Unit3SportsLesson2Let'spractice（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）英語六年級上冊一、教學內容

本節課選自2024-2025學年北師大版（三起）英語六年級上冊Unit3SportsLesson2。本節課主要圍繞“運動”這一主題展開，包括以下內容：學習并掌握與運動相關的詞匯和短語，如：playfootball,playbasketball,playvolleyball,playtennis等；通過聽、說、讀、寫等多種活動形式，提高學生的語言運用能力；復習鞏固過去式動詞的用法，并學習如何描述過去發生的運動活動。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。首先，通過豐富的語言實踐活動，提升學生準確、流暢地運用英語描述運動活動的技能，增強學生的語言表達能力。其次，引導學生了解不同運動文化的特點，培養學生的跨文化交際意識。最后，通過參與體育活動，激發學生的運動興趣，促進身心健康，培養學生的團隊合作精神和積極的生活態度。三、學情分析

六年級的學生正處于青春期，他們好奇心強，學習興趣廣泛，但對英語學習的興趣可能因個體差異而有所不同。在知識層面上，學生已經具備了一定的英語詞匯量和語法基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。然而，由于英語學習環境的限制，部分學生在實際運用英語進行交流時可能存在一定的困難。

在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達上，他們可能缺乏自信，害怕犯錯，導致在課堂上的參與度不高。此外，學生的寫作能力也有待提高，尤其是在描述具體情境時，往往缺乏條理性和連貫性。

在素質方面，學生的團隊合作意識和競爭意識較強，但部分學生可能過于注重個人表現，忽視集體合作。在行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但自主學習能力參差不齊，部分學生可能需要更多的引導和督促。

這些學情特點對課程學習有一定的影響。首先，教師在設計教學活動時需考慮學生的個體差異，提供分層教學，以滿足不同學生的學習需求。其次，教師應注重培養學生的口語表達能力，通過創設真實的語言環境，提高學生的自信心。此外，教師還需引導學生養成良好的學習習慣，培養他們的自主學習能力，為今后的英語學習打下堅實的基礎。四、教學方法與策略

1.采用互動式教學方法，結合講授、小組討論和角色扮演，以激發學生的學習興趣和參與度。

2.設計“SportsReport”活動，讓學生分組扮演不同的體育記者，采訪同學，用英語介紹他們的運動經歷，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.利用多媒體資源，如體育圖片、視頻片段，輔助教學，幫助學生直觀理解運動項目，同時增強課堂的趣味性和互動性。

4.設計“SportsVocabularyMatch”游戲，通過卡片配對，幫助學生鞏固和記憶運動相關詞匯，提高詞匯學習效率。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師可以通過展示一些著名的體育明星圖片或視頻片段，引導學生討論他們最喜歡的運動項目，以此激發學生對體育運動的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節課學到的關于運動項目的基本知識和詞匯，幫助學生復習鞏固，為新知識的學習打下基礎。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹本節課要學習的運動項目，如足球、籃球、排球、網球等，并講解每個運動項目的基本規則和常用術語。

-舉例說明：通過展示實際運動場景的視頻或圖片，幫助學生直觀地理解每個運動項目的特點和動作。

-互動探究：教師提出問題，引導學生思考并回答，如“足球比賽中有哪些位置？”或“籃球比賽中如何進攻和防守？”等。

3.新課鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每個小組選擇一個運動項目，通過角色扮演的形式，用英語模擬該項目的比賽場景，如“傳球”、“射門”等。

-教師指導：教師在學生活動過程中給予適時指導和幫助，糾正發音和語法錯誤，同時鼓勵學生大膽開口。

4.詞匯學習與練習（約10分鐘）

-教師呈現與運動相關的詞匯，如“goal”、“defender”、“pass”等，通過卡片游戲或拼寫比賽，幫助學生記憶。

-學生活動：學生參與詞匯練習，如“WordSearch”或“VocabularyCrossword”，提高詞匯學習效果。

5.句型結構練習（約10分鐘）

-教師介紹描述運動活動的句型結構，如“Iplayedfootballyesterday.”或“Wewonthegame.”等。

-學生活動：學生根據教師提供的句型結構，進行句型轉換練習，如將“Iplayed”改為“Iplayedbasketball”。

-教師指導：教師在學生練習過程中提供反饋，幫助學生掌握句型結構。

6.課堂總結（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課學到的內容，強調重點知識和技能。

-學生分享：邀請幾名學生分享他們最喜歡的運動項目和課堂學習心得。

7.作業布置（約5分鐘）

-學生回家后，用英語描述他們最近參加的一項體育活動，可以是寫作或口語表達的形式。

-要求：學生作業要盡量使用本節課學習的詞匯和句型，注意語法正確和表達的連貫性。

教學過程將持續約60分鐘，每個環節的設計都旨在讓學生在輕松愉快的環境中學習，同時通過多種互動方式提高學生的學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-體育新聞報道：收集一些關于體育賽事的新聞報道，特別是關于奧運會、世界杯等國際性大型體育賽事的報道，讓學生了解國際體育新聞的報道風格和內容。

-體育雜志和書籍：推薦一些適合六年級學生的體育雜志和書籍，如《體育周刊》、《兒童體育》等，這些資源可以幫助學生擴展體育知識，同時提高閱讀能力。

-體育教學視頻：尋找一些教學視頻，如體育技巧演示、運動項目規則講解等，這些視頻可以提供直觀的教學內容，幫助學生更好地理解運動項目。

-體育文化研究：介紹一些關于不同國家體育文化的文章或書籍，讓學生了解不同國家的體育傳統和特色，培養跨文化理解能力。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與體育相關的英文文章，如體育明星的傳記、體育賽事的報道等，提高學生的閱讀興趣和英語水平。

-視頻學習：推薦學生觀看英語體育節目或體育教學視頻，通過觀看，學生可以學習到正確的運動技巧和體育英語詞匯。

-互動討論：組織學生參與關于體育話題的討論，如“最喜歡的運動項目”、“體育對個人成長的影響”等，通過討論，學生可以提高英語口語表達能力。

-實踐體驗：鼓勵學生參加校內外體育活動，如校運動會、社區體育比賽等，通過親身體驗，學生可以將課堂上學到的知識應用到實際中。

-創作活動：引導學生創作關于體育的英語小故事或詩歌，通過創作，學生可以加深對體育文化的理解，同時提高寫作能力。

-家庭作業：布置一些與體育相關的家庭作業，如讓學生調查家庭成員喜歡的運動項目，并制作一份簡單的調查報告，以此提高學生的研究能力和英語表達能力。

-社區服務：鼓勵學生參與社區體育活動，如擔任志愿者、組織小型體育比賽等，通過社區服務，學生可以培養社會責任感和團隊合作精神。七、板書設計

①重點知識點：

-運動項目：足球（football）、籃球（basketball）、排球（volleyball）、網球（tennis）

-運動術語：goal、defender、pass、shot、match、team、player、win、lose

-過去式動詞：played,played,played,played,played,played,played,played

②詞匯：

-football,basketball,volleyball,tennis,goal,defender,pass,shot,match,team,player,win,los