Unit3Isthisyourpencil?單元整體分析

一、單元教學內容和教學目標

類別教學內容教學要求

話題Stationery能聽懂、會說、會讀

Tsthis/thatyour***?

日常用語與句型能聽懂、會說、會讀

Yes,itis./No,itisn't.

Schoolbag,crayon,pencil

能聽懂、會說、會讀

case,lunchbox,overthere

詞匯

pencil,pen,ruler,where能聽懂、會說、會讀、會

寫

歌曲Aruler會唱

語音字母r在單詞中的讀音能聽懂、會說、發音準確

二、單元教學重點和難點

1教學重點

?句型：Isthis/rhatyour***?Yes,itis./No,itisn,t.

?詞匯：pencil,schoolbag,pen,crayon,ruler,pencilcase,where

?語音：字母r在單詞中的讀音

2教學難點

?句型：Isthis/rhatyour…？Yes,itis./No,itisn,t.

的正確讀音和語調。

■詞匯：pencil,schoolbag,crayon,ruler的讀音和用法。

?語音：字母r在單詞中的讀音。

三、學情分析

本單元的日常交際用語是圍繞“詢問人”展開的，能聽懂、會說簡單的否定

句Thisisn'tmy….能聽懂、會說、會運用一般疑問Isthisyour…？Isthatyour…?

來對學習用品進行問答，肯定回答Yes,itis.否定回答No,itisnt它是在學生初步

學習了句型Thisis....Thatis….之后進行教學的。本單元容量大，但難度不算太大,

并受到學生的喜愛。

四、課時安排

4課時

Period1:Storytime

Period2:Funtime&Checkouttime

Period3:Cartoontime&Rhymetime

Period4:Soundtime&Tickingtime

教學內容

課時

TeachingUnit3

Period第一課時

Contents

教學目標

TeachingAims

1.學生通過學習能夠理解Storytime的內容，并能夠有感情朗讀。

2.學生通過學習能夠聽懂、會說、會讀單詞pen,pencil,pencilcase.

3.學生通過學習能夠聽懂、會說、會讀日常用語和句型：Isthis/thatyour…？Yes,itis./No,itisn't.

4.學生通過各種合作學習，培養合作學習的意識，并能夠大膽用英語表達，激發學習興趣。

教學重點

TeachingKeyPoints

1.學生通過學習能夠理解Storytime的內容，并能夠有感情朗讀。

2.學生通過學習能夠聽懂、會說、會讀單詞pen,pencil,pencilcase.

3.學生通過學習能夠聽懂、會說、會讀日常用語和句型：Isthis/thatyour…？Yes,itis./No,itisn't.

教學難點

TeachingDifficultPoints

1.學生通過學習能夠聽懂、會說、會讀單詞pen,pencil,pencilcase.

2.學生通過學習能夠聽懂、會說、會讀日常用語和句型：Isthis/thatyour…？Yes,itis./No,itisn't.

3.懂得區分this和that的不同。

教具準備

TeachingAids

光盤、多媒體課件PPT,頭飾，pen,pencil,pencilcase實物

課前自主預習

IndependentPreviewBeforeClass

1.通過自主閱讀，勾畫出生詞，查字典理解含義。

2.聽磁帶，試著跟讀課文，含有this和that的句子，多讀幾遍。

3.嘗試理解this和thato

修改或反思

教學過程

Adjustment

TeachingProcedures

orReflection

Beforeclass—Enjoyasong"What'sthis?〃

Step1Warmingup

1.Greetings

2.Playagame-readanddo.

Step2Presentationandpractice

1.Guessinggame

出示-hreeboxes

1）Teach:Isthisa...?

Yellowbox-clothes

T:Therearesomanybeautifulclothes.Whatarethepresents?Let'sguess.

S:AT-shirt./...

T:Youcancomehereandguess.

（引導學生到投影前猜,并出示句型Isthisa…?）

S:Isthisa...?

（前兩幅學生起猜測，最后的，學生pairwork）

Bluebox

2）Teach:Isthat...?

T:提示Letter'b'

S:Isthisa...?

T:It'sfarawayfromyou.Soyoucansay:Isthata...?

S:Isthata...?

（前兩幅學生一起猜測，最后的，學生pairwork）

Greenbox---圖片遮住部分

3）Teach:Yes,itis./No,itisn't.

T:Canyouguess?

S:Isthata...?

T:Yesorno?

Ifyouthinkitiszyoucansay'Yes,itis/

Butifyoudon/tthinkso,youcansay'No,itisn't.

S:Isthatapen?

T:Yes,itis.It'sapen.

（Teach:pen,同法教學:pencil）

T:Thelastpicture,pleaseguesswithyoupartners.

SI:Isthata...?

S2:Yes,itis./No,itisn't.

（教學pencilcase）

Step3Storytime

1.Leadin

T:Ihaveapicturehere.Canyouguess?

S:Isthata...?

T:Yes,itis./No,itisn't.

（出示Storytime中的鉛筆圖片）

T:Ihaveastoryaboutthispencil.Doyouwanttohavealook?

2.Listenandchoose

Whatisthestoryabout?

A:Thepencilislost.（丟失）

B:Thepencilisbroken.（弄壞）

C:Thepencilisstolen.（偷掉）

S:A.

T:IsthisMike'spencil?（出示第一幅圖片）

S:No,itisn't.

T:SoMikesays:Thisisn'tmypencil.

（教師指導朗讀）

3.Watchandanswer

T:WhohelpsMike?

S:LiuTaoandYangUng.

4.HowdotheyhelpMike?

'Readandunderline!修

Howdotheyhelp（幫助）Mike?

他們是如何幫助Mike的呢？

（先讀課文，然后在文中劃出相關的句子。）

T:Whatdotheysay?

S:Isthisyourpencil?

Isthatyourpencil?

Teach:Isthis/thatyourpencil?（教師指導朗讀）

T:No,theyarenotMike'spencil.Whereisthepencil?

5.Readandanswer

Readandanswer!

DoesMikefindthepencilatlast?

Mike最后找到鉛筆了嗎?

Howdoyouknowit?

你從哪句話得出結論的?

比較一下,有沒有Oh有什么區別?

Findthesentenceandreadloudly.

S:Oh,that'smypencil.

(Teach:that's=thatis)

T:比較一下,有沒有Oh有什么區別?

Mike:Oh,that'smypencil.

(教師指導朗讀)

6.Lookatthelastpicture,let'sthink

Let'sthink!

WhydoesYangLingaskIsthatapencil,?

YangLing為什么會問"sthatapencil'?

Becausethatpencillooksdifferent.

因為那支鉛筆外型很特別，不容易辨認.

7.Let'srepeatonebyone.

8.Let'scompare!

Let'scompare!尸

同未討論?F,這兩句話的意思有什么不同？

Isthatyourpencil?

問是誰的

Isthatapencil?

問是什么

9.Freereading自由朗讀

?選擇喜歡的朗讀方式:自讀/同桌齊讀/分角色朗讀…

?有不會的可以互教或舉手.

?注意剛才體會到的語氣哦！

?2分鐘時間練習.

10.Let'sact!

T:出示要求

3人一小組，快速分配角色(Mike,LiuTao,YangLing).

帶上道具，加上動作,一起表演吧.

請盡可能記住臺詞.

2分鐘時間練習.

提供評價標準：

?有動作1顆星

?有道具1顆星

?臺詞熟練且有感情1顆星

小組評價：總共能得一顆星

Step4Productionandconsolidation

1）Let'shelp!

T:Mikecan'tfindhisstationery.Let'shelphim.

（出示兩幅圖片pen,pencilcase）

T:1amMike.Whocanhelpme?

S:1can.

T:Thisisn'tmypen.

S:Isthisyourpen?

T:No,itisn't.

S:Isthatyourpen?

T:No,itisn't.Oh,that'smypen,

（學生兩人小組，模仿對話）

T:Mikeiscareless.Helostshispencil.

Wemusttakegoodcareofourthings.Canyou?

Ss:Yes,wecan!

（分層）作業設計

Homework

1.Copythenewwords:pen,pencil,pencilcase.1.Copythenewwords:pen,pencil,pencilcase.

2.ReadStorytimeafterthetape.2.RetellStorytimeafterthetape.

3.Copythesentences:3.Makesentencesaccording:

Isthisyourpencil?Isthis/thatyour...?

Yes,itis.Yes,itis./No,itisn't.

Isthatyourpen?

No,itisn't.

板書設計

BlackboardWriting

Unit3Isthisyourpencil?

Wordslist:

pen

pencil

pencilcase

教后反思

TeachingReflectionAfterClass

教學內容

課時Funtime&Checkouttime

第二課時Teaching

Period

Contents

教學目標

TeachingAims

1.學生通過復習能夠更好掌握Storytime，能夠有感情朗讀，并會表演。

2.學生通過學習能夠聽懂、會說、會讀單詞:crayon,ruler,rubber,schoolbag.

3.學生通過復習能夠更好運用句型:1sthis/thata...?Isthis/thatyour...?Yes,itis./No,itisn't.

4.學生通過學習能夠養成良好的書寫習慣。

教學重點

TeachingKeyPoints

1.學生通過復習能夠更好掌握Storytime，能夠有感情朗讀，并會表演。

2.學生通過學習能夠聽懂、會說、會讀單詞:crayon,ruler,rubber,schoolbag.

3.學生通過復習能夠更好運用句型:1sthis/thata...?Isthis/thatyour...?Yes,itis./No,itisn't.

4.學生通過學習能夠養成良好的書寫習慣。

教學難點

TeachingDifficultPoints

1.學生通過復習能夠更好掌握Storytime,能夠有感情朗讀，并會表演。

2.學生通過學習能夠聽懂、會說、會讀單詞:crayon,ruler,rubber,schoolbag.

3.學生通過復習能夠更好運用句型:1sthis/thata...?Isthis/thatyour...?Yes,itis./No,itisn't.

教具準備

TeachingAids

光盤，多媒體課件，schoolbag,crayon,pencilcase,ruler,rubber

課前自主預習

IndependentPreviewBeforeClass

1.讀熟本單元的Storytime,并能夠背誦。

2.跟讀文具的生詞。

3.根據Funtime,在小組內玩一玩游戲。

修改或反思

教學過程

Adjustment

TeachingProcedures

orReflection

Beforeclass:Singasong--Canyoutellmewhatthisis?

Step1Warmingup

1.Greetings

2.Freetalk

Step2Revision

1.復習句型：Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn't.

1）教師拿著帶來的東西schoolbag,crayon,ruler,rubber,走到學生中間，讓學生

猜。

S:Isthisa...?

（新授單詞）

T:Yeszitis./No,itisn't.

2）操練單詞：schoolbag,crayon,pencilcase,ruler,rubber

呼T逐步呈現圖片，讓學生猜測

S:Isthat...?

T:Yeszitis./Nozitisn't.

最后一幅圖出示pencil

S:Isthatapencil?

T:Yeszitis.Whosepencil?

S:Mike's.

3）復習Storytime

a.一幅幅說一說

I:IsthisMike'spencil?

S:Nozitisn't.

T:Sohesays...

S:Thisisn'tmypencil.

T:LiuTaohelpshim.Whatdoeshesay?

S:Isthisyourpencil?

T:No,itisn't.YangLinghelpshimrtoo.Whatdoesshesay?

S:Isthatyourpencil?

T;No,it'snotMike's.

Look!Mikefindshispencil.Hesays...

S:Oh,that'smypencil.

b.Actthestory

Tips:1.Readtogetherinyourgroups.

2.Trytoactitout.

Step3Presentationandpractice

1.Funtime

1）示范游戲

T:Afterdrawingpictures,theyplayagame.Doyouwanttoplaythisgame?

S:Yes.

T:Whowanttoplaythisgamewithme?

（教師先請班級中的三位學生與自己一起來玩這個游戲）

2）Rules

T:Beforeplayingthisgame,let'sknowtherules.

Stepl.Closeyoureyes.

Step2,Putonestationeryinthebasket.

Step3.Guess.

T:Youcanasklikethis:xx,isthisyour...?

3)Playthegameingroups.

4)Check

2.Checkouttime

T:Afterplayingthegame.It'stimetogohome.Thestudentsarepackingtheir

schoolbags.

1)一幅幅講解

Picturel

T:ThisisLiuTao'sschoolbag.Whatareinhisschoolbag?Let/ssay.WhowanttobeLiu

Tao?

S:Thisismy...

Thatis/That'smy...

Ihisismyschoolbag.Ihat'sismypencil.

Picture2

T:WhowantstobeYangLing/Mike?

SI:Isthisyourruler?

S2:No,itisn't.

Picture3

T:WhowantstobeSuHai/WangBing?

SI:Isthatyourrubber?

S2:Yes,itis.

2)Writingdown

教師打開實物投影，一幅幅進行書寫指導，讓學生明確書上的線，相當于四線三格

的第三條線，注意書寫的個別指導，如大小寫等。

Step4.Consolidationandproduction

T:Schoolisover.Thestudentsaregoinghome.Buttherearesomethingslostinthe

playground.Let'shelpthemtofindtheirowners.

出不：Threepictures

Picturel(教師帶領學生找失主)

Picture2&3:pairwork

Usefulsentences:

Lookatthe...Hownice!/It'sgreat.

Isthis/thatyour...?Yes,itis.\No,itisn't.\Thisisn'tmy...

Hereyouare.Thankyou.

T:Don'tforgetthisorthat.Pleasetakecareofyourthings.

（分層）作業設計

Homework

1.Readthewords.（拼讀單詞）1.Recitethewords.（拼背單詞）

2.Findtheowners.（幫助同學尋找物主，說一2.Findtheowners.（幫助同學尋找物主，并寫下來）

說）3.預習卡通。

3.預習卡通。

板書設計

BlackboardWriting

Unit3Isthisyourpencil?

Wordslist:

schoolbagLookatthe...Hownice!/It'sgreat.

rulerIsthis/thatyour...?Yes,itis.\No,itisn't.\Thisisn'tmy...

crayonHereyouare.Thankyou.

rubber

教后反思

TeachingReflectionAfterClass

課時教學內容

第3課時

PeriodTeachingContentsCartoontime&Rhymetime

教學目標

TeachingAims

1.通過師生、生生的對話，進一步掌握Isthisyour…？及其兩種回答Yes,itis./N。，itisnt能在

恰當的場景下與他人交流。

2.在教師的引導和訓練下，學生能正確理解和朗讀cartoontime中的故事，能讀懂其中趣味之處，

并養成良好的閱讀習慣。

3.通過cartoontime的學習，讓學生能在真實的情景中正確運用lunchbox,where.

4.完成作業本上相關題目。

教學重點

TeachingKeyPoints

1.通過cartoontime的學習，讓學生能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀對話。

2.過師生、生生的對，進一步掌握工sthisyour...?及其兩種回答Yes,itis./No,itisn't.能在恰當

的場景下與他人交流。

教學難點

TeachingDifficultPoints

1.Where's...說話。

2.繪色的講述或表演故事。

教具準備

TeachingAids

多媒體、ppt

課前自主預習

IndependentPreviewBeforeClass

1.聽磁帶，試著跟讀Cartoontime,通過自主閱讀，了解故事內容。

2.勾畫出生詞，查字典理解含義。

修改或反思

教學過程

Adjustment

TeachingProcedures

orReflection

Step1Warmingup

1.Playagame：Lookandsay.(PPT)

Tips：看到圖片說出物品，看到單詞讀一讀，看到炸彈大聲說“Bomb!"。

2.Sayarhyme：What'sthis?

3.Readrhymetime,andmakeSstopayattentiontothelastsound.

Learningtips：詩的最后一個單詞都是押韻的。

4.Thensaytherhymewiththecartoon.

5.Recitethedialogueofstorytime.

Step2Cartoontime

1.T:Let'sreviewBobby'sstoryinUnit2.(PPT)Whatwillhappenthistime?

2.Lookatthepicture.

Learn：lunchbox.

3.Look,thatisBobbyslunchbox?WhereisSam'slunchbox?

Listenandanswer：學習overthere。

4.Guess：What'sforSam'slunchbox?

Let'swatchandanswer.

5.Readagain：DoesBobbylikethiscake?Why?

DoesBobbylikethiscake?Why?

Bobby喜歡這個蛋糕嗎？為什么？

6.Think：IfyouareBobby,willyoueatthecake?

IfyouareBobby,

willyoueatthecake?

如果你是Bobby,你會吃蛋糕嗎?

7.Readthedialogue.

1)Readafterthetape.

2)Readafterme/thelittleteacher.

3)角色配音。

8.Actthedialogueingroups.

9.Expandinglearning：Nowit'stimeforBobby'slunchbox.Isitgoodorbad

forSam?Pleaseimagineandtalkwithyourpartner.

Let'simagine

&!5thsy（xx?

電UO刖t

aviw）？AJh恪ismylunchbox

6,U$overthereWhjrt?sV

含黑瀏ist?dog$」PigE種C，k”

Step3Consolidationdc^s-Pies-Eg^sCakesWouldyoulike。

aib冰?Sryoupietjeitlp.thank

BThaokyouyou

完成《課課練》相關練習。

（分層）作業設計

Homework

★★★

1.聽錄音，指讀課文至少3遍，并背誦。1.完成相應的課外練習卷

2.兩人一組表演對話。2.聽寫書后單詞表第三單元的單詞

3.抄寫P21課文1遍。

板書設計

BlackboardWriting

Unit3Isthisyourpencil?

A：Isthisyour...?

B:No,itisn't.

A:Where's...?

B：It'soverthere.

A：Whatisit?

B：Hotdogs/Pies/Eggs/Cakes...

A：Thisisforyou.

B：Thankyou.

教后反思

TeachingReflectionAfterClass

教學內容

課時

第4課時Teaching

PeriodSoundtime&Tickingtime

Contents

教學目標

TeachingAims

1.通過師生、生生的對話，能用Isthisyour...?及其兩種回答Yes,汁is./N。，汁isn't.并能在恰當

的場景下與他人交流。

2.通過朗讀，能夠正確讀出字母r的發音，并自己歸納一些詞。

3.通過書面練習，幫助學生查漏補缺。

4.學習幫助別人。

教學重點

TeachingKeyPoints

1通.過師生、生生的對話，能用Isthisyour...?及其兩種回答Yes,itis./N。，汁isnt并能在恰當

的場景下與他人交流。

2.通過朗讀，能夠正確讀出輔音字母r的發音，并自己歸納一些詞。

教學難點

TeachingDifficultPoints

1.通過朗讀，能夠正確讀出字母r的發音，并自己歸納一些詞。

2.通過書面練習，幫助學生查漏補缺。

教具準備

TeachingAids

多媒體、ppt

課前自主預習

IndependentPreviewBeforeClass

1.讀熟、會背本單元內容。

2.試著找一找帶有字母r的單詞，體會它的發音，并自己歸納一些詞。

修改或反思

教學過程

Adjustmentor

TeachingProcedures

Reflection

Step1Warmingup

1.IntroduceAAr.Robot

2.GreettoAAr.Robot

3.Mr.Robotsayarhyme

4.Arulerandarubber.

你還會說哪些學習用品呢？

apencilcasearulerarubber

/z/

apencilacrayonapen

0a，aschoolbag

請學生拼讀一些相對長或者難一點的單詞，并分析對比單詞的異同。幫助學

生歸納方法，促進記憶。

5.Playagame：Magiceyes

快速大聲說出物品名稱，當看到機器人先生時大聲說：“Ah,oh.啊哦”。

Step2ReviewandPractice

1.Let'stalk!

Workinpairs

Thisismy....

Thisisn'tmy....

Isthis/thatyour...?Yesjtis.No,itisn't.

Lookatmy....Hownice./It'snice./Great!

2.Let'swrite!

Lookandwrite

Tip：Writecorrectlyandclcarly.(書寫要正確、清晰。)

在寫英文時，我們要寫得正確、工整、清楚。我們還要正確使用大小寫字母

和英文標點符號。

3.TickingtimeTickingtime

給自己打分吧!

P

1☆