11《種樹(shù)郭橐駝傳》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)同步備課系列（說(shuō)課稿+說(shuō)課稿）（統(tǒng)編版2019）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《種樹(shù)郭橐駝傳》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生深入理解文學(xué)作品的能力，通過(guò)分析《種樹(shù)郭橐駝傳》中的語(yǔ)言、形象和情節(jié)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究作者的思想情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和哲學(xué)思想的認(rèn)同感，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力。

3.通過(guò)對(duì)人物形象的分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題，提高人際交往和溝通能力，形成積極的人生態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《種樹(shù)郭橐駝傳》中的人物形象分析，特別是郭橐駝的性格特點(diǎn)和他在種樹(shù)過(guò)程中的智慧體現(xiàn)。

2.文章主旨的把握，理解作者通過(guò)郭橐駝的故事傳達(dá)的哲學(xué)思想。

難點(diǎn)：

1.郭橐駝形象的多義性，學(xué)生難以把握其性格的復(fù)雜性和矛盾性。

2.文章中隱含的哲學(xué)思想，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析郭橐駝的形象，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。

2.結(jié)合時(shí)代背景和作者生平，幫助學(xué)生理解文章的深層含義，通過(guò)案例分析和比較閱讀來(lái)突破哲學(xué)思想的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《種樹(shù)郭橐駝傳》的教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的課文注釋和背景資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與郭橐駝種樹(shù)相關(guān)的圖片、古代農(nóng)具圖片以及與文章主題相關(guān)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示分析圖表和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的書(shū)寫(xiě)空間，并確保教室環(huán)境安靜適宜。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《種樹(shù)郭橐駝傳》的預(yù)習(xí)資料，包括作者簡(jiǎn)介、時(shí)代背景、課文朗讀等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞郭橐駝的人物形象和文章主旨，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“郭橐駝種樹(shù)成功的原因是什么？”和“文章中反映了怎樣的哲學(xué)思想？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問(wèn)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文和預(yù)習(xí)資料，初步了解郭橐駝的形象和文章主旨。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與種樹(shù)相關(guān)的視頻，引出郭橐駝的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解郭橐駝的人物形象和文章主旨，結(jié)合歷史背景和哲學(xué)思想，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析郭橐駝的性格特點(diǎn)，并探討文章中的哲學(xué)思想。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)老師的講解，幫助學(xué)生理解郭橐駝的形象和文章主旨。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與郭橐駝相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于郭橐駝形象的短文。

提供拓展資源：推薦與郭橐駝種樹(shù)相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫(xiě)作練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行課外閱讀和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)鑒賞能力提升

2.哲學(xué)思想認(rèn)知深化

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)文章中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們理解了“順應(yīng)自然”的哲學(xué)觀念，學(xué)會(huì)了從不同角度看待問(wèn)題，提高了自己的思想深度和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)和審美情趣的提高

4.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與、課后拓展等環(huán)節(jié)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息、歸納總結(jié)，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提升

在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人觀點(diǎn)，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們?cè)诤献髦泄餐鉀Q問(wèn)題，學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

6.價(jià)值觀和人生觀的形成

7.情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到了作者對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)了熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)他人的情感態(tài)度。他們學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難，如何在逆境中保持樂(lè)觀的心態(tài)。

8.語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升

在學(xué)習(xí)《種樹(shù)郭橐駝傳》的過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面提升。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)、寫(xiě)作技巧、閱讀理解等方面都有了明顯的進(jìn)步。

具體體現(xiàn)在以下知識(shí)點(diǎn)：

1.郭橐駝的人物形象：通過(guò)分析郭橐駝的性格特點(diǎn)、言行舉止，學(xué)生了解到他是一個(gè)勤奮、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)韌的種樹(shù)人。

2.文章主旨：學(xué)生掌握了文章“順應(yīng)自然”的哲學(xué)思想，理解了作者對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。

3.文章結(jié)構(gòu)：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章脈絡(luò)。

4.文學(xué)手法：學(xué)生了解了作者在文章中運(yùn)用的一系列文學(xué)手法，如對(duì)比、象征、寓意等。

5.歷史背景：學(xué)生通過(guò)了解作者的時(shí)代背景，更好地理解了文章的意義。

6.價(jià)值觀和人生觀：學(xué)生從郭橐駝的故事中汲取了人生智慧，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀和人生觀。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-郭橐駝的人物形象特點(diǎn)：勤勉、誠(chéng)實(shí)、順應(yīng)自然

-文章主旨：順應(yīng)自然，因地制宜，以簡(jiǎn)馭繁

-文學(xué)手法：對(duì)比、象征、寓言

②關(guān)鍵詞：

-郭橐駝：種樹(shù)能手，性格特點(diǎn)

-順木之天，以致其性：順應(yīng)樹(shù)木天性，發(fā)揮其自然生長(zhǎng)特性

-留疏：種植樹(shù)木時(shí)留有空間，便于生長(zhǎng)

-不抑耗：不過(guò)度修剪，讓樹(shù)木自然生長(zhǎng)