2024-11-26目錄CONTENTS01信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)概述應(yīng)用領(lǐng)域信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教育、醫(yī)療、金融、交通等各個(gè)領(lǐng)域，成為推動社會發(fā)展的重要力量。信息技術(shù)定義信息技術(shù)是指獲取、處理、存儲、傳輸、表示和應(yīng)用信息的技術(shù)，是處理信息和管理資源的各種技術(shù)的總稱。發(fā)展趨勢信息技術(shù)定義與發(fā)展趨勢大學(xué)信息技術(shù)課程目標(biāo)與定位課程目標(biāo)大學(xué)信息技術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，使其能夠適應(yīng)信息化社會的發(fā)展需求。課程定位培養(yǎng)重點(diǎn)該課程是大學(xué)通識教育的重要組成部分，致力于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平、信息處理能力和創(chuàng)新思維能力。課程注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，以及信息安全和倫理道德意識。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和教育理念的不斷更新，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已無法滿足現(xiàn)代大學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)需求。改革背景教學(xué)方法改革有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。改革意義引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、在線教學(xué)等新型教學(xué)方法，結(jié)合課程特點(diǎn)和學(xué)生需求進(jìn)行靈活應(yīng)用。改革措施教學(xué)方法改革背景及意義02多樣化教學(xué)資源交互式學(xué)習(xí)平臺個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑自主學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)學(xué)習(xí)方式多元化信息素養(yǎng)提升學(xué)生不再局限于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)方式，可通過在線學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)等多種方式獲取知識。跨學(xué)科整合能力教師應(yīng)熟練掌握并運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和評價(jià)，提高教學(xué)效果。信息技術(shù)應(yīng)用能力教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以知識傳授為主的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者。從知識傳授者到學(xué)習(xí)引導(dǎo)者教師角色轉(zhuǎn)變與能力提升要求03創(chuàng)新型信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)法探索線上理論學(xué)習(xí)線下實(shí)踐操作結(jié)合線上理論，在實(shí)體課堂中進(jìn)行實(shí)踐操作訓(xùn)練，提升學(xué)生的動手能力和問題解決能力。線上線下互動利用線上討論區(qū)、實(shí)時(shí)問答等功能，加強(qiáng)師生之間的交流與互動，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。線上線下相結(jié)合混合式教學(xué)模式實(shí)踐導(dǎo)向項(xiàng)目驅(qū)動式課程設(shè)計(jì)思路課程與項(xiàng)目相融合將課程內(nèi)容與項(xiàng)目實(shí)踐緊密結(jié)合，使學(xué)生在完成項(xiàng)目的同時(shí)，也能全面理解課程知識點(diǎn)。實(shí)踐為導(dǎo)向強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以項(xiàng)目為驅(qū)動將課程內(nèi)容分解為若干個(gè)實(shí)際項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展通過跨界融合和拓展課程邊界，培養(yǎng)學(xué)生的多元化能力和跨界思維，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。跨學(xué)科融合將信息技術(shù)與其他學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)融合，如計(jì)算機(jī)科學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、電子工程等，形成更具創(chuàng)新性和實(shí)用性的課程內(nèi)容。拓展課程邊界打破傳統(tǒng)信息技術(shù)課程的限制，引入前沿技術(shù)和新興領(lǐng)域的知識，如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等，使課程內(nèi)容更加豐富多彩。跨界融合拓展課程邊界嘗試04評價(jià)體系構(gòu)建與優(yōu)化策略平衡兩種評價(jià)方式制定清晰、具體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括知識掌握、技能運(yùn)用、創(chuàng)新思維等方面，以便對學(xué)生進(jìn)行全面、客觀的評價(jià)。明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)利用信息技術(shù)手段借助信息技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等，實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，收集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為過程性評價(jià)提供有力支持。在大學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)將過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也注重學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成果。過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)結(jié)合方式探討包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成質(zhì)量、在線學(xué)習(xí)參與度、項(xiàng)目實(shí)踐能力等多方面指標(biāo)，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。多元化評價(jià)體系構(gòu)成通過定期的教學(xué)反饋、學(xué)生問卷調(diào)查、同行評審等方式，對多元化評價(jià)體系的實(shí)踐效果進(jìn)行科學(xué)評估。實(shí)踐效果評估方法根據(jù)評估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整評價(jià)體系中各指標(biāo)的權(quán)重和評分標(biāo)準(zhǔn)，以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和能力水平。評估結(jié)果應(yīng)用與改進(jìn)多元化評價(jià)體系建立及其實(shí)踐效果評估實(shí)施動態(tài)調(diào)整根據(jù)教學(xué)過程中的實(shí)際情況和反饋數(shù)據(jù)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保持續(xù)改進(jìn)的有效性。建立多渠道反饋機(jī)制通過學(xué)生評價(jià)、同行評議、專家評審等多種方式，全面收集教學(xué)反饋信息，為改進(jìn)路徑提供依據(jù)。明確改進(jìn)目標(biāo)以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，設(shè)定具體的改進(jìn)指標(biāo)，如學(xué)生滿意度、知識掌握程度等。持續(xù)改進(jìn)路徑和反饋機(jī)制設(shè)計(jì)05資源共享與協(xié)同發(fā)展平臺搭建平臺架構(gòu)設(shè)計(jì)采用分布式、微服務(wù)架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)資源的高可用性和彈性擴(kuò)展，確保平臺穩(wěn)定、高效運(yùn)行。資源整合與分類版權(quán)保護(hù)與授權(quán)機(jī)制優(yōu)質(zhì)課程資源共享平臺建設(shè)方案介紹通過收集、整理國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)大學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)課程資源，按照學(xué)科、專業(yè)、課程等維度進(jìn)行分類，方便用戶快速定位所需資源。建立完善的版權(quán)保護(hù)機(jī)制，尊重原創(chuàng)精神，同時(shí)提供靈活的授權(quán)方式，促進(jìn)資源的合理利用和傳播。校際合作推動區(qū)域均衡發(fā)展舉措?yún)R報(bào)建立校際合作機(jī)制通過簽訂合作協(xié)議，明確各方責(zé)任與義務(wù)，共同推進(jìn)資源共享和協(xié)同發(fā)展平臺建設(shè)。實(shí)施師資互聘計(jì)劃開展學(xué)術(shù)交流活動鼓勵高校教師跨校授課、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)和科研項(xiàng)目，提高區(qū)域內(nèi)高校整體教學(xué)水平。定期組織學(xué)術(shù)會議、研討會和講座等活動，促進(jìn)不同高校之間的學(xué)術(shù)交流與合作，共同提升學(xué)術(shù)水平。企業(yè)參與課程設(shè)計(jì)引入企業(yè)實(shí)際案例，共同開發(fā)適應(yīng)市場需求的信息技術(shù)課程，使學(xué)生能夠接觸到最新的行業(yè)知識和技術(shù)。校企合作實(shí)踐教學(xué)建立校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地等，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)其實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用鼓勵教師將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)推動學(xué)生的創(chuàng)新成果向企業(yè)轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)科研與產(chǎn)業(yè)的良性互動。產(chǎn)學(xué)研用深度融合模式探索06總結(jié)反思與未來發(fā)展規(guī)劃教學(xué)模式創(chuàng)新及時(shí)將最新的信息技術(shù)成果融入課程中，保持課程的前沿性和實(shí)用性。課程內(nèi)容更新教學(xué)評價(jià)體系完善建立了多元化的教學(xué)評價(jià)體系，全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)了線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和參與度。本次教學(xué)改革成果總結(jié)回顧教師培訓(xùn)滯后部分教師對新的教學(xué)理念和技能掌握不夠熟練，應(yīng)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。學(xué)生參與度不均部分學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中參與度不高，需通過增加互動環(huán)節(jié)、完善激勵機(jī)制等措施加以改進(jìn)。教學(xué)資源不足面對日益增長的教學(xué)需求，需進(jìn)一步加大教學(xué)資源投入，提升教學(xué)設(shè)施水平。存在問題分析及改進(jìn)措施提出個(gè)性化教學(xué)需求增加未來學(xué)生將更加注重個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教學(xué)應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供定制化的學(xué)習(xí)方案。混合式教學(xué)成為主流線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)將成為未來教學(xué)的主流模式，應(yīng)進(jìn)一步完善混合式教學(xué)體系，提升教學(xué)效果。信息技術(shù)持續(xù)更新隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)課程需不斷更新內(nèi)容，以適應(yīng)技術(shù)變革的需求。未來發(fā)展趨勢預(yù)測和應(yīng)對策略制定感謝您的觀看THANKS2024-11-26目錄01Chapter教育資源共享與開放個(gè)性化學(xué)習(xí)需求增長01020403教學(xué)模式變革信息技術(shù)在醫(yī)療行業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)在醫(yī)療行業(yè)的應(yīng)用包括電子病歷、遠(yuǎn)程醫(yī)療、智能診斷等，有效提升了醫(yī)療水平和服務(wù)質(zhì)量。信息技術(shù)在制造業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)在教育行業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益普及，如多媒體教學(xué)、在線課程、智能評估等，為教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來了更多便利和創(chuàng)新。信息技術(shù)在金融行業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)在各行各業(yè)應(yīng)用現(xiàn)狀大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)重要性提升信息獲取與處理能力01培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)有助于他們更好地獲取、整理、分析和利用信息，提高學(xué)習(xí)效率和工作能力。02拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力03信息技術(shù)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要領(lǐng)域，培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展需求04隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對具備信息素養(yǎng)的人才需求日益增加，培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)有助于他們更好地適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展。教學(xué)法創(chuàng)新以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求引入在線教學(xué)與混合式教學(xué)模式01實(shí)踐教學(xué)與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)相結(jié)合02通過實(shí)踐教學(xué)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握信息技術(shù)知識，培養(yǎng)解決問題的能力。個(gè)性化教學(xué)與智能輔導(dǎo)系統(tǒng)應(yīng)用03利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)方案和智能輔導(dǎo)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。開展跨學(xué)科融合教學(xué)04鼓勵信息技術(shù)與其他學(xué)科的融合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科思維和綜合解決問題的能力。02信息技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施策略Chapter培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備信息獲取、處理、傳遞、應(yīng)用等方面的基本能力。強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。服務(wù)專業(yè)發(fā)展根據(jù)不同專業(yè)需求，有針對性地設(shè)計(jì)信息技術(shù)基礎(chǔ)課程內(nèi)容，為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。明確課程目標(biāo)及定位選用符合教學(xué)大綱要求、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理的教材和教輔資料。精選教材與教輔資料結(jié)合行業(yè)發(fā)展動態(tài)，引入典型案例和實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，增強(qiáng)課程的實(shí)用性和趣味性。引入行業(yè)案例與實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目整合優(yōu)質(zhì)資源，豐富課程內(nèi)容010203啟發(fā)式教學(xué)通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例式教學(xué)結(jié)合具體案例進(jìn)行分析和講解，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識和技能。實(shí)踐式教學(xué)通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。混合式教學(xué)線上線下相結(jié)合，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。采用多樣化教學(xué)方法提升課堂效果建立完善考核評價(jià)體系過程性評價(jià)與結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合01既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，又注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。多元化評價(jià)方式02采用作業(yè)、測試、項(xiàng)目等多種評價(jià)方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。及時(shí)反饋與調(diào)整03根據(jù)學(xué)生的評價(jià)結(jié)果，及時(shí)反饋教學(xué)信息，調(diào)整教學(xué)策略和方法。鼓勵學(xué)生自我評價(jià)與反思04引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)和反思，提高自主學(xué)習(xí)能力。03互動式學(xué)習(xí)環(huán)境下信息技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)Chapter共享學(xué)習(xí)資源建立即時(shí)通訊渠道在線答疑與討論教師可以設(shè)定固定的在線答疑時(shí)間，同時(shí)鼓勵學(xué)生在線提問、討論，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動性。通過線上線下相結(jié)合的項(xiàng)目式實(shí)踐活動，學(xué)生能夠在實(shí)際操作中深化對信息技術(shù)知識的理解和應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中掌握信息技術(shù)的應(yīng)用。設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目線上提供項(xiàng)目指導(dǎo)和資源支持，線下進(jìn)行實(shí)踐操作和成果展示，充分發(fā)揮線上線下教學(xué)的優(yōu)勢。線上線下協(xié)同對學(xué)生的項(xiàng)目成果進(jìn)行評價(jià)，并給予及時(shí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的不足并加以改進(jìn)。成果評價(jià)與反饋開展線上線下相結(jié)合項(xiàng)目式實(shí)踐活動提供自主學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，鼓勵他們自主探究信息技術(shù)知識。設(shè)定探究任務(wù)：布置具有挑戰(zhàn)性的探究任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。分組合作：將學(xué)生分成小組，共同完成實(shí)踐項(xiàng)目或探究任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。角色扮演與互換：讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中扮演不同的角色，并定期進(jìn)行角色互換，提升他們的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。自主探究能力提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力強(qiáng)化鼓勵學(xué)生自主探究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)及時(shí)反饋，持續(xù)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)的持續(xù)優(yōu)化調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。更新教學(xué)資源：不斷更新和完善教學(xué)資源，確保教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。及時(shí)的教學(xué)反饋實(shí)時(shí)評價(jià)：對學(xué)生的實(shí)踐操作進(jìn)行實(shí)時(shí)評價(jià)，指出存在的問題和不足，提出改進(jìn)建議。定期總結(jié)：定期總結(jié)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。04面向未來職場需求，強(qiáng)化應(yīng)用能力訓(xùn)練Chapter跟蹤行業(yè)發(fā)展動態(tài)定期研究信息技術(shù)行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，包括技術(shù)革新、熱門應(yīng)用領(lǐng)域等，確保教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求緊密相連。調(diào)研職場技能要求校企合作與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)分析行業(yè)趨勢，對接職場技能要求深入調(diào)研各類企業(yè)對信息技術(shù)人才的技能要求，特別是數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算、人工智能等前沿技術(shù)的應(yīng)用能力，以便有針對性地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置。加強(qiáng)與企業(yè)的合作，共同建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更多接觸實(shí)際工作場景的機(jī)會，幫助他們更好地了解職場需求并提升應(yīng)用能力。結(jié)合不同專業(yè)背景和未來職場需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化的信息技術(shù)課程，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展。課程設(shè)置與行業(yè)需求對接通過引入實(shí)際項(xiàng)目案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握信息技術(shù)應(yīng)用技能，提升解決問題的能力。實(shí)踐項(xiàng)目驅(qū)動學(xué)習(xí)提供豐富的學(xué)習(xí)資源和在線學(xué)習(xí)平臺，支持學(xué)生根據(jù)興趣和發(fā)展需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。拓展學(xué)習(xí)資源與平臺定制化課程滿足個(gè)性化發(fā)展需求拓展應(yīng)用場景，提升綜合解決問題能力引入實(shí)際項(xiàng)目案例結(jié)合企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，提升解決實(shí)際問題的能力。開展跨學(xué)科合作舉辦技能競賽活動與其他學(xué)科領(lǐng)域合作，共同開發(fā)綜合性課程項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。定期舉辦各類信息技術(shù)技能競賽，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高其在緊張環(huán)境下快速解決問題的能力。共建實(shí)訓(xùn)基地鼓勵高校教師到企業(yè)掛職鍛煉，同時(shí)邀請企業(yè)技術(shù)專家走進(jìn)高校課堂，實(shí)現(xiàn)師資共享，提高教學(xué)質(zhì)量。師資共享定制化課程開發(fā)根據(jù)企業(yè)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，校企雙方共同開發(fā)定制化的信息技術(shù)課程，確保教學(xué)內(nèi)容與職場需求緊密對接。企業(yè)與高校合作，共同建設(shè)信息技術(shù)實(shí)