…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教版必修3生物下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、將蘭花的根尖分別放在含不同濃度生長素的培養液中進行培養，并加入少量蔗糖作為能源物質，同時設置空白對照組。實驗結果顯示，有生長素的培養液中出現了乙烯，且生長素濃度越高，培養液中乙烯濃度也越高，根尖的生長所受的抑制也越強。有關說法正確的是A.空白對照組是將相同的根尖放在蒸餾水中進行培養B.由上述實驗可知生長素和乙烯具有協同作用，共同調節蘭花的生命活動C.本實驗的自變量為生長素濃度，因變量為乙烯濃度和根尖生長情況D.不同濃度的生長素對蘭花基因組的程序性表達的調節效果相同2、在驗證生長素類似物2，4-D對小麥胚芽鞘伸長影響的實驗中，將小麥胚芽鞘切段浸入蒸餾水中1h后，分別轉入用含糖的緩沖液配制成的5種不同濃度的2，4-D溶液中（實驗組），在適宜條件下避光振蕩培養24h后，測量切段長度。下列敘述正確的是（）A.本實驗應選用胚芽鞘尖端，因該處細胞分裂旺盛B.本實驗共設置6組，其中用蒸餾水組作為對照組C.避光培養的原因是光會刺激胚芽鞘產生生長素，干擾實驗結果D.若實驗組中有兩組切段長度相同，不能證明2，4-D具有兩重性3、按照現代觀點調節人體內環境穩態的系統不包括A.神經系統B.內分泌系統C.循環系統D.免疫系統4、選擇合適的實驗材料有助于達到實驗目的。下列實驗材料選擇達不到實驗目的是（）A.選擇哺乳動物紅細胞為實驗材料確定細胞膜中脂質成分的類型B.選擇草地中某種雙子葉植物為對象調查種群密度C.使用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞為實驗材料觀察質壁分離現象D.使用菠菜葉下表皮細胞制成的臨時裝片觀察葉綠體形態和分布5、下列生態系統中，抵抗力穩定性相對最高的是（）A.池塘生態系統B.果園生態系統C.人工林生態系統D.熱帶雨林生態系統評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)6、種群數量變化的影響因素有內部因素有出生率、死亡率，年齡組成、性別比例、遷入率、遷出率；外部因素有氣候、_______、天敵、_______等。7、將單位時間各個營養級的能量數值，由低到高繪制成圖，這樣就形成了一個金字塔圖形，就叫作______。從中可以看出，在一個生態系統中，營養級越多，在能量流動過程中消耗的能量就越______。生態系統中的能量流動一般不超過_______個營養級。8、生態系統：由_______和它的_______相互作用而形成的統一整體。地球上最大的生態系統是_______。9、請補充完成下列關于種群、群落和生態系統的相關填空。種群群落生態系統概念一定區域內同種生物個體的集合同一時間內聚集在一定區域中各種生物種群的集合由生物群落和無機環境相互作用而形成的統一整體功能繁殖和____的基本單位____特征具有____和空間特征________是區別不同群落的重要特征開放性、自我調節性

①_____________②____③______________④__________________10、_______，傳遞效率為_______。11、生態系統的主要功能是進行______和_______。這兩者既有聯系，又有區別，是相輔相承，密不可分的統一整體。物質作為能量的_______，使能量沿著食物鏈（網）流動；能量作為_______，使物質能夠不斷地在________與_______之間循環往返。12、生態系統的穩定性：生態系統所具有的_______相對穩定的能力。13、_______是指在同一時間內聚集在一定區域中各種生物種群的集合。評卷人得分三、判斷題(共1題，共2分)14、可以通過控制光照時間長短來控制花期______A.正確B.錯誤評卷人得分四、非選擇題(共1題，共4分)15、當人體皮膚創傷；細菌侵入人體后引起的免疫過程如下圖所示。

（1）圖中所示為特異性免疫過程的__________免疫。

（2）細菌作為抗原進入內環境后；可被①________細胞識別；吞噬、處理，與該細胞合成的蛋白質結合形成抗原－MHC復合體，并移動到細胞表面呈遞給輔助T細胞。

（3）B細胞與抗原結合后被致敏，在一些淋巴因子（如圖中IL－2）的協助下，分裂、分化成[]________細胞和[]________細胞。前者分泌大量的[]________進入到血漿中，與抗原特異性結合發生免疫應答。評卷人得分五、實驗題(共3題，共27分)16、為探究生長素和赤霉素對豌豆莖節間切段生長的影響；某同學設計了如下圖所示的實驗，圖1實驗操作科學無誤，圖2為實驗結果，該同學根據實驗結果得出了生長素和赤霉素在促進豌豆莖節間切段生長方面具有協同作用的結論。請回答下列問題：

(1)根據實驗結果分析，該同學的實驗結論________(選填“一定”或“不一定”）成立。作出該判斷的理由是______________。

(2)根據生長素的作用具有兩重性的特點；該同學又提出“赤霉素對豌豆莖節間切段生長的作用也具有兩重性”的假說。請寫出驗證該假說的簡單實驗設計思路和支持該假說的預期實驗結果。

實驗設計思路：_____________________________________________________。

支持該假說的預期實驗結果：________________________________________。17、阿爾茨海默病（AD)是一種中樞祌經系統退行性疾病；是老年性癡呆的最常見類型。AD的病因及發病機制尚未完全闡明，是近年的研究熱點。

（1）神經系統包含兩類細胞：神經元和神經膠質細胞。神經元受到刺激后能夠產生和傳導_____；神經膠質細胞分布在神經元周圍，起支持；保護、免疫等作用。

海馬腦區與記憶形成密切相關；核磁檢測可見AD患者的該腦區出現明顯萎縮，取海馬腦區神經組織染色制片后，在____________下進行觀察，可見細胞外的β-淀粉樣蛋白（Aβ)沉積形成的斑塊；神經元結構變化和數量減少。

（2）近年研究認為；Aβ沉積會誘發細胞凋亡；胞內鈣穩態失衡、炎癥反應等，對神經元造成損傷。下圖為Aβ沉積誘發神經小膠質細胞（MC細胞）引起炎癥反應的可能機制。

如圖所示；Aβ沉積使K酶和IK依次磷酸化，引起_______與IK分離后進入細胞核，調控IL-1基因的轉錄。在_______上合成的IL-1分泌到細胞外誘發炎癥反應，導致神經系統功能障礙。

（3）為驗證圖中所示機制；研究者用體外培養的MC細胞進行了多個實驗。

實驗一：為證實Aβ沉積引起的K酶磷酸化會引發IK磷酸化，研究者將一段短肽導入MC細胞，以干擾K酶的磷酸化過程。實驗組和對照組中，需要用Aβ處理的組是__________，實驗組所用短肽應與K酶的特定氨基酸序列_______。A．數目不同序列不同B．數目相同序列相反C．數目相同序列相同實驗二：將Aβ處理過的細胞破裂處理；進行差速離心，分離出細胞核，測定細胞核和全細胞中NF的量，與處理前細胞相比，___________，該結果為圖中的Ⅲ過程提供了實驗證據。

實驗三：為驗證Aβ引起的NF入核會誘發炎癥反應；研究者用阻斷NF蛋白入核的藥物Y(對細胞內其它生理過程無影響）處理MC細胞，一段時間后檢測細胞核中NF的量。請評價此實驗方案并加以完善：_________________________________________________。

（4）圖中內容從________水平揭示了AD的發病機制，請根據此研宂提出藥物治療AD的可能思路（至少2條）________________________________________________。18、為探究力竭性游泳對小鼠免疫功能的影響；某研究人員將多只生長狀況相同的健康小鼠均分為兩組，其中一組小鼠進行多次力竭性游泳，另外一組小鼠正常籠養，結果表明力竭性游泳組小鼠的T淋巴細胞的增殖能力和漿細胞的數量都顯著下降。請回答下列問題：

(1)小鼠在力竭性游泳過程中；血糖濃度降低會刺激___________，通過神經來促進胰高血糖素的分泌；血糖濃度低也能直接刺激___________，導致胰高血糖素分泌量增多，以促進肝糖原的分解；同時，甲狀腺激素的分泌量也會增多，其作用是___________。

(2)小鼠體內的漿細胞可能來源于___________的增殖分化。T細胞在特異性免疫過程中的作用有___________。

(3)根據實驗結果可知，小鼠力竭性游泳會降低機體的______________________功能。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】【詳解】

A.根據題干中“將蘭花的根尖分別放在含不同濃度生長素的培養液中進行培養；并加入少量蔗糖作為能源物質”分析可知，空白對照組應為將相同的根尖放在不含生長素；但含有等量蔗糖的培養液中進行培養；如果不加蔗糖，那么根尖可能因為缺乏能源物質而不能正常生長，影響實驗結果，A錯誤；

B.由題干中“實驗結果顯示；有生長素的培養液中出現了乙烯，且生長素濃度越高，培養液中乙烯濃度也越高，根尖的生長所受的抑制也越強”可知，生長素和乙烯具有拮抗作用，B錯誤；

C.本實驗的自變量為生長素濃度；因變量為乙烯濃度和根尖生長情況，C正確；

D.不同濃度的生長素雖然都能誘導乙烯的生成；但生長素濃度越高，培養液中乙烯濃度也越高，根尖的生長所受的抑制也越強，說明不同濃度的生長素對蘭花基因組的程序性表達的調節效果不同，D錯誤；

因此，本題答案選C。2、D【分析】【分析】

生長素：①產生：生長素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發育中的種子，由色氨酸經過一系列反應轉變而成。②運輸：胚芽鞘、芽、幼葉、幼根中生長素只能從形態學的上端運輸到形態學的下端，而不能反過來運輸，稱為極性運輸；在成熟組織中，生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸。③分布：各器官均有分布，但相對集中地分布于新陳代謝旺盛的部分；幼根(葉)>老根(葉)；分生區>伸長區；頂芽>側芽。④作用：促進生長；促進扦插的枝條生根、促進果實的發育等。⑤特點：具有雙重性；即低濃度促進生長，高濃度抑制生長。

【詳解】

A；胚芽鞘尖端可產生生長素；會干擾實驗結果，故本實驗不能選用胚芽鞘尖端，應用去除尖端且經蒸餾水處理過的胚芽鞘莖切段作為實驗材料，A錯誤；

B；因實驗組的溶劑是含糖的緩沖液；故應使用僅含糖的緩沖液作為對照組，5組實驗組加上1組對照組，共6組，B錯誤；

C；因為植物具有向光性；單側光會引起生長素分布不均勻，為保證單一變量原則，需要避光培養，且胚芽鞘尖端產生生長素不受光的影響，C錯誤；

D；如果兩組切段長度相同均大于對照組；或者兩組切段長度相同均小于對照組，不能證明2，4-D具有兩重性，D正確。

故選D。3、C【分析】【分析】

穩態指正常機體通過調節作用；使各個器官；系統協調活動，共同維持內環境的相對穩定狀態，穩態的調節機制是神經-體液-免疫調節網絡。

【詳解】

穩態的調節機制是神經-體液-免疫調節網絡，所以有神經系統、內分泌系統和免疫系統參與，不包括循環系統，故選C。4、D【分析】【分析】

觀察葉綠體形態和分布時；剪取一小塊菠菜葉片，用鑷子取菠菜葉的下表皮并稍帶些葉肉，下表皮所帶葉肉細胞中葉綠體較少；較大，易于觀察。

【詳解】

A；哺乳動物成熟紅細胞無細胞核和眾多細胞器；選擇哺乳動物紅細胞為實驗材料確定細胞膜中脂質成分的類型，可避免細胞核和細胞器中的脂質造成干擾，A不符合題意；

B；單子葉往往是叢生或蔓生；很難從地面判斷是一株還是多株，調查草本植物種群密度時一般選擇雙子葉植物調查，選擇草地中某種雙子葉植物為對象調查種群密度，B不符合題意；

C；紫色洋蔥鱗片葉外表皮含有色素；使用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞為實驗材料觀察質壁分離現象，有利于實驗現象的觀察，C不符合題意；

D；表皮細胞無葉綠體；觀察葉綠體的形態和分布時，剪取一小塊菠菜葉片，用鑷子取菠菜葉的下表皮并稍帶些葉肉，再將放入水滴中，蓋上蓋玻片，制成臨時裝片，這樣才可觀察葉綠體的形態，D符合題意。

故選D。5、D【分析】【分析】

生態系統的穩定性生態系統維持或恢復自身結構與功能處于相對平衡狀態的能力；表現在兩個方面：抵抗穩定性和恢復力穩定性。其基礎是生態系統的自我調節能力。

一般來說；生態系統中的組分越多，食物網越復雜，其自我調節能力就越強，抵抗力穩定性就越高。

【詳解】

根據分析可知；不同生態系統的食物網復雜程度為熱帶雨林生態系統＞池塘生態系統＞人工林生態系統＞果園生態系統，因此其抵抗力穩定性最高的是熱帶雨林生態系統，ABC不符合題意，D符合題意。

故選D。

【點睛】二、填空題(共8題，共16分)6、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】食物傳染病7、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】能量金字塔多四～五8、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】生物群落無機環境生物圈9、略

【分析】【詳解】

種群是指在一定的自然區域內；同種生物的所有個體，是繁殖和進化的基本單位，具有數量特征和空間特征。

群落是指在一定的自然區域內；所有的種群，物種組成是區別不同群落的重要特征。

生態系統是指生物群落與它的無機環境相互形成的統一整體，其功能是物質循環、能量流動和信息傳遞。【解析】進化物質循環、能量流動、信息傳遞數量物種組成10、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】逐級遞減10-20%11、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】能量流動物質循環載體動力無機環境生物群落12、略

【解析】保持或恢復自身結構和功能13、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】生物群落三、判斷題(共1題，共2分)14、A【分析】【分析】

【詳解】

某些植物的花期受光周期的影響；因此可以通過控制光照時間長短來控制花期，正確。

【點睛】四、非選擇題(共1題，共4分)15、略

【分析】【分析】

由題文的描述和圖示分析可知：該題考查學生對體液免疫過程相關知識的理解能力以及獲取信息和分析問題的能力。

【詳解】

(1)圖示中的⑧為抗體；可見，圖中所示的特異性免疫過程主要通過漿細胞產生抗體來消滅抗原，這種免疫屬于體液免疫。

(2)①是吞噬細胞（巨噬細胞）。細菌作為抗原進入內環境后；可被吞噬細胞吞噬，經過攝取和處理暴露出抗原。

(3)B細胞與抗原結合后；在一些淋巴因子的協助下，增殖分化成[⑥]效應B細胞（漿細胞）和[⑦]記憶（B）細胞。效應B細胞（漿細胞）分泌大量的[⑧]抗體進入到血漿中，與抗原特異性結合發生免疫應答。

【點睛】

以圖示中的“文字信息和箭頭指向”為切入點，圍繞“體液免疫過程”的知識明辨圖中數字所示細胞的名稱，進而對各問題情境進行解答。【解析】體液吞噬細胞（巨噬細胞）⑥效應B細胞（漿細胞）⑦記憶（B）細胞⑧抗體五、實驗題(共3題，共27分)16、略

【分析】【詳解】

試題分析：實驗中要注意控制無關變量；因此豌豆的生長狀況應相同，且切取的部位和長度應相同，并放在相同條件下培養，最后根據曲線圖中的信息得出結論：赤霉素與生長素具有協同作用。

（1）實驗缺少不加赤霉素和生長素的對照組；因此不能確定這兩種激素對豌豆莖切段生長都起促進作用。

（2）兩重性是指高濃度能促進生長，低濃度能抑制生長，要研究赤霉素對豌豆節間切斷生長的作用也具有兩重性的假說，必須設置三組實驗，一組不加激素的對照組，另外2組分別是高濃度的赤霉素溶液和低濃度的赤霉素溶液，分別去處理長度和生長狀況相同的豌豆莖節間切段，再通過測量并計算每組莖切段的平均長度，來驗證假設。因此實驗設計思路為配制一系列濃度梯度的赤霉素溶液，分別用清水和所配置的赤霉素溶液處理長度和生長狀況相同的豌豆莖節間切段，在相同且適宜的條件下培養一段時間，觀測并計算每組莖切段的平均長度，如果假設成立，則能預測到：較低濃度赤霉素溶液處理組莖切段的平均長度比清水處理組長，較高濃度赤霉素溶液處理組莖切段的平均長度比清水處理組短。【解析】不一定缺少不加激素處理的對照組，不能確定這兩種激素對豌豆莖切段生長都起促進作用配制一系列濃度梯度的赤霉素溶液，分別用清水和所配置的赤霉素溶液處理長度和生長狀況相同的豌豆莖節間切段，在相同且適宜的條件下培養一段時間，觀測并計算每組莖切段的平均長度較低濃度赤霉素溶液處理組莖切段的平均長度比清水處理組長，較高濃度赤霉素溶液處理組莖切段的平均長度比清水處理組短17、略

【分析】【分析】

根據題圖；β-淀粉樣蛋白（Aβ)沉積會引起K酶的磷酸化，K酶磷酸化會引發IK磷酸化，同時降解產生NF，NF進入細胞核與基因特定部位結合，調控IL-1基因的表達，合成IL-1，IL-1釋放到細胞外誘發炎癥，引起神經元損傷；凋亡或壞死，導致神經系統功能障礙，據此分析。

【詳解】

（1）神經元受到刺激后能夠產生和傳導興奮；取海馬腦區神經組織染色制片后；可在光學顯微鏡下進行觀察。

（2）據圖可知；Aβ沉積會引起NF與IK分離，分離后NF進入細胞核；IL-1由IL-1mRNA翻譯形成，合成場所在核糖體。

（3）根據題意；為證實Aβ沉積引起的K酶磷酸化會引發IK磷酸化，研究者將一段短肽導入MC細胞，以干擾K酶的磷酸化過程，因此實驗組和對照組都需要用Aβ處理；不同的是實驗組中K酶的磷酸化正常，對照組中K酶的磷酸化被干擾，因此，實驗組所用短肽應與K酶的特定氨基酸在數目和序列上相同，應選C。

據圖可知；經過Aβ處理后，IK-NF會被磷酸化和降解產生NF，NF進入細跑核中，因此，與處理前細胞相比，經過Aβ處理后的細胞，細跑核中的NF量明顯增加，但全細胞中的NF量無明顯變化。

若要驗證Aβ引起的NF入核會誘發炎癥反應；除設置用藥物Y處理MC細胞，一段時間后檢測細胞核中NF的量外，還應補充不用藥物Y處理的對照組，同時所用的MC細胞應該用Aβ處理，并檢測兩組MC細胞的IL-l分泌量。

（4）題圖從細胞和分子水平揭示了AD的發病機制；根據上述內容；利用藥物治療AD可以從以下方面考慮：如用藥物清除細胞間的Aβ沉積，或者用藥物阻斷K酶的磷酸化，或者用藥物Y阻斷NF入核，或者用藥物抑制IL-1的合成與分泌。

【點睛】

本題以Aβ沉積誘發神經小膠質細胞（MC細胞）引起炎癥反應為背景，結合圖示機制，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力，解答本題的關鍵在于對圖形的認識，從圖形中提取有效信息，并總結推理。【解析】神經沖動（興奮）（光學）顯微鏡NF核糖體實驗組和對照組C細跑核中的NF量明顯增加，全細胞中的NF量無明顯變化第一，應補充不用藥物Y處理的對照組：笫二，應該用Aβ處理兩組MC細胞：第三，應補充檢測兩組MC細胞的IL-l分泌量分子細胞用