《海洋探秘：3龍宮覓寶》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《海洋探秘：3龍宮覓寶》，屬于五年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版教材內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以海洋生物為主題，結(jié)合前幾節(jié)課所學(xué)的海洋知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索海洋生物的奧秘。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以鞏固和拓展對海洋生物的認(rèn)識，提高實踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）科學(xué)探究能力，通過觀察、記錄和討論，激發(fā)學(xué)生對海洋生物的興趣，培養(yǎng)其探索精神；2）信息處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用海洋生物的相關(guān)信息；3）合作交流能力，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力；4）環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)海洋生物多樣性的重要性，樹立生態(tài)文明觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①了解不同海洋生物的習(xí)性和特點，能夠正確識別教材中提到的幾種代表性海洋生物，如珊瑚、海星、海參等。

②掌握海洋生物與人類生活的關(guān)系，認(rèn)識到海洋生物對海洋生態(tài)系統(tǒng)的重要性，以及人類活動對海洋生物的影響。

③學(xué)會使用科學(xué)的方法進(jìn)行海洋生物的觀察和記錄，如制作海洋生物觀察記錄表，提高學(xué)生的實踐操作能力。

2.教學(xué)難點，

①海洋生物的多樣性和復(fù)雜性，對于五年級學(xué)生來說，理解海洋生物的生存環(huán)境和習(xí)性可能存在困難。

②如何將抽象的海洋生態(tài)系統(tǒng)知識轉(zhuǎn)化為具體可感知的內(nèi)容，使學(xué)生能夠形象地理解生物之間的相互關(guān)系。

③在小組合作中，引導(dǎo)學(xué)生有效溝通和分工合作，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來，并從中學(xué)習(xí)到知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、海洋生物圖片和視頻資料、海洋生物模型或圖片集。

課程平臺：學(xué)校綜合實踐活動課程平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作品展示。

信息化資源：海洋生物科普網(wǎng)站、在線教育平臺相關(guān)課程資源。

教學(xué)手段：實物教具（如海洋生物標(biāo)本或模型）、PPT課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)卡。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于海洋生物的科普視頻，并記錄下他們最感興趣的海洋生物種類。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“海洋生物的多樣性”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你見過哪些海洋生物？它們有什么特點？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解海洋生物的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會對海洋生物的適應(yīng)性產(chǎn)生疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解海洋生物的多樣性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示海洋生物的圖片或視頻，引出“龍宮覓寶”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解海洋生物的分類、生存環(huán)境和保護(hù)意義，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過講解珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的特點，讓學(xué)生了解海洋生物的多樣性。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握海洋生物的知識。例如，讓學(xué)生扮演不同的海洋生物，討論它們?nèi)绾芜m應(yīng)海洋環(huán)境。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會對海洋污染對生物的影響有疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗海洋生物知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解海洋生物的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握海洋生物的知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解海洋生物的知識，掌握海洋生物的特點。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“龍宮覓寶”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的海洋資源，了解海洋生物的保護(hù)情況。

提供拓展資源：提供與海洋生物相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于海洋生物保護(hù)的紀(jì)錄片或書籍。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對于學(xué)生的調(diào)查報告，教師可以提出改進(jìn)意見。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以寫一篇反思日記，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的海洋生物知識，提高學(xué)生的實踐能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-海洋生物多樣性：介紹不同海洋生態(tài)系統(tǒng)的特點，如珊瑚礁、深海、潮間帶等，以及這些生態(tài)系統(tǒng)中的代表性海洋生物。

-海洋生態(tài)平衡：探討海洋生物之間的相互關(guān)系，包括捕食鏈、共生關(guān)系等，以及人類活動對海洋生態(tài)平衡的影響。

-海洋資源保護(hù)：介紹海洋資源的種類，如漁業(yè)資源、礦產(chǎn)資源、生物資源等，以及海洋資源保護(hù)的措施和重要性。

-海洋環(huán)境保護(hù)：討論海洋污染的來源和危害，如石油泄漏、塑料污染等，以及減少海洋污染的方法和全球海洋保護(hù)組織。

-海洋生物的適應(yīng)性：深入研究海洋生物如何適應(yīng)極端環(huán)境，如深海壓力、溫度變化、食物來源等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐暮Ｑ箴^或水族館，親自觀察海洋生物，了解它們的習(xí)性和生活環(huán)境。

-鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)海洋生物的科普書籍或雜志，如《海洋世界》、《國家地理》等，以獲取更深入的知識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于海洋生物的紀(jì)錄片或科普視頻，如《藍(lán)色星球》、《海洋奇觀》等，通過視覺感受海洋生物的美麗和神秘。

-組織學(xué)生進(jìn)行海洋清潔活動，通過實際行動提高學(xué)生對海洋環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和責(zé)任感。

-設(shè)計一個海洋生物主題的探究項目，讓學(xué)生分組合作，研究一種特定的海洋生物，包括其生命周期、生態(tài)系統(tǒng)角色等。

-開展海洋保護(hù)主題的寫作比賽，鼓勵學(xué)生用文字表達(dá)對海洋生物和環(huán)境保護(hù)的思考和感悟。

-邀請海洋生物專家或環(huán)保組織代表來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解海洋生物保護(hù)的最新動態(tài)和專業(yè)知識。

-利用社區(qū)資源，如海洋公園或海洋研究中心，組織學(xué)生進(jìn)行實地考察和學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的實踐能力。

-設(shè)計一個海洋生物藝術(shù)創(chuàng)作活動，讓學(xué)生通過繪畫、手工制作等方式，表達(dá)對海洋生物的熱愛和保護(hù)意識。

-組織學(xué)生參與海洋環(huán)境保護(hù)志愿者活動，如海灘清潔、海洋生物監(jiān)測等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-利用學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，建立海洋生物知識庫，供學(xué)生課后查閱和學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂中，我嘗試通過故事、游戲等方式，將抽象的海洋生物知識轉(zhuǎn)化為具體的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我講述了一個關(guān)于海洋探險的故事，讓學(xué)生們扮演不同的角色，體驗海洋生物的生存環(huán)境。

2.多元互動，合作學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動，提高他們的合作能力和溝通技巧。例如，在討論海洋生物的保護(hù)問題時，我讓學(xué)生們分成小組，分別扮演不同利益相關(guān)者，進(jìn)行辯論。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：我發(fā)現(xiàn)，在講解海洋生物的復(fù)雜性和多樣性時，可能過于簡單，未能滿足學(xué)生對知識的深入探索需求。

2.學(xué)生參與度不夠：有些學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)得較為被動，未能充分參與到課堂討論和實踐中。

3.教學(xué)評價單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際操作能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了滿足學(xué)生對知識的深入探索，我計劃在講解海洋生物時，增加一些科學(xué)研究和最新發(fā)現(xiàn)的案例，讓學(xué)生了解海洋生物學(xué)的最新進(jìn)展。

2.提高學(xué)生參與度：我計劃通過設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的課堂活動，如海洋生物模擬實驗、海洋探險游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的參與度。

3.豐富教學(xué)評價：我將引入多元化的評價方式，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作、實驗報告、創(chuàng)意作品等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。

4.加強家校合作：我會定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)