋友的視角，展示他和他朋友們的玩具，以及他們如何一起玩耍。故事中包含本節課學習的詞匯和句型，如“myfriend”、“playwith”、“havefun”等。

-閱讀材料二：《ColorfulDays》

故事內容：講述一個小朋友在一天中遇到的不同顏色，以及他對顏色的喜愛。故事中融入了顏色的英文單詞，如“red”、“blue”、“yellow”等，與課本中的顏色詞匯相呼應。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-角色扮演：鼓勵學生在家中或學校里，與家人或同學進行角色扮演，使用本節課學習的詞匯和句型進行對話。

-家庭作業：布置家庭作業，要求學生收集家中或周圍環境中的不同玩具，并用英語描述它們的顏色和玩法。

-研究報告：引導學生研究自己喜歡的玩具的歷史背景，了解玩具的發展歷程，并制作一份簡單的英語研究報告。

-視頻制作：鼓勵學生制作一個關于玩具的英語視頻，展示自己的玩具，并介紹它們的特點和玩法。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享他們對玩具的不同看法，以及玩具在兒童成長中的作用。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞匯：playwith,havefun,myfriend,colors(red,blue,yellow,etc.),toys

-句型：Whatareyouplayingwith?Iamplayingwith.../Ihavefunwith...

-功能：描述玩具和玩耍的活動

②本文重點詞：

-playwith：表示“玩”

-havefun：表示“玩得開心”

-myfriend：表示“我的朋友”

-colors：表示“顏色”，如red,blue,yellow等

-toys：表示“玩具”

③本文重點句：

-Whatareyouplayingwith?（你在玩什么？）

-Iamplayingwith...（我在玩...）

-Ihavefunwith...（我和...玩得很開心）

-MyfriendandIareplayingwith...（我的朋友和我一起玩...）

-Thetoysarecolorful.（玩具是彩色的。）教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是順利的。首先，我想分享一下我在教學方法上的反思。

在導入環節，我選擇了《OldMacDonaldHadaFarm》這首歌，因為這首歌的旋律和節奏都比較歡快，能夠迅速吸引學生的注意力。我發現，學生們在唱這首歌的時候，他們的表情和動作都很投入，這讓我覺得這個方法挺有效的。但是，我也注意到，有幾個學生對于歌詞中的某些詞匯不太熟悉，所以在接下來的教學中，我可能會考慮加入一些簡單的詞匯解釋，幫助這些學生更好地理解歌曲內容。

進入新課呈現階段，我盡量用圖片和情景來講解新詞匯和句型。我發現，學生們對于通過圖片學習新知識的方式比較感興趣，他們的參與度也相對較高。不過，我也發現有些學生對于句型的理解還不夠透徹，比如在“playwith”和“havefun”這兩個句型中，他們有時候會混淆。因此，我計劃在接下來的教學中，通過更多的實際對話和情景模擬，來幫助學生更好地掌握這些句型。

在鞏固練習環節，我讓學生分組進行角色扮演，這讓他們有機會在實際對話中運用所學知識。我看到學生們在小組中互相幫助，共同完成對話，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學生在對話中出現了語法錯誤，這說明我在教學過程中可能需要更加注重語法的教學。

課堂總結時，我簡要回顧了本節課的重點內容，并鼓勵學生在課后繼續練習。我覺得這個環節做得還可以，但是可能還可以更加具體地給出一些課后練習的建議，比如讓學生和家長一起玩一些英語游戲，或者讓學生嘗試用英語描述他們的一天。

整體來看，我認為這節課的教學效果是不錯的。學生們對于新詞匯和句型的掌握程度有所提高，他們的參與度和積極性也有所提升。在情感態度方面，學生們對英語學習的興趣更加濃厚了。

當然，也存在一些問題和不足。比如，我在教學過程中發現，有些學生對于英語學習的自信心不足，他們在回答問題時往往比較緊張。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生，給予他們更多的肯定和鼓勵。

此外，我也意識到，我在課堂上可能沒有足夠的時間去關注每一個學生，有些學生可能在某些環節上沒有