國培計劃模塊一學(xué)習(xí)反思與小結(jié)--孫娟娟國培計劃模塊一學(xué)習(xí)反思與小結(jié)鎮(zhèn)原縣孟壩寄宿制小學(xué)孫娟娟信息社會的到來，是老師面臨著一個巨大的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在的教學(xué)不再是過去，講臺、粉筆、黑板的時代了，而是日新月異的現(xiàn)代教育技術(shù)與教育理念的結(jié)合。教師必須與時俱進、更新觀念，不斷學(xué)習(xí)各種新的知識，不斷提高自身能力。傳統(tǒng)的教育中，教師的作用是向?qū)W生傳遞一定學(xué)科的專業(yè)知識。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，學(xué)生可以自主地通過各種途徑，以各種方式進行學(xué)習(xí)。在這種情況下，教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者。對于給定的學(xué)科內(nèi)容，學(xué)生可以通過多種途徑，不僅通過老師，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，也可以通過小組討論、調(diào)查訪問等多種途徑學(xué)習(xí)教師要將現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科進行有效的整合，在教學(xué)中應(yīng)用好教育技術(shù)。應(yīng)用教育技術(shù)并不是簡單的信息技術(shù)的應(yīng)用。這是一門技術(shù)，我們掌握這一門技術(shù)。在這樣的大環(huán)境下，教師應(yīng)該不斷的充實自己，不僅要學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，更要學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)技術(shù)。信息時代飛速發(fā)展，如果教師不能跟上這些變化，必將被時代所拋棄，更談不上什么教學(xué)活動了。思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用在課程的講解，在講解的過程中通過思維導(dǎo)圖可以系統(tǒng)的將教學(xué)重難點、教學(xué)流程展示給學(xué)生。在閱讀教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖，不僅可以克服學(xué)生記憶方面的問題，還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更可以激發(fā)學(xué)生去更多的思考與課文內(nèi)容有關(guān)的內(nèi)容，從而拓寬文本的深度和廣度。這一切的積極功效都來自于思維導(dǎo)圖所擁有的激發(fā)放射新思維、提高注意力、延長記憶力的獨特功效。通過思維導(dǎo)圖可以大大提高理解能力和記憶能力，它對于邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維都有巨大幫助。通過使用思維導(dǎo)圖學(xué)生部再被動的接受而是積極主動地去學(xué)習(xí)。思維導(dǎo)圖有利于發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動性和創(chuàng)造性，最終實現(xiàn)從學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變。收獲：隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展,世界越變越小,作為一名教師，在學(xué)校里離不開電腦,否則你就是井底之蛙,眼界狹窄。如今的學(xué)生接受的信息量極大,我們?nèi)绻粚W(xué)習(xí)就要落后。因此我很高興我基本跟上了時代的步伐,能在學(xué)校進行教育技術(shù)的培訓(xùn)。通過模塊一的學(xué)習(xí)，我認為把現(xiàn)代教育技術(shù)運用到教學(xué)中的確能起到事半功倍的效果。這不僅能節(jié)省教師上課的時間，提高講課的效率，同時也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但教育技術(shù)不能只關(guān)心教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用，而更應(yīng)該重視教育過程的研究與教學(xué)設(shè)計和評價。遺憾：由于視頻不流暢，看起來總是卡，有些內(nèi)容了解得不夠明白，有時間時我還要多看看，以加深了解。第二篇：國培計劃模塊八學(xué)習(xí)反思與小結(jié)--孫娟娟1500字國培計劃模塊八學(xué)習(xí)反思與小結(jié)鎮(zhèn)原縣孟壩寄宿制小學(xué)孫娟娟通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了觀念，由剛開始的把學(xué)習(xí)當成任務(wù)到后來每天都主動來這里學(xué)習(xí)一會兒，專家的講座、精彩的案例以及新的教學(xué)理念處處吸引著我們自覺地進行學(xué)習(xí)。通過對幾個模塊的學(xué)習(xí)以及第八模塊歸納自己學(xué)習(xí)成果，完善學(xué)習(xí)歷程回顧表、電子作品自查表以及電子學(xué)習(xí)檔案袋，發(fā)現(xiàn)大部分都按要求做了，也有部分需要再進一步補充完善。在學(xué)習(xí)過程中用的最多的是思維導(dǎo)圖，對每個模塊進行了又一次梳理，每次學(xué)習(xí)都有新的感受與收獲。在今后的工作中，我要積極把新的教學(xué)理念運用到教學(xué)實際中，不斷充實自己，在反思與總結(jié)中不斷提高自己。模塊中我完成了如下學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)了教學(xué)的組織形式的相關(guān)知識，個別化學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的功能及適用范圍，新課程評價的特點，教學(xué)評價設(shè)計的原則，運用Excel來處理教學(xué)數(shù)據(jù)的方法，信息技術(shù)與課程整合的相關(guān)理論，建博客的方法和建立了自己的博客，學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，運用“教學(xué)成果評價量觀”優(yōu)秀設(shè)計教案進行了賞析與評論，在相關(guān)討論區(qū)發(fā)了主貼和進行了討論等，并將自己案例分析與思考以作業(yè)的形式放入的自己的作業(yè)檔案袋中等。學(xué)完這部分模塊后我有如下收獲：（1）使我深深地認識到，網(wǎng)絡(luò)教室的使用，不僅要求教師具備一定的、較為熟練地駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，而且還要掌握現(xiàn)代教育理論所涉及的一些較為先進的理念，特別是新課程的一些理念，才能更為有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合學(xué)科課程，以促進師生共同成長。（2）科學(xué)合理的評價體系或方案，將有助于促進學(xué)生的健康發(fā)展。評價作為教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，不是可有可無的。評價體系的科學(xué)、合理，會引導(dǎo)師生朝著全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)等方面發(fā)展，將促進學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。評價體系中的評價量標是指揮棒、風(fēng)向標。我們的教學(xué)行為在很在程度上受制于標準體系，因此，建立具有新課程評價理念的評價體系就顯得十分的必要。（3）對于信息技術(shù)與學(xué)科整合課的教案設(shè)計，以及視頻課堂的教學(xué)分析，使我認識到：要對某一個教學(xué)行為進行客觀、合理的評價，必須依據(jù)一個具有科學(xué)性的、可操作性的“評價量觀”，才能做出定量與定性結(jié)合的評價。（4）使我對研究性學(xué)習(xí)有了深刻的認識，尤其是對基于項目的學(xué)習(xí)。使我覺得研究性學(xué)習(xí)越來越成為一種重要的學(xué)習(xí)方式，明白了研究性學(xué)習(xí)要經(jīng)歷哪些步驟，知道了老師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。懂得了在研究性學(xué)習(xí)中，評價也是非常重要的，初步掌握了研究性學(xué)習(xí)評價的特點，了解研究性學(xué)習(xí)評價的常用方法，初步掌握了研究性學(xué)習(xí)評價方案的設(shè)計方法。培訓(xùn)即將結(jié)束，回首過去，感概頗多。付出了艱辛，也得到了回報。這種理論與實踐相結(jié)合的培訓(xùn)方式，讓我覺得很實在。理論方面，可以通過查閱《教育技術(shù)參考手冊》來獲得，從中讓我學(xué)到了許多以前了解甚少的國內(nèi)外的先進的教學(xué)理論，包括認知結(jié)構(gòu)理論，教學(xué)模式理論、教學(xué)評價理論等；實踐操作方面：信息技術(shù)性的操作方法，可以通過查閱《軟件技能速查手冊》來獲得，讓我學(xué)會了建博客，運用Excel來處理教學(xué)數(shù)據(jù)的方法等。另外對于模塊八的培訓(xùn)內(nèi)容方面，我認為內(nèi)容中所體現(xiàn)的教學(xué)思想非常新穎，符合目前教育的時代要求。研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的一個非常重要的學(xué)習(xí)方式，在教育實踐中，作為一線教師，學(xué)了本模塊后，很受啟發(fā)，觀念已改變，關(guān)鍵要落實，要想盡一切辦法，創(chuàng)造一切條件運用到自己的教學(xué)實踐之中。但在當前，對于我所從教的學(xué)校環(huán)境而言（我所面對的是小學(xué)生），要具體落實卻還是有些困難。表現(xiàn)在，身居農(nóng)村的學(xué)生，85%以上的家庭不具備上網(wǎng)的條件，學(xué)校的學(xué)生用電腦基本是一些不能用的陳舊、甚至淘汰的設(shè)備，教師的研究性課程的指導(dǎo)水平有限，基本上農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)主要精力主要還是放在語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)上。一所學(xué)