第二單元第九課《文本框的應用》說課稿2023—2024學年浙教版（2013）初中信息技術七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：文本框的應用

2.教學年級和班級：七年級信息技術

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標三、教學難點與重點

1.教學重點：

-重點掌握文本框的基本操作，包括插入、編輯和格式化文本框。

-學會使用文本框進行文字排版，包括字體、字號、顏色和段落格式。

-理解文本框在文檔中的作用，如突出顯示標題、注釋或重要信息。

2.教學難點：

-難點一：文本框格式的靈活運用。例如，如何設置文本框的邊框樣式、陰影效果和透明度，以增強文檔的美觀性。

-難點二：文本框與文本內容的對齊。例如，如何在文本框中精確控制文本的對齊方式，使其在頁面中居中或沿邊對齊。

-難點三：文本框的嵌套與組合。例如，如何在一個文本框中插入另一個文本框，以及如何對嵌套的文本框進行層次調整。

-難點四：文本框在文檔中的動態調整。例如，如何在文檔內容變化時保持文本框位置的相對固定，以避免排版混亂。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有浙教版（2013）初中信息技術七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與文本框應用相關的示例文檔、操作步驟圖解和視頻教程。

3.實驗器材：準備足夠的計算機設備，確保每個學生都能獨立操作。

4.教室布置：設置分組討論區，提供操作臺和投影設備，以便展示操作步驟和演示效果。五、教學過程

一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們在日常生活中遇到過需要排版文檔的情況嗎？比如制作一份生日賀卡、一份班級通知或者一份簡單的簡歷。

2.學生回答，老師總結：今天我們要學習的就是如何使用文本框來美化我們的文檔，讓它們更加專業和吸引人。

二、新課講授

1.老師演示：首先，我會演示如何插入文本框、編輯文本框內容和格式化文本框。

-操作步驟：打開文檔編輯軟件，點擊插入文本框按鈕，拖動鼠標創建文本框，輸入文字，調整字體、字號、顏色等。

-學生觀察并跟隨操作，老師解答學生疑問。

2.學生實踐：接下來，請大家嘗試自己操作，插入一個文本框，并輸入一段文字。

-學生操作，老師巡視指導，糾正錯誤操作。

3.老師講解：接下來，我們將學習如何對文本框進行格式化。

-重點講解：文本框的邊框樣式、陰影效果、透明度、對齊方式等。

-學生跟隨老師的講解進行操作。

4.學生實踐：請大家嘗試對剛才插入的文本框進行格式化。

-學生操作，老師巡視指導，糾正錯誤操作。

5.老師講解：接下來，我們將學習文本框的嵌套與組合。

-操作步驟：在文本框中插入另一個文本框，調整嵌套文本框的層次。

-學生觀察并跟隨操作，老師解答學生疑問。

6.學生實踐：請大家嘗試在文本框中嵌套另一個文本框，并調整層次。

-學生操作，老師巡視指導，糾正錯誤操作。

7.老師講解：最后，我們將學習如何使文本框在文檔中的動態調整。

-操作步驟：設置文本框的固定位置，使其在文檔內容變化時保持相對固定。

-學生觀察并跟隨操作，老師解答學生疑問。

8.學生實踐：請大家嘗試設置文本框的固定位置，并觀察其動態調整效果。

-學生操作，老師巡視指導，糾正錯誤操作。

三、課堂小結

1.老師總結：今天我們學習了文本框的應用，包括插入、編輯、格式化、嵌套與組合以及動態調整等。

2.學生回顧：請同學們回憶一下今天所學的知識點，并嘗試用自己的話進行總結。

四、作業布置

1.老師布置：請大家回家后，嘗試使用文本框制作一份簡單的文檔，如生日賀卡、班級通知等。

2.學生記錄：請同學們將作業要求記錄在筆記本上。

五、課后反思

1.老師反思：今天的教學過程中，我發現有些同學在操作過程中遇到了困難，如文本框的嵌套與組合、動態調整等。在今后的教學中，我將更加注重對這些難點的講解和示范。

2.學生反思：通過今天的課程，我學會了如何使用文本框美化文檔，提高了我的信息技術素養。在今后的學習中，我會更加努力，不斷提高自己的信息技術能力。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.操作技能的提升：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握文本框的基本操作，包括插入、編輯、格式化、嵌套與組合以及動態調整等。這些技能對于他們在日常生活中制作各類文檔，如作業、報告、賀卡等，都具有實用價值。

2.文檔美化的能力：學生能夠運用文本框對文檔進行美化，如設置邊框樣式、陰影效果、透明度等，使文檔更加專業和吸引人。這種能力有助于提高學生的審美觀和審美能力。

3.信息技術的應用：本節課的學習使學生更加深入地理解了信息技術在文檔制作中的應用，為他們在未來學習更多信息技術知識奠定了基礎。

4.解決問題的能力：在學習過程中，學生遇到了文本框嵌套與組合、動態調整等難點，通過老師的講解和自己的實踐，他們能夠獨立解決這些問題，提高了自己的問題解決能力。

5.團隊協作能力：在小組討論和合作完成作業的過程中，學生學會了如何與同伴溝通交流，共同完成任務，提高了自己的團隊協作能力。

6.自主學習能力：本節課的學習過程中，學生需要自己動手操作，獨立完成各項任務。這有助于培養學生的自主學習能力，為他們在今后的學習中更好地適應自主學習模式打下基礎。

7.信息技術素養的提高：通過學習文本框的應用，學生不僅掌握了操作技能，還了解了信息技術在文檔制作中的作用，提高了自己的信息技術素養。

8.創新思維的發展：在制作文檔的過程中，學生需要發揮自己的創意，運用文本框進行創新排版。這有助于培養學生的創新思維，激發他們的創造力。

9.時間管理能力：在完成作業的過程中，學生需要合理安排時間，確保在規定時間內完成任務。這有助于提高他們的時間管理能力，為今后的學習和生活打下基礎。

10.適應社會需求的能力：隨著信息技術的不斷發展，掌握一定的信息技術能力已成為社會對人才的基本要求。通過本節課的學習，學生能夠更好地適應社會需求，提高自己的就業競爭力。七、板書設計

①文本框的基本操作

-插入文本框

-編輯文本框內容

-格式化文本框

②文本框的格式化

-字體設置：字號、顏色、加粗、斜體等

-段落格式：對齊、行距、縮進等

-邊框和底紋：邊框樣式、顏色、陰影效果、透明度等

③文本框的嵌套與組合

-在文本框中插入文本框

-調整嵌套文本框的層次

④文本框的動態調整

-設置文本框的固定位置

-觀察文本框在文檔內容變化時的動態調整效果

⑤文本框應用實例

-制作生日賀卡

-制作班級通知

-制作簡歷八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創新

1.實踐操作為主：在教學中，我注重讓學生通過實際操作來學習文本框的應用，這樣不僅能夠增強學生的動手能力，還能讓他們在實踐中發現問題、解決問題。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻教程和操作步驟圖解，幫助學生更好地理解文本框的各種功能和操作方法，提高學習效率。

（二）存在主要問題

1.學生操作熟練度不足：部分學生在實際操作中對于文本框的高級功能掌握不夠，如陰影效果、透明度調整等。

2.學生創新意識不足：在制作文檔時，學生的創意和設計能力有待提高，往往只停留在簡單的排版上。

3.教學評價方式單一：評價學生主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

（三）改進措施

1.加強實踐環節：在課堂上，我會增加實際操作的時間，讓學生有更多機會練習，并通過小組合作的方式，共同解決操作中的問題。

2.鼓勵創新設計：我會鼓勵學生在文檔制作中發揮創意，提供一些設計案例和靈感，讓學生在模仿的基礎上進行創新。

3.豐富教學評價方式：除了傳統的評價方式，我還會引入項目式學習，讓學生在完成項目的過程中展示自己的綜合能力，如團隊協作、問題解決等。

4.優化教學方法：在教學方法上，我會嘗試采用翻轉