2023八年級英語上冊Module1HowtolearnEnglishUnit2Youshouldsmileather說課稿（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2023八年級英語上冊Module1HowtolearnEnglishUnit2Youshouldsmileather

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習如何微笑待人，學生將提升跨文化交際能力，增強對英語國家文化的理解；在思考如何與人交往時，培養學生的批判性思維和問題解決能力；同時，通過參與課堂活動，提高自主學習能力和合作學習能力。三、學情分析本節課針對八年級學生，他們已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。在知識層面，學生已掌握基礎的英語語法和詞匯，但對于如何運用英語進行有效的溝通和表達，還存在一定的困難。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但在讀寫能力上，尤其是書面表達和閱讀理解方面，存在一定差距。

學生的思維品質方面，他們在面對新情境時，能夠嘗試用英語思考，但往往缺乏深度和邏輯性。此外，學生在課堂參與度上表現不一，部分學生積極參與討論，而另一部分學生則較為內向，參與度不高。

在行為習慣上，部分學生存在依賴老師和教材的習慣，自主學習能力有待提高。此外，學生在課堂上有時會出現注意力不集中、小動作多等問題，影響了學習效果。

這些學情特點對課程學習產生了一定的影響。首先，教師在教學中需要關注學生的個體差異，采取分層教學策略，以滿足不同學生的學習需求。其次，教師應注重培養學生的自主學習能力，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和參與度。最后，教師還需關注學生的行為習慣，通過課堂管理和激勵機制，幫助學生養成良好的學習習慣，為他們的英語學習打下堅實基礎。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023八年級英語上冊》教材，以及配套的練習冊。

2.輔助材料：準備與“微笑待人”主題相關的圖片，如人物微笑的表情圖片，以及與英語學習技巧相關的圖表。

3.教學視頻：選取一些關于有效溝通和英語學習技巧的簡短視頻，用于輔助教學。

4.教室布置：創建一個輕松的學習環境，包括舒適的座位布局和分組討論區，以便學生進行角色扮演和小組活動。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一張微笑的人物圖片，詢問學生微笑在人與人交往中的作用，引發學生對“如何學習英語”的思考。

-回顧舊知：簡要回顧上節課學習的英語學習技巧，如如何記憶單詞、如何提高聽力等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節課的主題“微笑待人”，解釋微笑在英語學習中的重要性，以及如何通過微笑來建立良好的人際關系。

-舉例說明：通過實際案例，如微笑在英語面試、課堂互動中的運用，展示微笑在英語交流中的積極作用。

-互動探究：組織學生進行小組討論，分享他們如何通過微笑待人來提高英語學習效果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生分組進行角色扮演，模擬在英語課堂、面試等場景中如何通過微笑待人。

-教師指導：觀察學生的表現，針對不同學生的需要給予個別指導，幫助他們改進微笑的技巧。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調微笑在英語學習中的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多運用微笑，提高英語學習的興趣和效果。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置學生完成課后練習，包括閱讀相關文章，學習新的英語表達方式，以及練習如何用英語表達微笑的重要性。

-鼓勵學生在家里嘗試用英語進行角色扮演，模擬實際生活場景中的微笑待人。

教學過程詳細內容如下：

（一）導入

1.展示一張微笑的人物圖片，提問：“Whatdoyouthinktheimportanceofsmilinginourdailylifeis?”

2.引導學生思考微笑在英語學習中的作用，如：“HowcansmilinghelpusinlearningEnglish?”

（二）新課呈現

1.講解新知：介紹“微笑待人”的重要性，以及如何通過微笑來建立良好的人際關系。

-“Smilingisapowerfultoolincommunication.Itcanmakepeoplefeelcomfortableandfriendly.InEnglishlearning,smilingcanalsohelpusmakeconnectionswithothersandimproveourlearningexperience.”

2.舉例說明：通過實際案例展示微笑在英語交流中的積極作用。

-“Forexample,whenyousmileduringanEnglishinterview,itcanmakeyoumoreapproachableandleaveapositiveimpressionontheinterviewer.”

3.互動探究：組織學生進行小組討論，分享他們如何通過微笑待人來提高英語學習效果。

（三）鞏固練習

1.學生活動：讓學生分組進行角色扮演，模擬在英語課堂、面試等場景中如何通過微笑待人。

-“Eachgroupneedstoactoutascenewheresmilingplaysanimportantroleincommunication.”

2.教師指導：觀察學生的表現，針對不同學生的需要給予個別指導，幫助他們改進微笑的技巧。

（四）課堂總結

1.總結本節課的學習內容，強調微笑在英語學習中的重要性。

-“Intoday'sclass,wehavelearnedabouttheimportanceofsmilinginEnglishlearning.Remember,asmilecangoalongwayinmakingconnectionsandimprovingyourlearningexperience.”

2.鼓勵學生在日常生活中多運用微笑，提高英語學習的興趣和效果。

（五）作業布置

1.布置學生完成課后練習，包括閱讀相關文章，學習新的英語表達方式，以及練習如何用英語表達微笑的重要性。

-“Pleasereadthefollowingarticleabouttheimportanceofsmilingincommunication.Learnsomenewexpressionsrelatedtosmiling,andpracticeusingtheminsentences.”

2.鼓勵學生在家里嘗試用英語進行角色扮演，模擬實際生活場景中的微笑待人。

-“Trytoactoutdifferentscenariosathome,usingEnglishtoshowhowsmilingcanhelpincommunicationandlearning.”六、知識點梳理1.詞匯學習

-Smile：微笑，面帶笑容

-Friend：朋友，友人

-Help：幫助，援助

-Thank：感謝，謝謝

-Excuse：原諒，請原諒

-Apologize：道歉，道歉

-Understand：理解，明白

-Communication：交流，溝通

2.語法知識

-現在時態：本節課主要使用現在時態描述日常行為和習慣。

-情態動詞：使用情態動詞如can,should,must等來表達建議、義務或可能性。

3.句型結構

-Youshould+動詞原形：你應該做某事，表示建議。

-Youcan+動詞原形：你可以做某事，表示能力或可能性。

-Iapologizefor+名詞/動名詞：我為……道歉，表示道歉。

4.交際用語

-Howareyou?你好嗎？

-I'mfine,thankyou.我很好，謝謝。

-What'syourname?你叫什么名字？

-Mynameis...我的名字是……

-Youshouldsmileather.你應該對她微笑。

-Iapologizeformymistake.我為我的錯誤道歉。

5.日常行為習慣

-在與人交往時，保持微笑，展現友好態度。

-尊重他人，禮貌待人，善于傾聽。

-在遇到問題或困難時，主動尋求幫助，學會道歉。

6.文化差異

-了解不同文化背景下，微笑待人可能存在的差異，如東西方文化中微笑的運用。

-學會尊重不同文化，適應不同文化環境。

7.學習策略

-通過角色扮演、小組討論等方式，提高英語口語表達能力。

-在日常生活中，多運用所學知識，提高英語實際應用能力。

8.情感態度價值觀

-培養學生樂觀、積極的生活態度，學會與人友善相處。

-增強學生的跨文化交際意識，提高學生的國際視野。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在課堂上，我們可以設計一些與生活實際相關的情景模擬活動，讓學生在真實的語境中運用英語進行交流。比如，模擬在商店購物、在餐廳點餐等場景，這樣既能提高學生的實際應用能力，也能增強他們的學習興趣。

2.跨學科融合：將英語學習與心理學、社會學等學科知識相結合，讓學生在了解英語國家文化的同時，也能拓展自己的知識面。例如，在講解微笑的重要性時，可以引入心理學中關于非語言溝通的知識，讓學生更全面地理解微笑在人際交往中的作用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂活動中，部分學生表現積極，而另一部分學生則較為被動。這可能是由于學生的性格差異、學習興趣等因素造成的。

2.教學方法單一：雖然情景模擬教學能夠提高學生的參與度，但長時間使用同一種教學方法可能會讓學生感到枯燥。此外，對于一些學習能力較弱的學生，單一的情景模擬可能不足以滿足他們的學習需求。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際應用能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐