Module11Unit2(第2課時)說課稿2024-2025學年外研版英語九年級上冊一、設計意圖

本節(jié)課為外研版英語九年級上冊Module11Unit2，旨在通過閱讀課文，引導學生掌握一般過去時態(tài)，并能運用所學知識進行簡單的情景對話。通過活動設計，提高學生的語言運用能力和團隊合作意識。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生批判性思維，通過分析課文內容，提高學生對歷史事件和社會現象的理解能力；增強文化意識，通過學習外國文化背景，拓寬學生的國際視野；提升語言實踐能力，通過實際對話練習，提高學生的英語口語表達和交流能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級學生已經具備了一定的英語基礎，能夠理解一般現在時和一般將來時，對一般過去時有一定的了解。他們能夠進行簡單的日常對話，具備一定的詞匯和語法知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習有著濃厚的興趣，尤其對與日常生活相關的內容更感興趣。他們在學習上具備較強的觀察力和分析能力，能夠通過課文學習掌握新的語法點和詞匯。學生的學習風格各異，有的學生喜歡通過聽力訓練提高英語水平，有的學生則更傾向于通過閱讀和寫作來提升。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在學習一般過去時態(tài)時可能會遇到困難，因為他們可能對時態(tài)的區(qū)分不夠清晰，容易混淆。此外，對于一些較難的歷史背景知識，學生可能缺乏了解，這會影響他們對課文內容的理解。在口語練習中，學生可能會因為緊張或詞匯量不足而感到挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過多種教學方法和活動設計，幫助學生克服這些困難。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、錄音機、電子白板

-課程平臺：外研版英語九年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：網絡英語學習資源庫、在線英語學習平臺

-教學手段：實物教具（如地圖、圖片）、PPT課件、課堂活動卡片五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對歷史事件的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道歷史事件對我們有什么意義嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于歷史事件的圖片或視頻片段，讓學生初步感受歷史事件的影響力或特點。

簡短介紹歷史事件的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.歷史事件基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解歷史事件的基本概念、背景和影響。

過程：

講解歷史事件的定義，包括其主要發(fā)生時間、地點和人物。

詳細介紹歷史事件的背景，使用時間線或地圖幫助學生理解歷史背景。

3.歷史事件案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解歷史事件的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的歷史事件案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、經過和結果，讓學生全面了解歷史事件的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現實生活或學習的影響，以及如何從歷史事件中吸取教訓。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與歷史事件相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的起因、經過、結果和影響，以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對歷史事件的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的起因、經過、結果和解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調歷史事件的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括歷史事件的基本概念、背景、案例分析和討論成果。

強調歷史事件在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用歷史知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于歷史事件的短文或報告，要求結合所學知識，分析歷史事件的影響和啟示。

提醒學生注意作業(yè)的字數要求、格式規(guī)范和時間節(jié)點。

教學過程設計：

-整個教學過程以學生為中心，注重學生的參與和互動。

-通過多種教學手段，如圖片、視頻、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣。

-在講解歷史事件時，注重歷史背景的介紹，幫助學生更好地理解歷史事件。

-通過案例分析，讓學生深入了解歷史事件的特性和重要性。

-通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

-通過課后作業(yè)，鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語法知識的掌握：

2.詞匯量的擴展：

學生在學習過程中接觸到了與歷史事件相關的詞匯，如年代、人物、地點等，這些詞匯的積累有助于學生擴大詞匯量，提高閱讀和聽力理解能力。

3.閱讀理解能力的提升：

4.文化意識的增強：

學生通過對歷史事件的學習，能夠更好地理解不同文化背景下的社會現象，增強了對多元文化的認識和理解。

5.合作學習能力的培養(yǎng)：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的觀點，提出自己的見解，并共同解決問題。

6.批判性思維的發(fā)展：

7.口語表達能力的提高：

在課堂活動和情景對話中，學生有機會練習英語口語，提高實際運用語言的能力。他們能夠用英語進行簡單的歷史事件描述，表達自己的觀點。

8.學習策略的應用：

學生在學習過程中學會了如何制定學習計劃，管理時間，以及如何有效地復習和鞏固知識。

9.自主學習能力的發(fā)展：

10.社會責任感感的提升：

總之，通過本節(jié)課的學習，學生不僅在英語語言技能上取得了顯著的進步，還在文化理解、思維品質和社會實踐等方面得到了全面的發(fā)展。這些學習效果將有助于學生未來的學習和生活。七、板書設計

①本文重點知識點：

-一般過去時態(tài)的結構和用法

-歷史事件的關鍵詞和短語

-歷史事件的背景信息

②重點詞匯：

-past(過去)

-happened(發(fā)生)

-inthepast(在過去)

-history(歷史)

-event(事件)

-important(重要的)

-involved(涉及)

③重點句型：

-Theeventhappenedinthepast.

-Itwasanimportanteventinhistory.

-Manypeoplewereinvolvedintheevent.八、教學反思與總結

哎，這節(jié)課上下來，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先呢，我覺得在導入新課的時候，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學生的興趣。他們對于歷史事件的好奇心被調動起來了，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現有些學生對于歷史事件的了解還不夠深入，所以在講解基礎知識的時候，我可能需要更多地結合實際，用一些具體的歷史事件來幫助他們理解。

然后呢，我在講解一般過去時態(tài)的時候，盡量用簡單的例子和圖表來展示，這樣學生看起來更直觀，理解起來也更輕松。但是，我發(fā)現有些學生對于時態(tài)的變化還是有點混淆，這說明我在講解時可能需要更加細致，多做一些練習和對比。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論，這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的，學生們在討論中能更好地參與到課堂中來，他們的思維也變得更加活躍。不過，我也注意到，在討論過程中，有些小組的表達不夠清晰，這可能是因為他們的英語口語能力還有待提高。我應該在接下來的教學中，加強口語練習，提高學生的表達能力。

課堂展示環(huán)節(jié)，學生們都挺積極的，但我也發(fā)現有些學生還是有點緊張，表達不夠流暢。這讓我意識到，我需要在課堂上更多地鼓勵學生，給他們更多的展示機會，幫助他們克服緊張情緒。

至于教學總結，我覺得這節(jié)課整體上還是比較成功的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在語法知識上有了新的認識，詞匯量也有所增加，而且對于歷史事件的興趣也有所提升。

但是，也存在一些問題。比如，我在課堂管理上還