4《選舉產生班委會》說課稿-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）4《選舉產生班委會》說課稿-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統編版設計意圖本節課《選舉產生班委會》旨在引導學生了解民主選舉的基本原則和流程，培養學生的公民意識和責任感。通過活動體驗，讓學生在實踐中掌握選舉的基本知識和技能，為今后參與社會生活打下基礎。核心素養目標分析培養學生法治意識，認識到選舉是班級民主管理的重要途徑；提升學生的社會責任感和參與意識，使其學會在集體中積極承擔責任；增強學生的公民素養，學會尊重他人意見，通過合作達成共識；提高學生的實踐能力，學會運用所學知識解決實際問題。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：五年級學生已經具備一定的班級管理常識，了解一些基本的集體活動組織規則，但關于民主選舉的具體流程和原則認識尚淺。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對班級事務充滿熱情，樂于參與集體活動，具備一定的團隊合作能力。學習風格上，部分學生擅長觀察和思考，能夠獨立分析問題；部分學生則更傾向于與他人合作，通過討論交流來提高理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解民主選舉的意義和流程時可能存在困惑，如如何平衡個人意愿與集體利益、如何確保選舉的公平公正等。此外，學生在實際操作中可能面臨表達自己觀點和傾聽他人意見的挑戰，需要教師引導和指導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解民主選舉的基本原則和流程，幫助學生建立初步的概念框架。

2.討論法：組織學生分組討論，讓學生在互動中深化對選舉意義的理解，并解決實際問題。

3.案例分析法：選取真實的班級選舉案例，引導學生分析案例，總結經驗教訓。

教學手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示選舉流程圖和實例，直觀展示選舉過程。

2.角色扮演：通過模擬選舉活動，讓學生親身體驗選舉過程，增強實踐能力。

3.互動平臺：利用班級微信群或在線平臺，開展課前預習和課后討論，提高學生參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習《選舉產生班委會》的相關概念，了解選舉的基本流程。

設計預習問題：圍繞選舉產生班委會，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“為什么班級需要選舉產生班委會？”“選舉過程中需要注意哪些事項？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過學生提交的預習筆記或思維導圖來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解選舉產生班委會的相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個班級選舉的真實案例，引出《選舉產生班委會》課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解選舉產生班委會的意義、流程和注意事項，結合實例幫助學生理解。例如，通過講解班級歷史上的選舉案例，讓學生了解選舉的實際應用。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生討論如何公平公正地進行選舉，以及如何處理選舉中的爭議。例如，讓學生分組討論并設計一份選舉規則草案。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，提出自己的觀點和建議。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據《選舉產生班委會》的內容，布置作業，如讓學生模擬一次班級選舉活動，記錄選舉過程并分析結果。

提供拓展資源：提供與選舉相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如指出選舉過程中的不足之處，并提出改進建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以反思自己在模擬選舉中的表現，總結經驗教訓。拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《小學生的民主生活》：這是一本專門為小學生編寫的關于民主生活的書籍，書中通過生動的故事和案例，向學生介紹民主選舉、民主決策等基本概念，以及如何在日常生活中實踐民主原則。

2.《班干部的工作手冊》：這本書詳細介紹了班干部的職責、工作方法和技巧，對于即將擔任班干部的學生來說，是一本實用的指南。

3.《公民教育讀本》：這本書以公民教育的視角，闡述了民主、法治、平等、尊重等基本價值觀，適合學生和家長共同閱讀。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.了解我國選舉制度：鼓勵學生課后查閱資料，了解我國的選舉制度，包括選舉的原則、程序和意義。

2.研究選舉歷史：讓學生了解我國選舉制度的發展歷程，以及歷史上著名的選舉案例，如辛亥革命時期的選舉等。

3.探究選舉中的道德問題：引導學生思考在選舉過程中如何做到公平、公正，以及如何避免選舉中的不正當競爭。

4.模擬班級選舉：組織學生進行模擬班級選舉活動，讓學生親身體驗選舉過程，提高他們的實踐能力。

5.設計班級選舉規則：讓學生分組討論，設計一套適合自己班級的選舉規則，并說明設計理由。

6.采訪身邊的長輩：讓學生采訪自己的長輩，了解他們年輕時參與選舉的經歷和感受，從而更好地理解選舉的意義。

7.觀看選舉相關的紀錄片：推薦學生觀看一些與選舉相關的紀錄片，如《選舉之夜》、《選舉風云》等，通過真實案例了解選舉的全過程。

8.參與社區選舉活動：鼓勵學生參與社區的選舉活動，如居民委員會選舉等，親身體驗民主選舉的過程。

9.收集選舉相關的新聞報道：讓學生收集國內外選舉相關的新聞報道，了解選舉的最新動態，拓寬視野。

10.分析選舉中的問題：讓學生分析選舉過程中出現的問題，如投票率低、選舉舞弊等，并提出自己的解決方案。教學反思與總結這節課《選舉產生班委會》結束了，我站在講臺上，心中既有成就感，也有不少反思。首先，我想談談教學方法上的得失。

在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和角色扮演法。我發現，講授法對于介紹選舉的基本概念和流程非常有效，但可能過于枯燥，需要適當結合實例和故事來吸引學生的注意力。討論法讓學生有機會表達自己的觀點，但在實際操作中，我發現部分學生可能因為害羞或者缺乏經驗而不太敢發言，這需要我在以后的教學中更加注重營造一個開放、包容的課堂氛圍。至于角色扮演，學生們表現得非常積極，通過模擬選舉過程，他們對選舉有了更直觀的理解。

在策略上，我設計了預習任務和課后作業，希望以此促進學生自主學習。但從學生的反饋來看，預習任務的形式還可以更加多樣化，比如可以加入一些互動環節，讓學生在預習過程中就能感受到學習的樂趣。至于作業，我發現部分學生對于拓展閱讀材料的利用不夠充分，這說明我需要更加細致地指導學生如何有效地利用課外資源。

在教學管理方面，我意識到課堂紀律的重要性。在討論環節，個別學生可能會因為過于興奮而影響課堂秩序，我需要在今后的教學中更加注重課堂紀律的維護。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生對選舉中的道德問題理解不夠深入，我在今后的教學中需要加強對這一方面的引導。另外，我發現課堂上的互動還不夠充分，有些學生可能因為害羞而不敢發言，我需要在今后的教學中更加注重激發學生的參與熱情。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，可以嘗試更多的互動環節，如小組競賽、辯論賽等，以激發學生的學習興趣。

2.在策略上，設計更加多樣化的預習任務，如制作思維導圖、制作選舉海報等，讓學生在預習過程中就能感受到學習的樂趣。

3.在教學管理上，加強對課堂紀律的維護，同時鼓勵學生積極參與課堂討論，營造一個積極向上的學習氛圍。

4.在課程內容上，增加關于選舉中的道德問題的討論，引導學生樹立正確的價值觀。

5.在評價方式上，除了傳統的考試評價，還可以加入課堂表現、小組合作等多元化的評價方式，以全面評估學生