Unit1What'shelike？PBReadandwrite（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit1What'shelike？PBReadandwrite（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)的Unit1What'shelike？PBReadandwrite。本單元主要圍繞描述人物特征展開(kāi)，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用形容詞描述人物，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)描述人物特征的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高跨文化交際意識(shí)，同時(shí)通過(guò)參與閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握描述人物特征的形容詞和句型，如“...is/are...”以及“...looklike...”。

-具體細(xì)節(jié)：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用形容詞如“tall”、“short”、“thin”、“fat”等，以及如何將這些形容詞與名詞結(jié)合來(lái)描述人物的外貌特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：靈活運(yùn)用形容詞描述人物，并能夠根據(jù)上下文選擇合適的形容詞。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生在描述人物時(shí)可能會(huì)遇到如何選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)人物特征的問(wèn)題。例如，在描述一個(gè)學(xué)生時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆使用“tall”和“short”，需要教師引導(dǎo)他們理解這兩個(gè)形容詞的具體含義和區(qū)別，并通過(guò)實(shí)際例子來(lái)強(qiáng)化這一難點(diǎn)。此外，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何將形容詞與名詞結(jié)合，形成完整的句子，如“Tomistall.”或“Thegirllooksshort.”。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、實(shí)物教具（如人物圖片、身高尺）

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、音頻材料、視頻片段

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)卡片、課堂互動(dòng)軟件教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一系列不同外貌特征的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出他們的特征，如“Lookatthisboy.Heistall.”，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的形容詞，如“big”、“small”、“old”、“young”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括描述人物特征的形容詞和句型，如“...is/are...”以及“...looklike...”。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解知識(shí)，如展示一張圖片，描述圖片中的人物特征，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的句型描述小組內(nèi)成員的外貌特征。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)含有不同人物特征的卡片，讓學(xué)生分組合作，用新學(xué)的句型描述卡片上的人物。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物特征的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用新學(xué)的句型描述家庭成員或朋友的外貌特征，并嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一段短文。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入

-展示人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出他們的特征。

-回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的形容詞，如“big”、“small”、“old”、“young”等。

2.新課呈現(xiàn)

-講解描述人物特征的形容詞和句型，如“...is/are...”以及“...looklike...”。

-通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解知識(shí)，如展示一張圖片，描述圖片中的人物特征，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，用新學(xué)的句型描述小組內(nèi)成員的外貌特征。

3.鞏固練習(xí)

-教師分發(fā)含有不同人物特征的卡片，讓學(xué)生分組合作，用新學(xué)的句型描述卡片上的人物。

-教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物特征的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用新學(xué)的句型描述家庭成員或朋友的外貌特征，并嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一段短文。知識(shí)點(diǎn)梳理1.人物特征形容詞

-常用形容詞：tall,short,thin,fat,old,young,beautiful,ugly,happy,sad,smart,funny,etc.

-形容詞的用法：形容詞通常放在名詞之前，用來(lái)修飾名詞，如“atallman”。

2.描述人物特征的句型

-使用“is/are”句型：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+形容詞+其他（如冠詞、名詞、介詞短語(yǔ)等），如“Heistall.”（他很高。）

-使用“l(fā)ooklike”句型：主語(yǔ)+look+like+形容詞/名詞短語(yǔ)，如“Shelookslikeateacher.”（她看起來(lái)像一位老師。）

3.人物特征描述的順序

-從頭部開(kāi)始，如“...hasa...face...”

-描述身體，如“...hasa...body...”

-描述手腳，如“...has...hands/feet...”

-描述其他特征，如“...has...hair...”或“...has...eyes...”

4.人物特征描述的連貫性

-使用連接詞或過(guò)渡詞，如“and,but,also,however,inaddition,ontheotherhand”等，使描述更加流暢。

-使用副詞修飾形容詞，如“very,quite,rather,extremely”等，增強(qiáng)描述的強(qiáng)度。

5.人物特征描述的多樣性

-使用不同的形容詞和句型，避免重復(fù)，如使用“Heistallandstrong.”代替“Heistall.”

-結(jié)合使用不同的描述方式，如使用“Hishairisblackandshort.”或“Hishairisshortandblack.”

6.人物特征描述的應(yīng)用

-在閱讀和寫(xiě)作中運(yùn)用人物特征描述，如閱讀故事時(shí)識(shí)別并描述人物，或在寫(xiě)作時(shí)創(chuàng)造性地描述人物。

7.人物特征描述的拓展

-學(xué)習(xí)更多描述人物特征的形容詞和句型，如“hasa...facewith...eyes...”或“wears...clothes...”

-了解不同文化中對(duì)人物特征描述的差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。

8.人物特征描述的練習(xí)

-通過(guò)角色扮演、小組討論、寫(xiě)作練習(xí)等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)描述人物特征。

9.人物特征描述的評(píng)價(jià)

-評(píng)價(jià)學(xué)生描述人物特征的能力，包括準(zhǔn)確性、連貫性和多樣性。

-提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)描述技巧。

10.人物特征描述的教學(xué)建議

-結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地描述人物特征，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-描述人物特征的常用形容詞：tall,short,thin,fat,old,young,beautiful,ugly,happy,sad,smart,funny,etc.

-描述人物特征的句型：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+形容詞+其他（如冠詞、名詞、介詞短語(yǔ)等）

-描述人物特征的順序：頭部、身體、手腳、其他特征

②板書(shū)重點(diǎn)詞匯

-形容詞：tall,short,thin,fat,old,young,beautiful,ugly,happy,sad,smart,funny

-句型：He/Sheis+形容詞./He/Shelooks+like+形容詞/名詞短語(yǔ).

③板書(shū)重點(diǎn)句子

-Heistall.

-Sheisshort.

-Theyarethin.

-Shelookslikeateacher.

-Hehasabigfamily.

-Thegirlhaslonghair.教學(xué)反思今天這節(jié)課，我教的是五年級(jí)的英語(yǔ)課，主題是描述人物特征。我覺(jué)得整體上，這節(jié)課還算是順利，但是也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示人物圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們都很積極地參與進(jìn)來(lái)，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于圖片的描述不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明他們?cè)谠~匯量上還有所欠缺。在接下來(lái)的教學(xué)中，我可能會(huì)考慮增加一些詞匯積累的活動(dòng)，比如單詞接龍或者詞匯卡片游戲，以此來(lái)幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

其次，我在講解新知的時(shí)候，盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生能夠更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上寫(xiě)出句子時(shí)，學(xué)生們的注意力會(huì)更加集中。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，對(duì)一些句型結(jié)構(gòu)理解起來(lái)有些困難。因此，我決定在課后準(zhǔn)備一些額外的輔導(dǎo)材料，幫助學(xué)生鞏固這些知識(shí)點(diǎn)。

在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，讓學(xué)生們互相描述彼此的特征。這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為做得不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢開(kāi)口說(shuō)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?/p>