12我們的好朋友—好朋友真友誼（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12我們的好朋友—好朋友真友誼（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要學習《道德與法治》四年級上冊“我們的好朋友——好朋友真友誼”這一章節(jié)，內(nèi)容包括友誼的重要性、如何建立友誼、如何呵護友誼等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生日常生活中對友誼的認識和體驗緊密相關(guān)，有助于學生回顧和總結(jié)已有經(jīng)驗，同時通過學習，進一步深化對友誼的理解和認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.社會責任感，引導(dǎo)學生認識到友誼對于個人成長的重要性，學會尊重和關(guān)心他人；2.情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)學生珍惜友誼、真誠相待的品質(zhì)；3.創(chuàng)新實踐能力，通過小組討論和角色扮演等活動，提升學生解決實際問題、溝通協(xié)作的能力。學情分析四年級學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對友誼有著自己的理解和體驗。在知識層面上，學生對人際交往有一定的認識，但可能缺乏系統(tǒng)化的理論指導(dǎo)。在能力方面，學生的觀察力、思考力和表達能力逐漸增強，但獨立分析和解決復(fù)雜問題的能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學生的情感態(tài)度價值觀正在形成，對友誼的珍視和呵護意識有待加強。

行為習慣上，部分學生可能存在與同伴交往時缺乏耐心、不能真誠對待他人等問題，這可能會影響他們在課程中的學習效果。在課程學習方面，學生對于“我們的好朋友——好朋友真友誼”這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，因為他們正處于建立和維護友誼的關(guān)鍵階段。

綜合來看，四年級學生在知識、能力和素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)，但同時也存在一些不足。因此，本節(jié)課的教學需要充分考慮學生的實際情況，通過設(shè)計互動性強、參與度高的教學活動，引導(dǎo)學生深入理解友誼的真諦，培養(yǎng)他們建立和維護真友誼的能力。同時，要關(guān)注學生在課堂上的行為表現(xiàn)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的同伴交往習慣，為他們的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、班級座位布局調(diào)整工具。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于上傳教學資料和在線互動。

3.信息化資源：兒童友誼主題的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的故事、案例庫。

4.教學手段：互動式教學卡片、小組討論記錄表、角色扮演道具、友誼主題的背景音樂。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列關(guān)于友誼的圖片或視頻，引導(dǎo)學生分享自己與好朋友的故事，激發(fā)學生對友誼的興趣。

-回顧舊知：提問學生關(guān)于友誼的基本概念，如什么是友誼、友誼的重要性等，幫助學生回顧已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括友誼的特質(zhì)、建立友誼的方法、呵護友誼的技巧等。

-舉例說明：通過具體例子，如名人友誼故事、動畫角色之間的友誼等，幫助學生理解友誼的內(nèi)涵。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討如何建立和維護真友誼，引導(dǎo)學生分享自己的經(jīng)驗和看法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生動手實踐，通過繪制友誼樹、寫友誼信等方式，加深對友誼的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：及時給予學生指導(dǎo)和幫助，關(guān)注學生在實踐過程中的表現(xiàn)，鼓勵他們勇于表達自己的想法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)友誼的重要性和呵護友誼的方法。

-鼓勵學生在日常生活中積極建立和維護友誼，培養(yǎng)良好的同伴關(guān)系。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務(wù)：

-思考自己與好朋友之間的友誼，總結(jié)友誼的特質(zhì)。

-設(shè)計一個活動，邀請好朋友一起參與，增進彼此的感情。

-課后閱讀一本關(guān)于友誼的書籍，分享自己的閱讀感悟。

6.教學活動安排

-活動一：友誼故事分享會

-學生分組，每組選出一個代表，分享自己與好朋友之間的故事。

-教師點評，引導(dǎo)學生關(guān)注友誼的特質(zhì)和重要性。

-活動二：友誼樹繪制

-學生分組，每組共同繪制一棵友誼樹，樹上寫上自己和好朋友的姓名、特點等。

-教師指導(dǎo)，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，表達對友誼的珍視。

-活動三：友誼信撰寫

-學生分組，每組撰寫一封友誼信，表達對好朋友的感激和祝福。

-教師指導(dǎo)，關(guān)注學生在信中的情感表達，引導(dǎo)他們學會表達自己的情感。

-活動四：友誼活動策劃

-學生分組，每組策劃一個活動，邀請好朋友一起參與，增進彼此的感情。

-教師指導(dǎo)，關(guān)注學生在活動策劃過程中的溝通協(xié)作能力。

-活動五：友誼書籍閱讀分享

-學生分組，每組閱讀一本關(guān)于友誼的書籍，分享自己的閱讀感悟。

-教師點評，引導(dǎo)學生關(guān)注友誼的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

7.教學評價

-課堂表現(xiàn)：關(guān)注學生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性、合作意識等。

-作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，了解他們對友誼的理解和應(yīng)用能力。

-學生反饋：收集學生對本節(jié)課的評價和建議，不斷優(yōu)化教學方法和內(nèi)容。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解和掌握友誼的基本概念，包括友誼的特質(zhì)、建立友誼的方法、呵護友誼的技巧等。他們能夠識別友誼與友好的區(qū)別，認識到真誠、尊重、信任是友誼的基石。

2.情感態(tài)度：學生在學習過程中，情感態(tài)度得到提升，能夠更加珍惜和維護現(xiàn)有的友誼。他們學會了在遇到?jīng)_突時如何冷靜處理，避免因一時的沖動而傷害到朋友。

3.社會交往能力：學生在課堂上通過小組討論、角色扮演等活動，提高了自己的溝通協(xié)作能力。他們學會了如何傾聽他人的意見，如何表達自己的觀點，如何在團隊中發(fā)揮作用。

4.自我反思：學生在學習過程中，能夠反思自己的行為，認識到在人際交往中存在的問題，并嘗試改進。他們學會了從他人的角度看問題，理解他人的感受。

5.解決問題的能力：學生在面對友誼中的問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。例如，在朋友之間出現(xiàn)誤會時，他們能夠主動溝通，尋求解決問題的方法。

6.創(chuàng)造力：通過友誼樹繪制、友誼信撰寫等活動，學生的創(chuàng)造力得到激發(fā)。他們在創(chuàng)作過程中，能夠發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計出富有創(chuàng)意的友誼表達方式。

7.良好的學習習慣：學生在學習過程中，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。他們能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動，主動復(fù)習鞏固所學知識。

8.道德品質(zhì)：通過學習，學生的道德品質(zhì)得到提升。他們學會了關(guān)愛他人，尊重他人，誠實守信，勇于承擔責任。

9.自我成長：學生在學習過程中，不斷認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足。他們學會了自我激勵，勇敢面對挑戰(zhàn)，努力提升自己。

10.家庭和社會適應(yīng)能力：學生在學習過程中，逐漸適應(yīng)家庭和社會環(huán)境。他們學會了與家人、朋友和諧相處，為將來的社會生活打下良好的基礎(chǔ)。教學反思與改進在教學“我們的好朋友——好朋友真友誼”這一章節(jié)后，我進行了一些反思，以下是我的一些想法和改進措施：

1.學生參與度的反思：

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論和角色扮演時顯得比較被動，這可能是因為他們對話題不夠感興趣或者不善于表達自己的觀點。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多的互動方式，比如設(shè)置辯論環(huán)節(jié)，讓學生就友誼的不同觀點進行辯論，這樣可以激發(fā)他們的積極性，同時也鍛煉他們的思辨能力。

2.教學內(nèi)容的深度和廣度：

在講解友誼的特質(zhì)時，我發(fā)現(xiàn)有些知識點學生可能難以理解，例如“信任”和“忠誠”在友誼中的區(qū)別。為了更好地幫助學生理解這些抽象的概念，我打算在教學中加入更多實際案例，并通過模擬情景讓學生親身體驗，這樣可以幫助他們更直觀地理解這些知識點。

3.教學資源的利用：

在使用信息化資源時，我發(fā)現(xiàn)有些視頻和圖片內(nèi)容對學生來說可能過于成人化，不適合他們的年齡特點。未來，我會更加謹慎地選擇教學資源，確保它們既有趣又富有教育意義。

4.教學評價方式：

我注意到，傳統(tǒng)的作業(yè)和測試可能無法全面評估學生對友誼的理解。因此，我計劃在教學中引入多元化的評價方式，如學生自評、互評和小組評價，這樣不僅能夠更全面地了解學生的學習效果，還能促進學生之間的交流與合作。

5.教學策略的調(diào)整：

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于課堂討論不感興趣，可能是因為討論內(nèi)容與他們個人經(jīng)歷關(guān)聯(lián)不大。為了提高教學效果，我計劃根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學內(nèi)容和策略，比如引入一些貼近學生生活的友誼案例，讓學生有更多共鳴。

6.教師引導(dǎo)的改進：

在指導(dǎo)學生進行角色扮演時，我發(fā)現(xiàn)有的學生在表演過程中缺乏自信。為了幫助學生建立自信，我打算在未來的教學中提供更多的反饋和鼓勵，幫助他們克服緊張情緒，提高表演能力。板書設(shè)計①友誼的特質(zhì)

-真誠

-尊重

-信任

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