8安全記心上說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要圍繞“安全記心上”這一主題，通過學習交通、飲食、用電等方面的安全知識，提高學生的安全意識，培養學生自我保護的能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與課本《道德與法治》三年級上冊中“安全常識”章節相關，學生通過本節課的學習，能夠將已有的安全常識與實際生活相結合，提高自身的安全防范能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的安全意識、法治觀念和社會責任感。通過學習交通安全、飲食衛生和用電安全等內容，學生能夠提高自我保護能力，樹立正確的法治觀念，增強社會責任感，形成尊重生命、關愛他人的良好品質。同時，通過小組討論和實踐活動，培養學生的合作精神、創新思維和實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生已具備一定的安全常識基礎，如基本的交通安全規則、簡單的飲食衛生習慣等。然而，他們對安全知識的掌握程度參差不齊，部分學生可能對某些安全規則的理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對安全知識的學習興趣較高。他們在學習過程中，具備一定的觀察力和記憶力，能夠通過圖片、故事等形式接受信息。學生的學習風格各異，有的學生喜歡通過互動討論學習，有的則偏好獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在理解安全規則時可能存在困難，尤其是對于復雜的安全情境，他們可能難以將所學知識應用于實際生活中。此外，學生在遵守安全規則時，可能會遇到同伴影響、家庭環境等因素的挑戰，這需要教師在教學中給予適當的引導和幫助。教學方法與策略1.教學方法：本節課將采用講授法、討論法和案例研究法相結合的方式。通過教師講解，讓學生理解安全知識的重要性，并通過小組討論和案例研究，激發學生的學習興趣，提高他們的分析和解決問題的能力。

2.教學活動：設計“交通安全我知道”角色扮演游戲，讓學生扮演行人、司機等角色，模擬實際交通場景，讓學生在實踐中掌握交通安全規則。同時，通過“安全知識競賽”活動，檢驗學生對安全知識的掌握程度。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示安全知識，通過圖片、動畫等形式，增強學生的直觀感受。同時，結合實物演示，如交通安全標志、交通信號燈等，讓學生在實際操作中加深對安全知識的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“閱讀交通安全規則，思考如何確保自身安全”。

-設計預習問題：圍繞“交通安全”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何在過馬路時避免危險？”、“乘坐公共交通工具時應該注意什么？”。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解交通安全規則。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事“小明過馬路的故事”，引出“交通安全”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解交通安全規則，結合實例如“紅燈停，綠燈行”，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計“模擬過馬路”角色扮演，讓學生在實踐中掌握交通規則。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么不能在馬路上玩耍？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“模擬過馬路”角色扮演，體驗交通規則的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何安全乘坐電動車？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解交通安全規則。

-實踐活動法：設計“模擬過馬路”角色扮演，讓學生在實踐中掌握交通規則。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置“設計一份家庭安全檢查清單”，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與交通安全相關的拓展資源，如“交通安全知識小冊子”。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成“設計一份家庭安全檢查清單”，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用拓展資源，如“交通安全知識小冊子”，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如“如何在日常生活中更好地遵守交通規則？”。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。教學資源拓展1.拓展資源：

-安全知識小冊子：介紹基本的交通安全規則、飲食衛生知識、用電安全常識等，適合學生自主閱讀，鞏固課堂所學。

-家庭安全教育手冊：針對家庭常見的安全問題，如燃氣安全、防火防盜等，提供實用的安全提示和建議。

-交通法規解讀：詳細介紹交通法規中的相關條款，如《道路交通安全法》中的行人、車輛通行規定等，幫助學生理解法規內容。

-交通安全教育視頻：通過動畫、實例等形式，生動展示交通安全知識和事故預防，增強學生的安全意識。

-飲食安全知識卡片：簡要介紹食品安全的基本知識，如如何辨別食品質量、預防食物中毒等。

2.拓展建議：

-家庭安全實踐：鼓勵學生在家庭中參與安全檢查，如檢查家中的電器是否安全、門窗是否牢固等，培養安全習慣。

-交通安全宣傳：鼓勵學生設計交通安全宣傳海報或小冊子，向家人和朋友宣傳交通安全知識。

-飲食安全調查：讓學生在家庭中調查食品來源，了解食品的安全問題，培養健康飲食意識。

-用電安全體驗：組織學生參觀變電站或電力科普館，了解電力知識，增強用電安全意識。

-交通安全模擬游戲：利用游戲軟件或APP，讓學生在虛擬環境中體驗交通安全，提高應對緊急情況的能力。

3.全面知識點：

-交通安全：包括行人、非機動車、機動車在道路上通行的規則，交通信號、標志、標線的識別，緊急情況下的應對措施等。

-飲食安全：涵蓋食品的選購、儲存、加工、食用等環節的安全知識，如食品安全標準、食品添加劑的使用等。

-用電安全：包括家用電器的使用安全、電線的安裝和維護、電氣火災的預防與處理等。

-火災預防：介紹火災的成因、預防措施，以及火災發生時的逃生方法和自救技巧。

-應急避險：教授學生在遇到地震、洪水、臺風等自然災害時的逃生自救方法。

4.實用性內容：

-如何識別交通標志和標線：介紹交通標志、標線的含義和作用，如人行橫道、停車線、禁令標志等。

-如何預防食物中毒：講解食物中毒的原因、癥狀及預防措施，如避免食用過期食品、保持廚房衛生等。

-如何安全使用電器：介紹家用電器的正確使用方法、維護保養以及發生漏電時的應對措施。

-如何應對火災：教授學生在火災發生時的逃生自救方法，如用濕毛巾堵住口鼻、低姿行走等。

-如何應對自然災害：講解地震、洪水、臺風等自然災害的特點和逃生自救技巧。教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現不足，從而改進教學方法，提高教學質量。以下是我對本次“安全記心上”教學活動的反思與改進計劃。

首先，我注意到在課前預習環節，雖然大部分學生能夠按照要求完成預習任務，但仍有部分學生對預習資料的理解不夠深入，對預習問題的回答也較為表面。為了提高預習效果，我計劃在未來的教學中，設計更具針對性的預習問題，并鼓勵學生通過小組討論、查找資料等方式，深入理解預習內容。

其次，在課中強化技能環節，我發現部分學生在參與課堂活動時，由于缺乏實踐經驗，對某些安全知識的掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，增加實踐活動，如組織學生進行實地考察、模擬演練等，讓學生在實踐中學習安全知識，提高安全意識。

此外，課后拓展應用環節，我發現學生對拓展資源的利用不夠充分，部分學生甚至沒有利用拓展資源進行學習。針對這一問題，我計劃在課后布置拓展作業時，明確拓展資源的使用要求，并鼓勵學生利用拓展資源進行自主學習和探究。

在教學過程中，我還發現以下問題：

1.部分學生對安全知識的重視程度不夠，認為安全知識只是理論知識，與實際生活關系不大。為了改變這種觀念，我將在教學中強調安全知識的重要性，讓學生認識到安全知識對于保障生命安全的重要性。

2.在課堂活動中，部分學生由于性格內向，不敢積極參與討論和表達自己的觀點。為了激發學生的學習熱情，我計劃在今后的教學中，采用多種教學方法，如小組合作、角色扮演等，為學生提供更多展示自己的機會。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.在課前預習環節，設計更具啟發性和探究性的預習問題，引導學生深入思考；同時，鼓勵學生通過小組討論、查找資料等方式