滬科版（2023）信息技術九下第四單元活動二《制作KODU游戲場景》說課稿主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：滬科版（2023）信息技術九下第四單元活動二《制作KODU游戲場景》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課通過制作KODU游戲場景，使學生鞏固和運用之前學習的編程知識，如變量、循環、條件判斷等，同時培養學生的創新思維和團隊協作能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創新等核心素養。通過制作KODU游戲場景，學生將提升信息意識，理解編程在游戲設計中的應用；培養計算思維，學會邏輯分析和問題解決；鍛煉數字化學習能力，學會利用信息技術工具進行創新創作；同時，通過團隊合作，增強溝通與協作能力，培養學生的社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在此之前已經學習了信息技術的基礎知識，包括計算機硬件、軟件、網絡等基本概念，以及簡單的編程基礎，如Scratch編程語言的使用。他們已經具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對信息技術課程普遍保持較高的興趣，尤其是對編程和游戲設計等實踐性內容。學生的能力水平參差不齊，部分學生具備較強的編程基礎和創新能力，能夠快速掌握新技能；而部分學生可能對編程較為陌生，需要更多的時間和指導。學習風格上，學生既有獨立學習者，也有偏好團隊合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在制作KODU游戲場景時，可能會遇到編程邏輯理解困難、場景設計創意不足等問題。編程邏輯的理解需要較強的邏輯思維能力，而創意設計則考驗學生的想象力和創新意識。此外，團隊合作中可能出現溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導和協調。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《滬科版信息技術九下》教材，以及配套的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的KODU游戲制作教程視頻、成功案例圖片、流程圖等，以幫助學生理解和學習。

3.實驗器材：準備KODU游戲開發軟件，確保每位學生都有電腦可以操作，并檢查軟件安裝的完整性和穩定性。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保學生能夠舒適地進行游戲場景制作和討論。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：通過展示一些有趣的游戲場景圖片或視頻，引導學生思考游戲設計背后的技術，激發學生對KODU游戲制作的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧Scratch編程的基礎知識，如變量、循環、條件判斷等，為制作KODU游戲場景做好鋪墊。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解KODU游戲制作的基本流程，包括場景設計、角色創建、腳本編寫、游戲測試等環節。

2.舉例說明：以一個簡單的游戲場景為例，展示如何利用KODU進行編程制作，并解釋其中的編程邏輯和技巧。

3.互動探究：分組討論，讓學生分享自己的游戲制作想法，教師引導學生們互相學習和交流。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：學生分組進行游戲場景制作，教師巡回指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題。

2.教師指導：針對學生在制作過程中遇到的問題，給予及時指導和幫助，確保每位學生都能順利完成制作任務。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調KODU游戲制作的基本流程和編程技巧。

2.鼓勵學生在課后繼續探索和創作，分享自己的游戲作品。

五、作業布置（約5分鐘）

1.布置課后作業：讓學生回家后繼續完成自己的游戲場景制作，并嘗試添加新的功能或角色。

2.要求學生將制作過程和心得體會以文檔形式提交，以便教師進行評價和指導。

教學過程的具體安排如下：

一、導入

1.激發興趣：展示游戲場景圖片或視頻（1分鐘）

2.回顧舊知：簡要回顧Scratch編程知識（1分鐘）

二、新課呈現

1.講解新知：講解KODU游戲制作的基本流程（5分鐘）

2.舉例說明：展示KODU游戲制作實例（5分鐘）

3.互動探究：分組討論，分享游戲制作想法（5分鐘）

三、鞏固練習

1.學生活動：學生分組進行游戲場景制作（20分鐘）

2.教師指導：巡回指導，幫助學生解決問題（10分鐘）

四、課堂總結

1.回顧本節課所學內容（2分鐘）

2.鼓勵學生課后繼續探索和創作（3分鐘）

五、作業布置

1.布置課后作業：讓學生回家后繼續完成游戲場景制作（5分鐘）

2.要求學生提交制作過程和心得體會（5分鐘）知識點梳理1.KODU游戲制作的基本概念：

-KODU是一款游戲制作軟件，適合初學者進行游戲設計。

-KODU游戲由場景、角色、腳本和游戲規則組成。

2.KODU游戲制作流程：

-場景設計：創建游戲背景和場景，包括地形、物體等。

-角色創建：設計游戲角色，包括外觀、行為和屬性。

-腳本編寫：使用KODU腳本語言編寫角色行為和游戲規則。

-游戲測試：測試游戲運行情況，確保游戲功能正常。

3.KODU腳本語言基礎：

-變量：用于存儲和操作數據，如數值、布爾值等。

-循環：用于重復執行一段代碼，如for循環、while循環等。

-條件判斷：用于根據條件執行不同操作，如if語句、switch語句等。

-函數：用于封裝可重用代碼，提高程序可讀性和可維護性。

4.KODU游戲場景制作技巧：

-場景布局：合理布局場景元素，提高游戲美觀性和可玩性。

-角色交互：設計角色之間的互動，如追逐、對話等。

-角色行為：編寫角色在游戲中的行為，如移動、跳躍等。

-游戲規則：設置游戲規則，如得分、勝利條件等。

5.KODU游戲測試與優化：

-游戲性能測試：檢查游戲運行速度、畫面流暢度等。

-游戲bug修復：發現并修復游戲中存在的錯誤。

-游戲平衡調整：根據玩家反饋調整游戲難度和規則。

6.KODU游戲分享與交流：

-制作完成后，可以將游戲分享到社交媒體或游戲平臺。

-參與游戲社區，與其他游戲制作者交流經驗和心得。

7.KODU游戲制作注意事項：

-保持良好的編程習慣，如代碼注釋、模塊化設計等。

-注重游戲體驗，關注玩家的需求和建議。

-學會查閱相關資料，不斷擴展自己的游戲制作技能。教學反思教學反思

今天上了《制作KODU游戲場景》這一節課，我覺得整體來說，學生們參與度很高，課堂氛圍也比較活躍。但回顧整堂課，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我發現部分學生在編程邏輯上存在一些困難。在講解腳本編寫時，有的學生對于變量的使用、循環的控制等概念理解得不夠透徹。這讓我意識到，在接下來的教學中，我需要更加注重編程基礎知識的講解，通過更多的實例和練習，幫助學生更好地掌握這些概念。

其次，我在課堂上發現，學生在設計游戲場景時，創意方面有所欠缺。有的學生只是簡單地復制了課本上的案例，缺乏自己的創新。針對這一點，我認為在今后的教學中，我應該在課前提供更多的參考資料，引導學生從生活中尋找靈感，激發他們的創意思維。

再者，課堂上的分組討論環節，我發現有些小組的成員之間溝通不夠，導致分工不均，甚至有的小組在討論中出現了爭吵。這讓我認識到，在今后的教學中，我需要更加重視團隊協作能力的培養。我會通過設置一些團隊合作任務，讓學生在實踐中學會溝通、協調和合作。

此外，我還發現，在課堂上，有些學生對于游戲制作的熱情很高