Unit3MySchoolUnitA1a~pronunciation說課稿-2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教學內容本節課為《英語》七年級上冊Unit3MySchoolUnitA1a~pronunciation。教學內容包括：通過聽力訓練，使學生能夠正確識別和模仿單詞“class”的發音；通過小組活動，讓學生掌握“class”單詞的正確拼寫；通過情境對話，讓學生運用“class”進行簡單的交流。核心素養目標1.培養學生的英語聽力理解能力，提高他們對日常英語口語的敏感度。

2.增強學生的英語口語表達能力，特別是在日常場景中的實際運用。

3.培養學生的英語學習策略，提升自主學習能力和跨文化交際意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經接觸過基礎的英語字母、單詞和簡單的句型。他們具備一定的英語聽力和口語基礎，能夠進行簡單的日常對話。然而，他們對英語語音的掌握程度不一，特別是對某些音素的發音可能存在混淆。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠迅速適應新的學習環境。學習風格上，有的學生偏好通過聽、說來學習英語，有的則更傾向于閱讀和寫作。此外，學生之間的學習風格也存在差異，有的學生善于合作學習，有的則更獨立。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本章節內容時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：首先，對英語音標的掌握不牢固，導致在發音時出現錯誤；其次，對某些單詞的拼寫不夠熟練，容易混淆；最后，在實際對話中，學生可能因為緊張或缺乏自信而無法流利地表達自己。針對這些挑戰，教師需要通過多樣化的教學方法和適當的輔導來幫助學生克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《英語》七年級上冊教材，以便于跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與“class”單詞發音相關的圖片，如教室、課堂場景等，以及相關的英語教學視頻，幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備音標卡片和單詞卡片，用于學生發音練習和拼寫練習。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生進行合作學習和練習；確保教室環境安靜，有利于學生集中注意力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，如PPT介紹“class”單詞的發音規則和常見錯誤，明確預習時要聽寫單詞并找出發音難點。

設計預習問題：圍繞“class”的發音特點，設計問題如“如何區分清輔音和濁輔音？”

監控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習成果，確保學生完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解發音規則。

思考預習問題：學生思考如何在實際對話中運用發音技巧。

提交預習成果：學生提交聽寫練習和思考問題的筆記。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和練習來掌握發音規則。

信息技術手段：利用在線平臺進行資料共享和進度監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解發音規則，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放一段關于校園生活的視頻，引出“class”一詞的日常使用場景。

講解知識點：詳細講解“class”的發音和拼寫，強調音標和字母組合的對應關系。

組織課堂活動：設計“單詞接龍”游戲，讓學生在游戲中練習發音和拼寫。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，注意發音細節。

參與課堂活動：學生在游戲中積極參與，練習發音。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解發音規則。

活動教學法：通過游戲活動強化發音練習。

作用與目的：

幫助學生深入理解“class”的發音，掌握正確的拼寫。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生回家后用“class”造句，并錄音上傳，以便教師檢查發音。

提供拓展資源：推薦在線英語發音教程，幫助學生鞏固發音。

學生活動：

完成作業：學生按照要求完成作業，并在家長幫助下錄音。

拓展學習：學生利用推薦資源進行自學。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習來鞏固發音。

反思總結法：學生在完成作業后反思自己的發音情況。

作用與目的：

鞏固課堂所學，通過錄音和自學提高發音水平。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-**《校園生活英語口語》**：這本書提供了一系列校園生活的情景對話，可以幫助學生了解如何用英語描述學校生活，如上課、下課后活動、參加社團等。

-**《英語發音教程》**：一本詳細的發音教程，涵蓋了英語中的所有音標和發音規則，適合學生課后自學，特別是對于發音有困難的學生。

-**《英語聽力訓練》**：收錄了不同難度和場景的聽力材料，如校園生活、日常生活等，有助于提高學生的聽力理解能力和實際應用能力。

2.課后自主學習和探究：

-**發音練習**：學生可以錄制自己的發音，與教材中的標準發音進行對比，找出自己的發音錯誤，并進行針對性的練習。

-**詞匯積累**：學生可以收集與“class”相關的詞匯，如“teacher”、“student”、“subject”等，擴展詞匯量，并學習它們的用法。

-**情景模擬**：學生可以分組模擬課堂場景，如學生上課遲到、老師提問等，提高口語表達能力和情景應對能力。

-**文化探究**：學生可以研究不同國家的學校文化和教育體系，了解不同文化背景下的課堂氛圍和師生關系。

-**寫作練習**：學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己學校的小短文，描述學校的環境、課程設置、校園活動等，提高寫作能力。

3.拓展活動設計：

-**英語角**：組織定期的英語角活動，讓學生在輕松的環境中練習英語口語，提高交流能力。

-**英語演講比賽**：鼓勵學生參加英語演講比賽，通過準備和演講，提高英語表達和公共演講能力。

-**英語電影欣賞**：挑選一些與校園生活相關的英語電影，組織學生觀看，并在觀看后進行討論，加深對英語口語和文化的理解。

-**英語歌曲學習**：教授學生一些與學校生活相關的英語歌曲，讓學生在唱歌中學習詞匯和語法，同時享受英語學習的樂趣。

4.家庭作業建議：

-**每日發音練習**：每天安排一定時間進行發音練習，可以是5到10分鐘，持之以恒。

-**每周詞匯積累**：每周選擇5個新詞匯進行學習和記憶，并嘗試在日常對話中使用。

-**每月寫作任務**：每月至少完成一篇英語短文，可以是日記、故事或校園生活描述。

-**每學期英語項目**：每學期選擇一個與英語學習相關的項目，如制作英語海報、制作英語小冊子等，提高綜合運用英語的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試引入更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了他們的學習興趣，也鍛煉了他們的團隊合作能力。

2.情境教學：我嘗試通過播放視頻、設置模擬場景等方式，讓學生在真實的語境中學習單詞和句型，這樣能夠幫助他們更好地理解和運用所學知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：有時候在課堂管理上，我發現自己在時間控制上不夠精準，導致部分教學內容未能充分展開，或者課堂活動時間過長，影響了其他環節。

2.教學組織：在小組活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于分組不均或者活動設計不夠吸引人，需要改進分組策略和活動設計。

3.教學方法：在講解發音規則時，我發現部分學生仍然存在發音錯誤，這可能是因為我沒有提供足夠的個別輔導，或者講解方式不夠直觀。

反思改進措施（三）改進措施

1.教學管理：為了更好地控制課堂時間，我會提前規劃好每節課的教學內容，確保每個環節都有足夠的時間進行，同時也會在課堂上使用計時器來提醒自己和學生們。

2.教學組織：我會重新設計小組活動，確保每個學生都有機會參與，并且會根據學生的學習風格和興趣來分組，以提高學生的參與度。

3.教學方法：對于發音教學，我會采用多種教學方法，如利用發音圖表、