關于初中生物地理的學習方法歸納

我發覺，有相當一部分同學在初一的語數英學習上問題并不大，

給同學壓力最大、最讓同學頭疼的科目反而是地理和生物。甚至部分

語數英特別優秀的同學在地理和生物的期末考試中難以及格，而對于

部分語數英較差的考生來講更是感覺捉襟見肘!那么作為學校生，我

們畢竟該如何對地理和生物進行學習和備考呢？下面是我為大家整理

的關于學校生物地理的（學習（方法））歸納，盼望對您有所關心。

歡迎大家閱讀參考學習！

初一是地理生物學習的黃金時期

首先，初一地理內容是整個學校、高中地理學習中最基礎的內容，

經緯網、等高線、地球運動、世界氣候等內容也是重點〃集中營〃和〃難

點大本營〃，內容本身就許多、很難，即便是升入高中了，還有很多

同學對此部分內容懵里懵懂的。還有，地理學科是一門對空間思維和

綜合思維要求比較高的學科，需要數學、物理、化學、生物等學科的

有力支撐才行，恰恰初一這些學科尚未開設，或者相對地理學科的需

求，有些滯后，也是孩子們感覺地理難學的重要緣由。除以上三條主

要緣由之外，家長、老帥、孩子們潛意識中往往有地理是學校科的看

法，在重視程度、時間投入上，相對一些學科明顯偏弱，這也是一個

不行忽視的緣由，精力所在、重視程度所在，當然是成果所在。許多

初一的同學把大部分的精力都放在了語數英的學習上，忽視了對歷史、

地理和生物的學習。有的孩子甚至是家長認為，歷史、地理和生物是

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〃副科〃不重要，造成了這幾科的短板，造成了總成果上落后于其他同

學。有的同學在學校階段專注于語數英的學習，很少去關注地理和生

物學問，幾乎是〃零基礎〃。生物和地理專業名詞比較多且學問點特別

瑣碎，比如，生物學中動植物的組織、結構層次、胚乳和子葉等等。

初一地理的〃三線等高線、等溫線、等降水量線〃，特殊是等高線的同

法和表現的地形特征是比較難理解的。但是假如你初一時沒有打好生

物與地理的學習基礎，那么到了初二學科增多的壓力、主三科重難點

增多的壓力、會考接近的壓力，這些會把你壓的喘不過起來，所以學

習生物地理最佳時期是在初一，初一這一年對生物地理的把握狀況,

打算了你初二時能否得心應手的應對繁重的學習任務，也在肯定程度

上打算了你的會考將是怎樣的成果。

學校地理（生物學習方法）

地理

編（順口溜）記憶：

地理學問內容繁多，有缺少連貫性，假如編個順口溜識記，則會

記得快，忘得慢。如南亞地理中，講到印度的物產有：棉花、黃麻、

甘蔗、花生、茶葉，可編為棉麻折花茶（折指甘蔗）。

學會概括：

有的章節內容繁多，但重點內容少，學習時，只要抓住重點，便

可起到事半功倍的作用。如南亞地型簡單，可用八個字概括，即山河

相間、縱列分布。木北三省的氣候可用四個字概括，即長冬短夏C我

國季風氣候的優點可概括為：預熱同期。

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對地理的原理，概念的理解要抓住重點，抓住關鍵：

對地理原理、要領的把握，并不要求象物理、數學公式、定理那

樣精明，只要抓住其中的關鍵和要點，就很簡單地理解和把握了。例

如：在自然界中，對人類有利用價值的陽光、空氣、水等都是自然資

源，通過這句話告知我們對自然資源概念的理解。

地圖和理論的結合，將所學學問落實到地圖上：

學會使用地圖地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到

的廣闊地理環境變得一目了然。地圖又是學習地理的工具，通過分析

地圖，可以熟悉地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學

會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。

要擅長把不同地理事物聯系起來：

把不同的地理事物之間建立起聯系，首先必需問〃為什么?〃這樣

便會養成由果推因的良好的地理思維習慣。例如：世界雨極是印度的

乞拉朋齊，那么，為什么乞拉朋齊會成為世界雨極呢?結合地圖，依

據乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的

迎風坡，這里有大量的地形雨。這樣，氣候便和地形、位置相互聯系

起來了。

生物

〃先記憶，后理解〃，把握基本學問要點：

與學習（其它）理科一樣，生物學的學問也要在理解的基礎上進

行記憶，但是學校階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：面

對生物學，同學們要思索的對象是生疏的細胞、組織、各種有機物、

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無機物以及他們之間奇怪的規律關系。因此只有在記住了這些名詞、

術語之后才有可能理解生物學的規律規律，既所謂〃先記憶，后理

解〃。在記住了基本的名詞、術語和概念之后，把主要精力放在學

習生物學規律上。

注意理論聯系實際，達到學以致用的目的：

生物學的理論學問與自然、生產、生活都有較親密的關系，在生

物學學習中，要留意聯系這些實際。聯系實際的學習，既有利于扎實

把握生物學學問，也有利于提高自己的解決問題的力量。

聯系自然實際：

居住地四周的農田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、

路旁都會有很多動植物在那里生活，學習有關學問時，到這些地方去

參觀考察，對理論學問的理解和把握大有好處。當學到生物與環境的

學問時，更要想到愛護當地的動植物資源和愛護四周的生態環境。

聯系生產實際：

生物學中的很多原理都和工農業生產有親密的關系，學習這些原

理時，就要考慮它能關心解決生產上的什么問題。這樣做，不僅有利

于原理的把握，而且還能為當地的經濟建設服務。

聯系生活實際：

生物學學問與生活實際的關系更直接、更普遍，所以在生物學學

習中親密聯系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和

將來的生活行為兩類。生活常識可關心我們理解生物學學問，生物學

學問也可以指導我們的生活行為。

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把握正確的（記憶方法）能直到事半功倍的效果：

簡化記憶法：即通過分析教材，找出要點，將學問簡化成有規律

的幾個字來關心記憶。聯想記憶法：即依據教材內容，奇妙地利用聯

想關心記憶。對比記憶法：在生物學學習中，有許多相近的名詞易混

淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關

的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延