2022-2023學(xué)年遼寧省遼陽(yáng)市高三上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題及答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：歷史敘事愈是通向往古，愈是莊嚴(yán)肅穆而充滿神圣感和緊張感。早期的歷史敘事是宏大的，缺少細(xì)節(jié)的；是外在敘述的，缺少內(nèi)在心靈表現(xiàn)的；是神情緊張的，而缺少詼諧幽默的。在《尚書(shū)》敘事里歷史主角是堯、舜、皋陶、禹、湯、伊尹、微子、周文王、周武王、周公等具有歷史決定意義的英雄人物。這些英雄人物的形象通常是半人半神，莊嚴(yán)崇高，不茍言笑，很少見(jiàn)到他們心靈的變化。他們的語(yǔ)言常常是自上而下的訓(xùn)話，高屋建瓴，一言九鼎，不容置疑。因此上古歷史表現(xiàn)出以崇高為主的美學(xué)風(fēng)格，很少幽默，很少輕松，總給人一種肅穆緊張的感覺(jué)，這樣的歷史美學(xué)風(fēng)格在《春秋》中也鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。所謂“《春秋》謹(jǐn)嚴(yán)”，即是敘事藝術(shù)的莊重矜持，因此《春秋》依舊帶有上古史學(xué)正襟危坐的美學(xué)風(fēng)格。《左傳》的文學(xué)突破恰恰是對(duì)宏大事件即所謂“正筆”的歷史突破。在“正筆”之外，《左傳》對(duì)小事件、小人物、小情節(jié)、小趣味的所謂“閑筆”的歷史敘述上，發(fā)生了從宏大事件向生活細(xì)節(jié)，從外在敘事向心靈敘事，從拘謹(jǐn)肅穆向詼諧幽默的審美轉(zhuǎn)向，體現(xiàn)了春秋文學(xué)的歷史進(jìn)步。“閑筆”看似“敘事文學(xué)作品人物和事件主要線索外穿插進(jìn)去的部分”，但其絕不是對(duì)歷史主題的游離之筆，而是對(duì)作品思想和藝術(shù)的深化，是對(duì)歷史人物精神世界的深度挖掘，這種文學(xué)上的閑筆、側(cè)筆看似閑情逸致、云淡風(fēng)輕，卻更富有藝術(shù)趣味，更具有揭示歷史本質(zhì)的力量。莊子從自然逍遙的思想出發(fā)，屢屢標(biāo)舉“心閑而無(wú)事”（《莊子·大宗師》）、“無(wú)江海而閑”（《莊子·刻意》）的精神境界。劉勰以“入興貴閑”（《文心雕龍·物色》）的理論，將“閑”的精神狀態(tài)納入文學(xué)創(chuàng)作的藝術(shù)表達(dá)。“閑”不僅是敘事的，也是抒情的，不僅是歷史的事筆，也是抒情的詩(shī)筆。“興”，講求感興，講求象征，不直指，不切近，不急迫，本質(zhì)上也是從“閑筆”著手的藝術(shù)方法，是一種悠遠(yuǎn)祥和從容舒緩的審美追求。明清之際金圣嘆在評(píng)點(diǎn)《水滸傳》時(shí)明確提出文章的“正筆”與“閑筆”的概念，以為“正筆”與“閑筆”并不在于字?jǐn)?shù)多寡，從文學(xué)上說(shuō)，作者著意處“文雖少，卻是正筆”，而所謂“閑筆”卻往往寫(xiě)得汪洋恣肆“絢爛縱橫”。總是先有文學(xué)事實(shí)，才有文學(xué)概念。“閑筆”這一概念雖然是漸進(jìn)的、晚出的，但從《左傳》的大量的細(xì)筆、趣筆、奇筆、偶筆的運(yùn)用上看，“閑筆”已經(jīng)是春秋時(shí)期歷史文學(xué)的歷史轉(zhuǎn)向，標(biāo)志著一種自然輕松充滿趣味的文學(xué)筆法的成熟。“閑筆”不是游離于敘事主題之外對(duì)無(wú)關(guān)緊要情節(jié)的描述，而是敘事結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分，是《左傳》開(kāi)啟的一種獨(dú)特文學(xué)筆法。《左傳》敘事往往愈是緊張?zhí)帲褂谩伴e筆”，以緩解驚心動(dòng)魄的歷史故事帶來(lái)的某些精神壓力，從而制造一種緊張與悠閑參差錯(cuò)落的美學(xué)效果。《左傳》敘事常常在宏大處用“閑筆”，由細(xì)瑣的世俗生活，顯現(xiàn)恢宏的政治主題，從而組成巨細(xì)映襯、大小對(duì)比的敘事單元，表達(dá)一種小事件推動(dòng)大歷史的歷史觀念。“閑筆”往往描寫(xiě)的是看似無(wú)關(guān)緊要的小事件，卻具有敘事結(jié)構(gòu)與主題的雙重意義。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，歷史的發(fā)展過(guò)程總是起伏跌宕的，有云飛浪卷電閃雷鳴，也有閑情逸致云淡風(fēng)輕，“閑筆”的加入更能揭示歷史的真實(shí)，“閑筆”往往是“正筆”的有機(jī)構(gòu)成，沒(méi)有了“閑筆”，“正筆”也顯得呆板僵滯，失去了生命的活力。而從主題上說(shuō)，“閑筆”常常通過(guò)小事件、小情趣顯示歷史的大主題、大格局，徹底說(shuō)來(lái)，“閑筆”比“正筆”更突顯了《左傳》在文學(xué)史上的思想跨越和藝術(shù)進(jìn)步。“細(xì)筆”不細(xì)，“閑筆”不閑，《左傳》的眼光是獨(dú)到的，宏大的歷史往往從細(xì)微處走來(lái)，大歷史常常是由一連串小事件構(gòu)成的。在敘事結(jié)構(gòu)上，“細(xì)筆”“閑筆”通常具有章法的結(jié)構(gòu)意義。（摘編自傅道彬《（左傳）的“閑筆”》）材料二：作為一種敘事技巧與表現(xiàn)手法，閑筆在小說(shuō)、散文、戲劇、曲藝中得到廣泛的應(yīng)用。創(chuàng)作實(shí)踐表明，作家藝術(shù)家如能抓住富有特色的細(xì)節(jié)，一段閑談，一種意象，一番場(chǎng)景，一些非情節(jié)因素，加以隨意點(diǎn)染，確能有效地刻畫(huà)人物形象，烘托環(huán)境氣氛，延宕情節(jié)發(fā)展，增強(qiáng)生活氣息。文學(xué)大家王蒙是善用閑筆的高手。他在文化反思的長(zhǎng)篇力作《活動(dòng)變?nèi)诵巍分校鑼?xiě)多日不回家的倪吾誠(chéng)回家了，面對(duì)的竟是冰冷的家人和緊鎖的房門(mén)，充滿敵意的環(huán)境氣氛。妻子、岳母、妻姐以一副劍拔弩張的姿態(tài)，合伙與他對(duì)陣，惡戰(zhàn)一觸即發(fā)。讀者正焦急地等著觀看下面的鬧劇，可是作家卻“好整以暇”，緩緩道來(lái)，三次寫(xiě)到無(wú)厘頭的胡琴聲。第一次是，當(dāng)倪吾誠(chéng)走進(jìn)院落，穿過(guò)影壁墻，不知從哪里傳來(lái)胡琴聲，單調(diào)、重復(fù)、迷茫。在“萬(wàn)木無(wú)聲待雨來(lái)”的超常寂靜中，益發(fā)顯得不諧調(diào)與刺耳，也更增添了迷茫莫測(cè)的氣氛。第二次是，正當(dāng)倪吾誠(chéng)怒吼著“開(kāi)門(mén)”，傳來(lái)幾聲胡琴伴奏：“設(shè)壇臺(tái)，借東風(fēng)……”爾后歸于寂靜。接著，胡同里又響起拖拖拉拉的吆喝，仿佛是對(duì)這番暴怒的回應(yīng)。第三次是，當(dāng)倪吾誠(chéng)破門(mén)而入，對(duì)方的伏弩正控弦待發(fā)時(shí)，傳來(lái)京胡和清唱的聲音，迅即戛然寂滅，代之以一聲?shū)B(niǎo)叫，一只小麻雀沿著斜線從窗前飛上天空。聯(lián)系到作品的悲劇意蘊(yùn)，主人公彷徨苦悶、百無(wú)聊賴的迷茫心境，這閑來(lái)之筆——其實(shí)也是神來(lái)之筆，起到了襯托、渲染、點(diǎn)綴的作用。（摘編自王充閭《閑筆》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.早期的歷史敘事都是莊嚴(yán)肅穆的，充滿神圣感和緊張感，缺少細(xì)節(jié)描寫(xiě)、內(nèi)在心靈表現(xiàn)和詼諧幽默的筆法。B.《春秋》鮮明地表現(xiàn)出上古歷史的美學(xué)風(fēng)格，敘事藝術(shù)莊重矜持，而《左傳》突破了這種風(fēng)格。C.《左傳》在“正筆”之外，用“閑筆”敘述小人物、小事件、小情節(jié)等，其“閑筆”的篇幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)“正筆”。D.“閑筆”與“正筆”既有結(jié)構(gòu)意義，又有主題意義，若沒(méi)有“閑筆”，“正筆”也會(huì)顯得呆板僵滯，缺乏生命活力。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.以細(xì)瑣世俗生活彰顯宏大政治主題，組成巨細(xì)映襯、大小對(duì)比的敘事單元，《左傳》開(kāi)啟了“閑筆”這一獨(dú)特手法。B.材料一引用《莊子》和《文心雕龍》中的相關(guān)語(yǔ)句，論述“閑”的精神境界，此種精神可以納入文學(xué)創(chuàng)作中。C.材料二以王蒙《活動(dòng)變?nèi)诵巍窞槔唧w論證了“閑筆”這一敘述技巧在文學(xué)作品中的廣泛應(yīng)用。D.材料一與材料二都論證了文學(xué)創(chuàng)作美學(xué)中的“閑筆”手法，但是二者論述的側(cè)重點(diǎn)并不相同。3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.簡(jiǎn)約，絕不能說(shuō)是毛病；許多作者的文字拖沓、繁復(fù)，倒是真正的缺陷。B.《史記》之繁處必勝于《漢書(shū)》之簡(jiǎn)處。《新唐書(shū)》之簡(jiǎn)也，不簡(jiǎn)于事而簡(jiǎn)于文，其所以病也。C.她的散文寫(xiě)得搖曳多姿，常常能宕開(kāi)筆去，津津樂(lè)道于那些“不相干”的事情。D.金庸在小說(shuō)中，描寫(xiě)激烈的打斗之后，接著描寫(xiě)一個(gè)個(gè)市鎮(zhèn)沿路排布，還有青魚(yú)、高粱等，極具生活氣息。4.結(jié)合材料一給“閑筆”下一個(gè)定義5.下面是茹志鵑《百合花》中的兩處“閑筆”，請(qǐng)結(jié)合材料，分析這兩處“閑筆”的妙處。“肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹(shù)枝，這要說(shuō)是偽裝，倒不如算作裝飾點(diǎn)綴。”（通訊員剛剛出場(chǎng)的時(shí)候）“看見(jiàn)他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹(shù)枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著。”（通訊員準(zhǔn)備返回到前線時(shí)）【答案】1.C2.C3.A4.閑筆是敘事文學(xué)作品人物和事件主要線索外插進(jìn)的，起舒緩敘事節(jié)奏、調(diào)整敘述結(jié)構(gòu)、深化主題、增添敘事情趣的文學(xué)筆法。5.這兩處“閑筆”，自然而巧妙，使得小說(shuō)前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；把通訊員的天真、純潔，面臨戰(zhàn)斗而不緊張，熱愛(ài)自然等品性鮮明地描畫(huà)出來(lái)，讓我們更加形象可感地看到了那個(gè)鮮活可愛(ài)、熱愛(ài)生活的通訊員。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。C.“其‘閑筆’的篇幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)‘正筆’”錯(cuò)，原文說(shuō)“‘正筆’與‘閑筆’并不在于字?jǐn)?shù)多寡”。故選C。2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“這一敘述技巧在文學(xué)作品中的廣泛應(yīng)用”錯(cuò)，應(yīng)該是論證了“閑筆”在文學(xué)作品中“確能有效地刻畫(huà)人物形象，烘托環(huán)境氣氛，延宕情節(jié)發(fā)展，增添生活氣息”的具體作用。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二以王蒙《活動(dòng)變?nèi)诵巍窞槔唧w論證了“閑筆”這一敘述技巧在文學(xué)作品中的廣泛應(yīng)用。A.闡述的是簡(jiǎn)約的好處，批評(píng)文字拖沓、繁復(fù)，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)。故選A。【4題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義和篩選并整合文中信息的能力。下定義是一種用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括的說(shuō)明方法。“下定義”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。多采用判斷單句的形式。其格式多為“×××（種概念）是×××的×××（屬概念）”。由材料一“‘閑筆’看似‘?dāng)⑹挛膶W(xué)作品人物和事件主要線索外穿插進(jìn)去的部分’，但其絕不是對(duì)歷史主題的游離之筆”“《左傳》敘事往往愈是緊張?zhí)帲褂谩e筆’，以緩解驚心動(dòng)魄的歷史故事帶來(lái)的某些精神壓力，從而制造一種緊張與悠閑參差錯(cuò)落的美學(xué)效果”“‘閑筆’往往描寫(xiě)的是看似無(wú)關(guān)緊要的小事件，卻具有敘事結(jié)構(gòu)與主題的雙重意義”“‘閑筆’已經(jīng)是春秋時(shí)期歷史文學(xué)的歷史轉(zhuǎn)向，標(biāo)志著一種自然輕松充滿趣味的文學(xué)筆法的成熟”可得出，閑筆是敘事文學(xué)作品人物和事件主要線索外插進(jìn)的，起舒緩敘事節(jié)奏、調(diào)整敘述結(jié)構(gòu)、深化主題、增添敘事情趣的文學(xué)筆法。【5題詳解】本題考查學(xué)生運(yùn)用文中的觀點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有時(shí)看似“閑筆”，卻是作者縝密構(gòu)思后的精髓所在。它對(duì)表現(xiàn)人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、開(kāi)拓意境主題均有極其重要的作用，令讀者如見(jiàn)其人，如臨其境。“肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹(shù)枝”“又多了一枝野菊花”看似“閑筆”，實(shí)屬小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。步槍筒是戰(zhàn)爭(zhēng)、正義、殘酷、死亡一類(lèi)的事物，“樹(shù)枝、野菊花”就已然成為“和平”與“美好”的象征，這前后呼應(yīng)的兩筆。這兩處“閑筆”，自然而巧妙，使得小說(shuō)前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。步槍筒里插的樹(shù)枝和野花的描寫(xiě)，在小說(shuō)中前后出現(xiàn)了兩次。這些樹(shù)枝和野花是生命的象征，它反映了一個(gè)年輕戰(zhàn)士熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的優(yōu)美情趣，同時(shí)也表現(xiàn)了通訊員的天真和在緊張戰(zhàn)斗生活中的從容、鎮(zhèn)定，刻畫(huà)了這位青年通訊員的天直、純潔、面臨戰(zhàn)斗依然愛(ài)好自然、向往和平美好的生活的形象特征，讓我們更加形象可感地看到了那個(gè)鮮活可愛(ài)、熱愛(ài)生活的通訊員。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。玻璃[日本]川端康成快滿十五歲的從小已訂婚的蓉子，雙頰失去了血色，回來(lái)了。“我頭痛，看見(jiàn)整個(gè)凄慘的場(chǎng)面了！”據(jù)蓉子說(shuō)，她在制造酒瓶的玻璃廠里，看見(jiàn)一個(gè)童工被嚴(yán)重燙傷，口吐鮮血，昏厥過(guò)去了。他也知道那家玻璃廠。因?yàn)橐勺茻岬幕钣?jì)，一年到頭窗戶敞開(kāi)著。不時(shí)有兩三個(gè)過(guò)路人佇立在窗邊。馬路對(duì)面是條貯滿了污水似的臭河，河面油污發(fā)亮，是一潭死水。在陽(yáng)光照射不到的陰濕的廠房里，職工手持長(zhǎng)棒在揮舞著火球。他們的襯衫像他們的臉龐一樣在淌汗，他們的臉龐像他們的襯衫一樣骯臟。用棒尖將火球拉長(zhǎng)，變成瓶子的形狀，浸入水中。良久又把它拿起，嘎巴一聲把它折斷。爾后，活像駝背的餓鬼似的小孩兒，便用火筷把它扶起，出溜出溜地跑著送到最后加工的爐前……在這飛舞的火球和玻璃聲的刺激下，佇立在窗邊觀察著工廠的人，不需十分鐘，腦子里就像玻璃碎片似的零亂，變得麻木了。蓉子在窺視的時(shí)候，看見(jiàn)運(yùn)送玻璃瓶的小孩兒口吐黏糊糊的鮮血，雙手捂著嘴，趴了下來(lái)。四處飛濺的火星，打在他的肩膀上，實(shí)在難以忍受。小孩兒的下巴頦兒血跡斑斑，他一邊張開(kāi)嘴，像炸裂似的叫喊著，一邊蹦跳起來(lái)，不由自主地打了個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就倒下了。“危險(xiǎn)！混蛋！”人們給他澆了一身變成溫?zé)岬乃Ｍせ柝蔬^(guò)去了。“他一定沒(méi)錢(qián)住院。我想給他送點(diǎn)慰問(wèn)金，可是……”“你就送好啰。不過(guò)，可憐的職工也不止他一個(gè)啊！”“哥哥，謝謝。啊，我太高興了。”約莫過(guò)了二十天，那童工登門(mén)致謝來(lái)了，就是要見(jiàn)小姐。蓉子便來(lái)到了門(mén)廳。站在庭院里的少年立即跪坐下來(lái)，抓住門(mén)檻，叩頭施禮。“啊，已經(jīng)全好了嗎？”“啊？！”少年蒼白的臉上露出了驚愕的神色。蓉子哭喪著臉說(shuō)：“燙傷的傷口都好了嗎？”“嗯。”說(shuō)罷，少年準(zhǔn)備解開(kāi)襯衫的扣子。“不，不要……”蓉子疾步跑了過(guò)來(lái)，問(wèn)她的未婚夫：“啊，哥哥，我……”“把這個(gè)給他拿去吧。”他把錢(qián)遞給了未婚妻。“我再也不愿意去了，叫傭人去吧。”此后，十年過(guò)去了。在一本文藝雜志上，他讀到一篇題為《玻璃》的小說(shuō)。這篇小說(shuō)描寫(xiě)他所在的城鎮(zhèn)的景物。有油污發(fā)亮的死河，有火球飛濺的地獄，有咯血、燒傷、資產(chǎn)階級(jí)小姐的恩惠……“喂，蓉子，蓉子！”“什么事？”“你曾記得嗎？有一回你看到玻璃廠的一個(gè)童工昏厥過(guò)去，你還送錢(qián)給他。那時(shí)候你是念女校一二年級(jí)啊。”“對(duì)，有這件事。”“那孩子現(xiàn)在成小說(shuō)家了，還寫(xiě)了這件事吶。”“在哪兒？讓我拜讀拜讀。”蓉子從他的手里把雜志奪了過(guò)來(lái)。但是，站在背后注視著妻子閱讀《玻璃》的時(shí)候，他開(kāi)始后悔不該讓妻子讀這篇小說(shuō)了。小說(shuō)寫(xiě)道：后來(lái)少年進(jìn)了一家制造花瓶的工廠。在這家廠子里，他在花瓶的色澤和式樣設(shè)計(jì)上，顯示出了卓越才能，現(xiàn)在條件變好，他無(wú)須像從前那樣殘酷地驅(qū)使病弱的身軀了。而且，他還根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出一只最美的花瓶贈(zèng)送給那位少女。不，自己——（小說(shuō)寫(xiě)了這層意思）——四五年來(lái)，自己不斷以一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)少女為對(duì)象，創(chuàng)作了花瓶。促使自己的階級(jí)覺(jué)醒的，究竟是悲慘的勞動(dòng)生活的經(jīng)歷呢？還是對(duì)一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)少女的悲情？當(dāng)時(shí)自己吐血，一直吐到死是最正確的啊。令人詛咒的敵人的恩惠啊！屈辱啊！昔日城堡被攻陷了的武士的幼兒，由于敵人的哀憐而生命得救了。那少女的第一次恩惠，救了自己的命。第二次思惠，給自己提供了謀求新職的機(jī)會(huì)。然而，這新職業(yè)究竟為哪個(gè)階級(jí)創(chuàng)作花瓶呢？自己分明成了敵人的侍臣了。自己懂得為什么會(huì)博得那少女的可憐。懂得為什么會(huì)獲得那少女的恩惠。但是，人不能像獅子那樣用四條腿走路。同樣的，自己不能洗凈少年時(shí)代的夢(mèng)，例如，自己空想著燒毀敵人的宅邸。于是，自己聽(tīng)見(jiàn)了明亮的少女房間里的美麗花瓶被火燒成丑態(tài)的嘆息。想象著少女的美將要消逝。即使自己站在階級(jí)戰(zhàn)線上，這個(gè)花瓶歸根結(jié)底也只是一面玻璃板，一個(gè)玻璃球。然而，難道現(xiàn)在那個(gè)少女也是我們的同志？一個(gè)背上沒(méi)有背負(fù)玻璃的人嗎？首先就讓敵人打碎我們背上的玻璃好了。倘使自己連同玻璃一起消失，也是無(wú)可奈何啊。倘使沒(méi)有消失，反而變得一身輕松，那么自己就將會(huì)欣然地繼續(xù)戰(zhàn)斗吧……蓉子讀完了《玻璃》這篇小說(shuō)，露出了追憶遙遠(yuǎn)過(guò)去的神色。他把臉沉了下來(lái)。“那是啊。即使同別的階級(jí)斗爭(zhēng)，即使站在別的階級(jí)的立場(chǎng)上，同自己的階級(jí)作斗爭(zhēng)，作為個(gè)人的自己，首先要做好毀滅的思想準(zhǔn)備，否則是不行的。”（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.蓉子在玻璃廠目睹了一件慘事，一個(gè)童工在工作中嚴(yán)重受傷，于是她去看望這個(gè)孩子，未婚夫同意了，童工痊愈后來(lái)家里致謝。B.“污水似的臭河”“陰濕的廠房”，這些描寫(xiě)一方面交代了惡劣的工作環(huán)境，另一方面渲染了沉悶壓抑的氛圍。C.“少年蒼白的臉上露出了驚愕的神色”一句中的“驚愕”看似突兀，實(shí)則表現(xiàn)出蓉子的關(guān)懷讓童工“受寵若驚”。D.蓉子讓人把錢(qián)轉(zhuǎn)交給登門(mén)致謝的童工，而不愿當(dāng)面送給，是因?yàn)樗ε驴吹剿砩狭粝碌臓C傷的傷口而引起不適。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“拉”“浸”“折”“挾”“跑”等動(dòng)詞勾畫(huà)了制酒瓶的工序，“飛舞的火球和玻璃聲”點(diǎn)染了工作場(chǎng)面的緊張、危險(xiǎn)。B.“立即跪坐下來(lái)，抓住門(mén)檻，叩頭施禮”這處動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了少年痊愈后登門(mén)感謝蓉子的真誠(chéng)、虔敬。C.蓉子所讀小說(shuō)《玻璃》中的少年設(shè)計(jì)、創(chuàng)作出一只最美的花瓶贈(zèng)給那位資產(chǎn)階級(jí)少女，表達(dá)自己對(duì)恩人的感激。D.蓉子丈夫“把臉沉了下來(lái)”，表明他困惑不解，揭示其猜忌的心理，暗示蓉子夫婦感情的裂痕，給讀者留下想象的空間。8.小說(shuō)中的童工對(duì)他的救命恩人蓉子，為什么會(huì)產(chǎn)生憎恨之心？9.作者花費(fèi)較多筆墨介紹蓉子夫婦在一本文藝雜志上所讀的小說(shuō)《玻璃》，這樣寫(xiě)有什么用意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。【答案】6.D7.D8.他們所處的階級(jí)不同：童工屬于無(wú)產(chǎn)階級(jí)，而蓉子是一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)小姐。認(rèn)為蓉子給了他謀求新職的機(jī)會(huì)，卻使他成為資產(chǎn)階級(jí)的侍臣。9.①蓉子夫婦在文藝雜志上讀到的題為《玻璃》的小說(shuō)，補(bǔ)充敘述了當(dāng)年他們施恩的那個(gè)玻璃廠受傷童工的后續(xù)人生遭遇，充實(shí)了小說(shuō)的故事情節(jié)。②小說(shuō)《玻璃》中當(dāng)年那位少年對(duì)蓉子復(fù)雜的心理，深化了小說(shuō)的主題意蘊(yùn)：感恩無(wú)法逾越階級(jí)壁壘。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。D.“是因?yàn)樗ε驴吹剿砩狭粝碌臓C傷的傷口而引起不適”錯(cuò)，蓉子面對(duì)登門(mén)致謝的少年的謙恭，惻隱地問(wèn)起他傷口痊愈狀況，但是，“少年準(zhǔn)備解開(kāi)襯衫的扣子”，這讓已訂婚的蓉子頗感尷尬。于是，她之后讓傭人將錢(qián)轉(zhuǎn)交給少年，而不愿當(dāng)面去送。故選D。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“揭示其猜忌的心理，暗示蓉子夫婦感情的裂痕”錯(cuò)，文中沒(méi)有描寫(xiě)蓉子夫婦感情的破裂，選項(xiàng)的理解屬于過(guò)度解讀，與原文語(yǔ)境不吻合。故選D。【8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。根據(jù)“四五年來(lái)，自己不斷以一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)少女為對(duì)象，創(chuàng)作了花瓶。促使自己的階級(jí)覺(jué)醒的，究竟是悲慘的勞動(dòng)生活的經(jīng)歷呢？還是對(duì)一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)少女的悲情？當(dāng)時(shí)自己吐血，一直吐到死是最正確的啊。令人詛咒的敵人的恩惠啊！屈辱啊！”可知，小說(shuō)中的童工認(rèn)為作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)的自己接受了資產(chǎn)階級(jí)小姐的恩惠是很羞恥的事情，這是童工憎恨蓉子的表面原因。根據(jù)“昔日城堡被攻陷了的武士的幼兒，由于敵人的哀憐而生命得救了。那少女的第一次恩惠，救了自己的命。第二次思惠，給自己提供了謀求新職的機(jī)會(huì)。然而，這新職業(yè)究竟為哪個(gè)階級(jí)創(chuàng)作花瓶呢？自己分明成了敵人的侍臣了。自己懂得為什么會(huì)博得那少女的可憐。懂得為什么會(huì)獲得那少女的恩惠”可知，童工認(rèn)為蓉子給了他謀求新職的機(jī)會(huì)，卻使他成為資產(chǎn)階級(jí)的侍臣。社會(huì)不同階級(jí)不公平的現(xiàn)象是童工憎恨蓉子的深層原因。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。根據(jù)“小說(shuō)寫(xiě)道：后來(lái)少年進(jìn)了一家制造花瓶的工廠。在這家廠子里，他在花瓶的色澤和式樣設(shè)計(jì)上，顯示出了卓越才能，現(xiàn)在條件變好，他無(wú)須像從前那樣殘酷地驅(qū)使病弱的身軀了。而且，他還根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出一只最美的花瓶贈(zèng)送給那位少女”可知，蓉子夫婦在一本文藝雜志上讀到小說(shuō)《玻璃》，并插入了小說(shuō)的部分內(nèi)容，巧妙地補(bǔ)敘了童工后續(xù)的人生，使小說(shuō)的故事內(nèi)容充實(shí)。根據(jù)“促使自己階級(jí)覺(jué)醒的，究竟是悲慘的勞動(dòng)生活的經(jīng)歷呢？還是對(duì)一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)少女的悲情？當(dāng)時(shí)自己吐血，一直吐到死是最正確的啊。令人詛咒的敵人的恩惠啊！屈辱啊！”“那少女的第一次恩惠，救了自己的命。第二次思惠，給自己提供了謀求新職的機(jī)會(huì)。然而，這新職業(yè)究竟為哪個(gè)階級(jí)創(chuàng)作花瓶呢？自己分明成了敵人的侍臣了。”可知，小說(shuō)插入了《玻璃》小說(shuō)中當(dāng)年那位少年對(duì)蓉子復(fù)雜的心理，小說(shuō)中的童工認(rèn)為作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)的自己接受了資產(chǎn)階級(jí)小姐的恩惠是很羞恥的事情，這是童工憎恨蓉子的表面原因，其深層原因是社會(huì)不同階級(jí)不公平的現(xiàn)象，這樣起到了深化小說(shuō)主題的作用。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。張儀為秦連橫說(shuō)韓王曰：“韓地險(xiǎn)惡，山居，五谷所生，非麥而豆；民之所食，大抵豆飯藿羹；一歲不收，民不饜糟糠；地方不滿九百里，無(wú)二歲之所食。料大王之卒，悉之不過(guò)三十萬(wàn)，而廝徒負(fù)養(yǎng)在其中矣，為除守徼亭障塞，見(jiàn)卒不過(guò)二十萬(wàn)而已矣。秦帶甲百余萬(wàn)，車(chē)千乘，騎萬(wàn)匹，虎賁之士，跿跔科頭，貫頤奮戟者，至不可勝計(jì)也。秦馬之良，戎兵之眾，探前攘后，蹄間三尋者，不可稱數(shù)也。山東之卒，被甲胄以會(huì)戰(zhàn)，秦人捐甲以趨敵，左契人頭，右挾生虜。夫秦卒之與山東之卒也，猶孟賁之與怯夫也，以重力相壓，猶烏獲之與嬰兒也。夫戰(zhàn)孟賁、烏獲[注]之士，以攻不服之弱國(guó)，無(wú)以異于墮千鈞之重，集于鳥(niǎo)卵之上，必?zé)o幸矣。諸侯不料兵之弱，食之寡，而聽(tīng)從人之甘言好辭，比周以相飾也，皆言曰：‘聽(tīng)吾計(jì)則可以強(qiáng)霸天下。’夫不顧社稷之長(zhǎng)利，而聽(tīng)須臾之說(shuō)，詿誤人主者，無(wú)過(guò)于此者矣。大王不事秦，秦下甲據(jù)宜陽(yáng)，斷絕韓之上地，東取成皋、宜陽(yáng)，則鴻臺(tái)之宮、桑林之苑，非王之有已。夫塞成皋，絕上地，則王之國(guó)分矣。先事秦則安矣，不事秦則危矣。夫造禍而求福，計(jì)淺而怨深，逆秦而順楚，雖欲無(wú)亡，不可得也。故為大王計(jì)，莫如事秦。秦之所欲莫如弱楚，而能弱楚者莫如韓。非以韓能強(qiáng)于楚也，其地勢(shì)然也。今王西面事秦以攻楚為敝邑秦王必喜夫攻楚而私其地轉(zhuǎn)禍而說(shuō)秦計(jì)無(wú)便于此者也是故秦王使使臣獻(xiàn)書(shū)大王御史順以決事。”韓王曰：“客幸而教之，請(qǐng)比郡縣，筑帝宮，祠春秋，稱東藩，效宜陽(yáng)。”（選自《戰(zhàn)國(guó)策·韓策一》，有刪改）[注]孟賁、烏獲，戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦人，著名武士，力大無(wú)窮10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分?jǐn)嗑洌_的一項(xiàng)是（）A.今王西面事/秦以攻楚為敝邑/秦王必喜/夫攻楚而私其地/轉(zhuǎn)禍而說(shuō)秦計(jì)/無(wú)便于此者也/是故秦王使使臣獻(xiàn)書(shū)大王御史/順以決事/B.今王西面事秦以攻楚/為敝邑/秦王必喜/夫攻楚而私其地/轉(zhuǎn)禍而說(shuō)秦/計(jì)無(wú)便于此者也/是故秦王使使臣獻(xiàn)書(shū)大王御史/順以決事/C.今王西面事/秦以攻楚為敝邑/秦王必喜/夫攻楚而私其地/轉(zhuǎn)禍而說(shuō)秦/計(jì)無(wú)便于此者也/是故秦王使使臣獻(xiàn)書(shū)大王御史/順以決事/D.今王西面事秦以攻楚/為敝邑/秦王必喜/夫攻楚而私其地/轉(zhuǎn)禍而說(shuō)秦計(jì)/無(wú)便于此者也/是故秦王使使臣獻(xiàn)書(shū)大王御史/順以決事/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.五谷，指五種谷物，古書(shū)中有不同說(shuō)法，通常指稻、黍、稷、麥、豆，泛指糧食作物。B.“料大王之卒”與“料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎”（《鴻門(mén)宴》）兩句中的“料”字含義相同。C.“被甲冒胄以會(huì)戰(zhàn)”與“信而見(jiàn)疑，忠而被謗”（《屈原列傳》）兩句中的“被”字含義相同。D.社稷，“社”指土神，“稷”指谷神。古代君主都祭祀社稷，后來(lái)用“社稷”代表國(guó)家。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.張儀為秦王推行連橫政策，前去說(shuō)服韓王，首先指出韓國(guó)地理?xiàng)l件不好，多為山地，出產(chǎn)的糧食單調(diào)，一旦遇到災(zāi)荒，百姓將食不果腹。B.張儀說(shuō)估計(jì)韓國(guó)兵力總共不足三十萬(wàn)，這還包括雜役苦力，若除去守衛(wèi)邊境之人，現(xiàn)有士兵不足二十萬(wàn)，根本無(wú)法抗衡秦國(guó)的百萬(wàn)強(qiáng)軍。C.張儀說(shuō)諸侯根本不考慮自己兵弱糧少的現(xiàn)狀，卻聽(tīng)信合縱者的甜言蜜語(yǔ)；合縱家們根本不顧及韓國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，一味蠱惑欺騙，貽誤君主。D.張儀表示如果秦軍出擊，韓國(guó)的國(guó)土將被分割，韓國(guó)違背秦去順從楚，是自取滅亡；秦只想削弱楚，而韓國(guó)與楚國(guó)相比，在實(shí)力和地勢(shì)上占優(yōu)勢(shì)。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）地方不滿九百里，無(wú)二歲之所食。（2）秦人捐甲以趨敵，左挈人頭，右挾生虜。14.張儀游說(shuō)韓王時(shí)，運(yùn)用了比喻論證的方法，請(qǐng)選取一處簡(jiǎn)要分析其論證效果。【答案】10.B11.C12.D13.（1）土地方圓不到九百里，糧食儲(chǔ)備也不夠吃兩年。（2）秦軍卻可以扔掉鎧甲沖鋒迎戰(zhàn)，左手提著人頭，右手抓著俘虜。14.[舉例]①將秦國(guó)的士兵比喻成“孟賁”“烏獲”這樣的勇士，將韓國(guó)士兵比喻成懦夫；②將秦國(guó)與韓國(guó)的對(duì)決比喻成烏獲與嬰兒的對(duì)決；③將孟賁和烏獲這樣的勇士攻打不馴服的弱國(guó)，比喻成千鈞重量壓在鳥(niǎo)蛋之上。[論證效果]道出韓國(guó)與秦國(guó)軍隊(duì)實(shí)力上的巨大差異，讓韓王意識(shí)到自己的軍隊(duì)不堪一擊，從而接受游說(shuō)。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：如今大王可到西方歸服秦國(guó)，為敝國(guó)攻打楚國(guó)，秦王一定很高興。這樣，攻打楚國(guó)而占有它的土地，不但轉(zhuǎn)禍為福，而且取悅了秦王，沒(méi)有比這更有利的計(jì)策了。因此秦王派使臣獻(xiàn)書(shū)信一封給大王的御史，但愿大王能有明智的裁決。“西面事秦”中“事秦”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，意為歸服秦國(guó)，中間不宜斷開(kāi)，排除AC；“計(jì)無(wú)便于此者”是定語(yǔ)后置句，即“無(wú)便于此之計(jì)”，意為沒(méi)有比這更有利的計(jì)策，中間不宜斷開(kāi)，排除D。故選B。【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的實(shí)詞及文化常識(shí)的能力。A.正確。B.正確。“料”的意思均為“估計(jì)”。第一句句意：估計(jì)大王的兵力。第二句句意：估計(jì)大王的軍隊(duì)能夠抵擋住項(xiàng)王的軍隊(duì)嗎。C.“兩句中的‘被’字含義相同”錯(cuò)。第一個(gè)“被”，通“披”，披著。句意：披盔戴甲來(lái)會(huì)戰(zhàn)。第二個(gè)“被”，表被動(dòng)。句意：誠(chéng)信卻被懷疑,盡忠卻被誹謗。所以意思不同。D.正確。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“而韓國(guó)與楚國(guó)相比，在實(shí)力和地勢(shì)上占優(yōu)勢(shì)”錯(cuò)。原文“秦之所欲莫如弱楚，而能弱楚者莫如韓。非以韓能強(qiáng)于楚也，其地勢(shì)然也”，意思是，勸韓王歸順秦國(guó)。秦國(guó)所希望的是削弱楚國(guó)，而能削弱楚國(guó)的非韓國(guó)莫屬。不是因?yàn)轫n國(guó)比楚國(guó)強(qiáng)大，而是韓國(guó)占據(jù)了地理優(yōu)勢(shì)。據(jù)此看出文中強(qiáng)調(diào)的是韓國(guó)的地理優(yōu)勢(shì)，并未說(shuō)其實(shí)力強(qiáng)大。故選D。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“地方”，土地方圓；“歲”，年；“所食”，糧食儲(chǔ)備。（2）“捐”，舍棄，扔掉；“趨敵”，迎敵；“挈”，提著；“挾”，抓著。【14題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息及論證方法的能力。運(yùn)用了比喻論證的方法的例子：第一，原文“夫秦卒之與山東之卒也，猶孟賁之與怯夫也”，意為秦國(guó)的士兵與山東六國(guó)的士兵相比，猶如勇士和懦夫相比；據(jù)此看出，將秦國(guó)的士兵比喻成“孟賁”“烏獲”這樣的勇士，將韓國(guó)士兵比喻成懦夫；第二，原文“以重力相壓，猶烏獲之與嬰兒也”，意為秦國(guó)用重兵壓服六國(guó)，就像大力士烏獲對(duì)付嬰兒一般容易。據(jù)此看出，將秦國(guó)與韓國(guó)的對(duì)決比喻成烏獲與嬰兒的對(duì)決；第三，原文“夫戰(zhàn)孟賁、烏獲之士，以攻不服之弱國(guó)，無(wú)以異于墮千鈞之重，集于鳥(niǎo)卵之上，必?zé)o幸矣”，意為用孟賁和烏獲這樣的勇士去攻打不馴服的弱國(guó)，無(wú)異于把千鈞重量壓在鳥(niǎo)蛋上，肯定無(wú)一幸免。據(jù)此看出，將孟賁和烏獲這樣的勇士攻打不馴服的弱國(guó)，比喻成千鈞重量壓在鳥(niǎo)蛋之上。論證效果：用生動(dòng)形象的比喻論證寫(xiě)出韓國(guó)與秦國(guó)軍隊(duì)實(shí)力上的巨大差異，讓韓王意識(shí)到自己的軍隊(duì)不堪一擊，從而接受張儀的游說(shuō)。參考譯文：張儀為秦國(guó)推行連橫政策游說(shuō)韓王說(shuō)：“韓國(guó)地勢(shì)險(xiǎn)惡，處于山區(qū)，出產(chǎn)的糧食不是麥子就是豆子；老百姓吃的，大部分是豆做的飯和豆葉做的湯；如果哪一年收成不好，百姓就連酒糟和谷皮都吃不上。土地縱橫不到九百里，糧食儲(chǔ)備也不夠吃兩年。估計(jì)大王的兵力總共不到三十萬(wàn)，其中連雜役和苦力也算在內(nèi)了，如果除去守衛(wèi)邊境哨所的人，現(xiàn)有的土兵最多不過(guò)二十萬(wàn)。而秦國(guó)的軍隊(duì)有百余萬(wàn)，戰(zhàn)車(chē)千輛，戰(zhàn)馬萬(wàn)匹。奔騰跳躍，高擎戰(zhàn)戟，甚至不帶鎧甲沖入敵陣的戰(zhàn)士不可勝數(shù)。秦國(guó)戰(zhàn)馬優(yōu)良，士兵眾多。戰(zhàn)馬探起前蹄蹬起后腿，兩蹄之間一躍可達(dá)三尋，這樣的戰(zhàn)馬不在少數(shù)。崤山以東的諸侯軍隊(duì)，披盔戴甲來(lái)會(huì)戰(zhàn)，秦軍卻可以不穿鎧甲赤身露體地沖鋒上陣，左手提著人頭，右手抓著俘虜凱旋而歸。由此可見(jiàn)，秦國(guó)的士兵與山東六國(guó)的士兵相比，猶如勇士和懦夫相比；用重兵壓服六國(guó)，就像大力士烏獲對(duì)付嬰兒一般容易。用孟賁和烏獲這樣的勇士去攻打不馴服的弱國(guó)，無(wú)異于把千鈞重量壓在鳥(niǎo)蛋上，肯定無(wú)一幸免。各國(guó)諸侯根本不考慮自己兵力弱、糧食少的現(xiàn)狀，卻聽(tīng)信鼓吹合縱者的甜言蜜語(yǔ)，合縱家們互相勾結(jié)，標(biāo)榜欺騙，都說(shuō)什么：‘聽(tīng)從我的計(jì)謀就可以雄霸天下了。’卻并不顧及國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，只聽(tīng)信一時(shí)的空話，貽誤君主，這太嚴(yán)重了。大王如果不歸順秦國(guó)，秦必定發(fā)兵占領(lǐng)宜陽(yáng)，斷絕韓國(guó)上黨的交通；東進(jìn)奪取成皋和宜陽(yáng)，那大王就將失去鴻臺(tái)宮、桑林苑。秦軍封鎖成皋、截?cái)嗌宵h，那大王的國(guó)土豈不是被分割開(kāi)來(lái)了。先歸順秦國(guó)就能安全，否則就會(huì)招來(lái)禍患。那種正在制造災(zāi)禍卻又想得到好報(bào)，計(jì)謀淺陋而結(jié)怨太深，違背秦國(guó)去順從楚國(guó)的做法，哪里能不滅亡呢？所以替大王您考慮，不如歸順秦國(guó)。秦國(guó)所希望的，不過(guò)是削弱楚國(guó)，而能削弱楚國(guó)的，非韓國(guó)莫屬。不是因?yàn)轫n國(guó)比楚國(guó)強(qiáng)大，而是韓國(guó)占據(jù)了地理優(yōu)勢(shì)。如今大王可到西方歸服秦國(guó)，為敝國(guó)攻打楚國(guó)，秦王一定很高興。這樣，攻打楚國(guó)而占有它的土地，不但轉(zhuǎn)禍為福，而且取悅了秦王，沒(méi)有比這更有利的計(jì)策了。因此秦王派使臣獻(xiàn)書(shū)信一封給大王的御史，但愿大王能有明智的裁決。”韓王說(shuō)：“幸承您的教誨，我愿意讓韓國(guó)做秦國(guó)的一個(gè)郡縣，修建秦王行宮，春秋助祭，作東方的藩臣，并將宜陽(yáng)獻(xiàn)給秦國(guó)。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。登城樓作陳翊①井邑白云間，嚴(yán)城遠(yuǎn)帶山。沙墟陰欲暮，郊色淡方閑。孤徑回榕②岸，層巒破枳關(guān)③。寥寥分遠(yuǎn)望，暫得一開(kāi)顏。[注]①陳詡，唐代福州閩縣人。唐德宗貞元進(jìn)士。②榕，榕樹(shù)。福州別稱榕城，因其地多榕樹(shù)而得名。③枳關(guān)，枳木關(guān)塞，用以守護(hù)和阻隔行人。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌開(kāi)篇運(yùn)用夸張手法，既寫(xiě)出了景色之遠(yuǎn)，也側(cè)面表現(xiàn)了城樓之高。B.暮色陰云中郊野的顏色不是那么艷麗，但在詩(shī)人眼里更顯得清靜。C.詩(shī)人能夠暫時(shí)“開(kāi)顏”，原因之一是看到軍隊(duì)在層巒疊嶂處攻破了枳關(guān)。D.全詩(shī)寫(xiě)到了白云、沙墟、榕樹(shù)、山峰等意象，展現(xiàn)了福州的獨(dú)特景色。16.本詩(shī)與杜甫的《登高》都是登高抒情之作，兩首詩(shī)抒發(fā)感情的方法有何不同？請(qǐng)從情和景的角度簡(jiǎn)要分析。【答案】15.C16.本詩(shī)以樂(lè)景為主，抒發(fā)的感情悲歡雜糅。看到大好河山，詩(shī)人“開(kāi)顏”；但這種歡樂(lè)僅僅是“暫得”的。杜詩(shī)以哀景寫(xiě)哀情，把感情抒發(fā)得淋滴盡致。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌思想內(nèi)容、賞析藝術(shù)特色的能力。C.“看到軍隊(duì)在層巒疊嶂處攻破了枳關(guān)”錯(cuò)誤，“層巒破枳關(guān)”的“破”是斷缺的意思，不是“攻破”。本句的詩(shī)意：遠(yuǎn)方層巒斷缺的地方枳關(guān)清晰可見(jiàn)。本詩(shī)描寫(xiě)的不是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的景象。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。本詩(shī)寫(xiě)樂(lè)景，但抒發(fā)的感情不是簡(jiǎn)單的一個(gè)樂(lè)情。詩(shī)人遠(yuǎn)望景色，遠(yuǎn)山如帶，暮色陰云中郊野清靜，榕樹(shù)、山峰景象怡人。以上全都是樂(lè)景，“開(kāi)顏”，說(shuō)明高興。“暫得”，卻明確說(shuō)是暫時(shí)高興，所以感情的底色還有“哀”。故抒發(fā)的感情是“悲歡雜糅”。杜詩(shī)以急風(fēng)、高天、無(wú)邊落木、不盡長(zhǎng)江為主要意象，寫(xiě)出出蕭瑟凄涼之秋景，意境雄闊蒼涼。首聯(lián)寫(xiě)景，渲染悲涼氣氛，凄涼之感，悲哀之情油然而生。頷聯(lián)寫(xiě)景，詩(shī)人仰望茫無(wú)邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來(lái)的江水，傳達(dá)出韶光易逝，壯志難酬的感愴。杜詩(shī)以哀景把自己的悲哀都寫(xiě)了出來(lái)，可謂酣暢淋滴。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷《屈原列傳》中，表明屈原能以小見(jiàn)大、深入淺出的兩句是“_________________，_________________”。（2）陸游《書(shū)憤》中，通過(guò)今昔對(duì)比來(lái)抒發(fā)歲月蹉跎、壯志難酬之情的詩(shī)句是“_________________，_________________”。（3）古典詩(shī)詞中常用雪或霜來(lái)喻指白發(fā)，如“_________________，_________________”。【答案】①.其稱文小而其指極大②.舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)③.塞上長(zhǎng)城空自許④.鏡中衰鬢已先斑⑤.示例一：君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)⑥.朝如青絲暮成雪示例二：艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯示例三：紅顏舊來(lái)花不勝白發(fā)如今雪相似【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：指、邇、見(jiàn)、衰鬢、潦。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。黃培云的求學(xué)之路并非①。從小學(xué)、初中到高中，黃家經(jīng)歷了幾次搬遷，黃培云的學(xué)業(yè)也隨之輾轉(zhuǎn)——小學(xué)在北京，初中在山東，高中在蘇州。不過(guò)，②的生活并沒(méi)給他帶來(lái)絲毫影響，反而讓他在目睹了列強(qiáng)逞兇、民不聊生的場(chǎng)景后，樹(shù)立起艱苦奮斗、報(bào)效祖國(guó)的信念。中南礦冶學(xué)院的籌建過(guò)程③、困難重重，每項(xiàng)工作都得從零開(kāi)始，肩負(fù)重任的黃培云事必躬親。學(xué)校落成后，黃培云也沒(méi)有得到片刻放松，因?yàn)檫€有更艱巨的任務(wù)在等著他——?jiǎng)?chuàng)建粉末冶金專(zhuān)業(yè)。一些發(fā)達(dá)國(guó)家早在20世紀(jì)初就開(kāi)始了該領(lǐng)域的研究，而在20世紀(jì)50年代的中國(guó)這還是一個(gè)空白。這片從零起步的空白領(lǐng)域，黃培云開(kāi)疆拓土，不僅建造了中國(guó)第一個(gè)粉末冶金專(zhuān)業(yè)，還創(chuàng)建了中國(guó)第一個(gè)粉末冶金研究所。他不忘初心，忠于國(guó)家，憑借科學(xué)救國(guó)的一腔熱血，在國(guó)困民窮的時(shí)代毅然回國(guó)；他淡泊名利，甘為人梯，秉持崇高的人生理想和偉大的奉獻(xiàn)精神，為人才培養(yǎng)傾注心血；他皓首窮經(jīng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣的維護(hù)者，更是優(yōu)良學(xué)術(shù)道德的傳承人……18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?0.文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其特點(diǎn)和表達(dá)效果。【答案】18.①一帆風(fēng)順②顛沛流離③千頭萬(wàn)緒19.在這片從零起步的空白領(lǐng)域，黃培云開(kāi)疆拓土，不僅創(chuàng)辦了中國(guó)第一個(gè)粉末冶金專(zhuān)業(yè)，還創(chuàng)建了中國(guó)第一個(gè)粉末冶金研究所。20.①特點(diǎn)：排比句由三個(gè)“他”字引起的復(fù)句排列而成，三個(gè)復(fù)句結(jié)構(gòu)上相似，意思上密切相關(guān)，語(yǔ)氣上貫通一致。

②表達(dá)效果：句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，且有遞進(jìn)效果，加強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)；突出了黃培云美好的精神品質(zhì)和杰出的貢獻(xiàn)。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第①處，結(jié)合后文“從小學(xué)、初中到高中，黃家經(jīng)歷了幾次搬遷，黃培云的學(xué)業(yè)也隨之輾轉(zhuǎn)——小學(xué)在北京，初中在山東，高中在蘇州”可知，黃培云從小學(xué)，初中到高中，輾轉(zhuǎn)求學(xué)的經(jīng)歷，并不順利，所以應(yīng)該用成語(yǔ)“一帆風(fēng)顧”。意思是：船掛滿帆，順風(fēng)行駛；比喻非常順利，沒(méi)有阻礙。第②處，結(jié)合前文“從小學(xué)、初中到高中，黃家經(jīng)歷了幾次搬遷”可知，黃培云家生活艱難，輾轉(zhuǎn)各地，所以應(yīng)該用成語(yǔ)“顛沛流離”。意思是：常用來(lái)形容生活艱難，四處流浪。第③處，根據(jù)后文“困難重重，每項(xiàng)工作都得從零開(kāi)始”可知，語(yǔ)境是說(shuō)中南礦冶學(xué)院的籌建過(guò)程緊雜，頭緒很多，所以應(yīng)該用成語(yǔ)“千頭萬(wàn)緒”。意思是：形容事物繁雜，頭緒很多。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫(huà)波浪線句子的語(yǔ)病有：

一是成分殘缺，在“這片從零起步的空白領(lǐng)域”前補(bǔ)充介詞“在”；二是搭配不當(dāng)，“建造……專(zhuān)業(yè)”搭配不當(dāng)，將“建造”改為“創(chuàng)辦”。【20題詳解】本題考查學(xué)生賞析修辭手法的能力。特點(diǎn)：“他不忘初心，忠于國(guó)家，憑借科學(xué)救國(guó)的一腔熱血，在國(guó)困民窮的時(shí)代毅然回國(guó)”“他淡泊名利，甘為人梯，秉持崇高的人生理想和偉大的奉獻(xiàn)精神，為人才培養(yǎng)傾注心血”“他皓首窮經(jīng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣的維護(hù)者，更是優(yōu)良學(xué)術(shù)道德的傳承人……”排比句由三個(gè)“他”字引起的復(fù)句排列而成，三個(gè)復(fù)句結(jié)構(gòu)上相似，意思上密切相關(guān)，語(yǔ)氣上貫通一致。表達(dá)效果：“他不忘初心，忠于國(guó)家，……”“他淡泊名利，甘為人梯，……”“他皓首窮經(jīng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，……”句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)；“是良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣的維護(hù)者，更是優(yōu)良學(xué)術(shù)道德的傳承人”，兩個(gè)分句是遞進(jìn)關(guān)系，內(nèi)容上，起到了強(qiáng)調(diào)的作用，突出了黃培云的美好品質(zhì)和杰出貢獻(xiàn)。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中醫(yī)歷來(lái)有秋季養(yǎng)生的傳統(tǒng)，根據(jù)中醫(yī)理論，秋季主燥，同時(shí)深秋時(shí)節(jié)天氣轉(zhuǎn)涼，養(yǎng)生主要針對(duì)涼和燥，要做到“御涼防燥”。具體來(lái)看，秋季養(yǎng)生，需要從“食”“情”“動(dòng)”三個(gè)方面著手。首先，秋季是豐收的季節(jié)，多種蔬菜、水果上市，①，如蘋(píng)果、梨、橘子等。另外，蓮藕、冬瓜、蘿卜、西葫蘆、茄子等蔬菜以及各種菇類(lèi)，也很適合進(jìn)食。它們既可潤(rùn)肺，又能調(diào)理脾胃。身體虛弱、消瘦、食欲不好的人，在這個(gè)季節(jié)，建議常吃銀耳。若有干咳少痰、咳血等癥狀的人，此時(shí)建議吃點(diǎn)燕窩，可養(yǎng)陰潤(rùn)燥、益氣補(bǔ)中。其次，秋季是抑郁癥的高發(fā)期，要格外留意情緒變化。中醫(yī)認(rèn)為，七情不暢，百病叢生。秋季是抑郁癥、焦慮癥多發(fā)的季節(jié)，②。開(kāi)朗樂(lè)觀的處事態(tài)度，對(duì)預(yù)防抑郁癥、焦慮癥的發(fā)生與復(fù)發(fā)，有很重要的意義。最后，在運(yùn)動(dòng)方面，秋季運(yùn)動(dòng)量不宜過(guò)大，尤其是老年人、兒童和體弱者，不宜出汗過(guò)多，否則損耗陽(yáng)氣。③，爬山是不錯(cuò)的選擇，中老年人則可以選擇慢跑或者散步。21.下列句子中引號(hào)的用法與“御涼防燥”相同的一項(xiàng)是（）A.以“零容忍”的態(tài)度依法打擊金融犯罪，才能最大限度維護(hù)群眾的合法權(quán)益。B.“天下之事，不難于立法，而難于法之必行”，法規(guī)制度的生命力在于執(zhí)行。C.在“九一八”紀(jì)念日到來(lái)之際，各地以多種形式舉辦紀(jì)念活動(dòng)追憶抗戰(zhàn)歷史。D.通過(guò)科學(xué)調(diào)度，水庫(kù)調(diào)水，給農(nóng)田“解渴”，以保供水安全，確是當(dāng)務(wù)之急。22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處