3做學習的主人（說課稿）-2024-2025學年統編版道德與法治三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本課“3做學習的主人”旨在引導學生認識到學習是自己的責任，鼓勵學生積極參與學習活動，培養自主學習能力。通過具體案例分析，讓學生體會做學習主人的重要性，進而激發學生的學習興趣和動力，為后續學習打下基礎。核心素養目標培養學生樹立正確的學習觀念，提高自主學習能力，發展批判性思維，形成合作學習的意識。通過本課學習，學生能夠認識到學習的重要性，學會制定學習計劃，提高學習效率，同時增強自我管理能力，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-明確學習目標：通過案例分析和討論，使學生理解學習的目的和意義。

-學習計劃制定：引導學生制定個人學習計劃，包括學習目標、方法和時間安排。

-學習習慣培養：強調良好學習習慣的重要性，如定時復習、主動提問等。

2.教學難點

-自主學習能力的培養：幫助學生理解自主學習的概念，并實踐在日常生活中。

-批判性思維的運用：引導學生學會質疑、分析、評價信息，提高思維深度。

-合作學習的技巧：指導學生在小組活動中有效溝通、分工合作，共同完成任務。

-學習策略的選擇：幫助學生識別適合自己的學習策略，提高學習效率。

例如，在學習計劃制定環節，學生可能難以確定合適的學習目標，教師可以通過提問和討論，引導學生從個人興趣和實際需求出發，逐步明確學習目標。在自主學習能力的培養中，教師可以設計一系列實踐活動，如閱讀自選書籍、參與科技制作等，讓學生在實踐中體會自主學習的樂趣和成就感。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版道德與法治三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與學習主題相關的圖片、圖表和簡短視頻，以豐富教學內容。

3.教學工具：準備彩色筆、便簽紙等，用于學生繪制學習計劃和記錄心得。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的桌椅，營造輕松的學習氛圍。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于學生日常學習生活的視頻，引導學生思考學習的重要性。

2.提出問題：視頻結束后，提問學生：“你們覺得學習對自己的生活有什么影響？”

3.學生分享：邀請幾位學生分享他們的想法，教師進行簡要點評。

（二）講授新課（15分鐘）

1.學習目標：明確本節課的學習目標，即認識到學習是自己的責任，培養自主學習能力。

2.教學內容：

-引入案例：介紹一位通過自主學習取得優異成績的學生，激發學生的學習興趣。

-學習計劃：講解如何制定個人學習計劃，包括學習目標、方法和時間安排。

-學習習慣：強調良好學習習慣的重要性，如定時復習、主動提問等。

3.互動環節：

-教師提問：引導學生思考如何提高學習效率，并分享自己的經驗。

-學生回答：學生積極參與討論，分享自己的學習方法和心得。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.實踐活動：讓學生根據所學內容，制定自己的學習計劃，并分享給同桌。

2.教師點評：對學生的學習計劃進行點評，指導他們如何改進。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節課的重點內容，提問學生，檢查他們對知識的掌握程度。

2.學生回答：學生回答問題，教師給予及時反饋。

（五）師生互動環節（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論如何提高自主學習能力，并分享討論成果。

2.小組展示：每組派代表展示討論成果，其他小組進行評價。

（六）核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導：引導學生思考如何將自主學習能力應用到其他方面，如興趣愛好、社會實踐等。

2.學生分享：學生分享自己的經驗和想法，教師進行總結。

（七）總結與反思（5分鐘）

1.教師總結：對本節課的內容進行總結，強調學習的重要性和自主學習能力的重要性。

2.學生反思：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-學習策略書籍：《高效學習法》等，介紹不同類型的學習策略，如時間管理、記憶技巧等。

-學習方法視頻：在線教育平臺上的學習技巧視頻，如“如何提高閱讀速度”、“如何有效記憶”等。

-成功案例分享：收集一些通過自主學習取得顯著成就的學生的故事，作為激勵學生的材料。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，了解不同的學習方法和策略，選擇適合自己的學習方式。

-建議學生定期觀看學習技巧視頻，學習新的學習工具和技術。

-組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和成功經驗，互相學習，共同進步。

-推薦學生參與學校的自主學習俱樂部或學習小組，與其他同學一起學習和交流。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，將所學知識應用于實際情境中，提高解決問題的能力。

-建議學生定期反思自己的學習過程，總結經驗教訓，不斷調整和優化學習方法。

-提供一些在線學習資源，如在線課程、教育論壇等，讓學生能夠自主探索和深入學習。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬自主學習的過程，讓學生在實踐中體驗和掌握自主學習技巧。

-鼓勵學生參加學術競賽或科研項目，通過挑戰性的學習任務來提升自主學習能力。

-建議學生利用圖書館資源，閱讀更多與學習相關的書籍和資料，拓寬知識視野。板書設計①

-知識點：學習的主人

-詞句：自主學習、學習計劃、學習習慣、學習目標、學習方法

②

-知識點：學習的重要性

-詞句：學習影響生活、學習提升能力、學習成就夢想

③

-知識點：如何做學習的主人

-詞句：制定計劃、培養習慣、提高效率、積極思考、合作學習教學反思與總結今天上了“3做學習的主人”這一課，我覺得整體效果還不錯，但也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。通過視頻和案例，學生們對學習的主人這個概念有了初步的認識，他們能積極參與討論，分享自己的學習經驗。在制定學習計劃這個環節，我發現學生們對如何設定目標、規劃時間有了更清晰的認識，這讓我很高興。

但在講授新課的過程中，我發現有幾個學生對于自主學習這個概念還是有點模糊。我在講解時可能沒有用足夠直觀的方式去表達，導致他們理解起來有些困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重教學方法的多樣性，比如使用更多實例、圖表或者互動游戲，幫助學生更好地理解抽象的概念。

在鞏固練習環節，我設計了讓學生制定個人學習計劃的實踐活動。這個環節學生們參與度很高，但我也發現有些學生制定的計劃過于簡單，缺乏具體性和可行性。這提示我在今后的教學中，要更加細致地指導學生，幫助他們制定出真正有助于學習的計劃。

課堂提問環節，雖然大部分學生能夠回答出問題，但也有一些學生回答得不夠準確。這說明我在提問時可能沒有考慮到所有學生的水平，或者問題設置得不夠有層次。因此，在今后的教學中，我會更加注意問題的設計，確保每個學生都能參與到課堂討論中來。

在師生互動環節，我盡量鼓勵學生發表自己的看法，但也有一些學生比較內向，不太愿意開口。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，創造一個更加包容和鼓勵表達的氛圍。

-在講解抽象概念時，我會盡量使用直觀的教學工具，如圖片、圖表等，幫助學生理解。