第三單元10我們不亂扔2023-2024學年二年級上冊道德與法治同步說課稿（部編版）主備人備課成員教學內容本節課選自《道德與法治》二年級上冊第三單元“我們不亂扔”，主要內容為：了解亂扔垃圾的危害，學習垃圾分類的方法，培養環保意識。通過學習，學生能夠認識到亂扔垃圾對環境的影響，掌握垃圾分類的基本知識，養成保護環境的良好習慣。核心素養目標本節課旨在培養學生以下核心素養：1.環境意識，使學生認識到保護環境的重要性，養成垃圾分類的良好習慣；2.社會責任感，讓學生明白自己作為社會成員應承擔的環保責任；3.創新思維，通過學習垃圾分類方法，激發學生解決問題的能力；4.人與自然和諧共生意識，引導學生尊重自然、保護自然。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握垃圾分類的基本知識和方法。

-具體細節：

-理解垃圾分類的意義，明白其對環境保護的重要性。

-掌握不同類型垃圾的分類標準，如可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾。

-學會識別日常生活中常見的垃圾，并正確分類投放。

2.教學難點

-難點內容：將垃圾分類知識應用到實際生活中。

-具體細節：

-學生在日常生活中面對復雜多樣的垃圾時，如何快速準確地進行分類。

-理解垃圾分類的具體操作步驟，如如何分離紙張、塑料等可回收物，如何處理有害垃圾。

-克服對某些垃圾分類的困惑，如電池、藥品等有害垃圾的具體處理方法。

-突破方法：

-通過實際操作活動，如模擬垃圾分類游戲，讓學生在互動中學習和鞏固分類知識。

-結合生活實例，引導學生分析垃圾分類在現實生活中的應用，提高學生的實踐能力。

-利用多媒體資源，展示垃圾分類的前沿技術和成功案例，激發學生的學習興趣和動力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》二年級上冊教材，以便于跟隨課堂內容學習。

2.輔助材料：準備垃圾分類的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解垃圾分類的概念和方法。

3.實驗器材：準備垃圾分類的模擬道具，如不同顏色的垃圾箱和標識牌，用于實際操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行小組討論和實踐操作；在講臺上布置實驗操作臺，方便演示和指導。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發布預習任務，設計預習問題，監控預習進度。

-具體分析：通過在線平臺發布關于垃圾分類的基本知識和分類方法的PPT，設計問題如“你家里有哪些垃圾需要分類？”和“為什么垃圾分類對環境很重要？”

-學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

-具體分析：學生通過閱讀材料了解垃圾分類的重要性，思考如何在家中實踐，并制作思維導圖或筆記提交。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-舉例：利用學習平臺進行在線測試，監控學生預習情況。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

-具體分析：通過展示垃圾分類前后的對比視頻導入，講解垃圾分類的步驟和重要性，組織小組進行垃圾分類模擬游戲。

-學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-具體分析：學生在聽講過程中積極思考，參與游戲活動，提出關于垃圾分類的實際問題。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-舉例：通過小組討論，讓學生共同探討如何在家中實施垃圾分類。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業，提供拓展資源，反饋作業情況。

-具體分析：布置設計垃圾分類宣傳海報的作業，推薦相關的環保書籍和網站，批改作業并提供個性化反饋。

-學生活動：完成作業，拓展學習，反思總結。

-具體分析：學生根據作業要求設計海報，利用推薦的資源進行學習，反思自己在垃圾分類實踐中的表現。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-舉例：通過學生自評和互評，促進學生反思和自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能方面

-學生能夠熟練掌握垃圾分類的基本知識和方法，了解可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾的分類標準。

-學生能夠識別日常生活中常見的垃圾，并正確分類投放，如紙張、塑料、電池、藥品等。

-學生能夠根據垃圾分類要求，制定家庭垃圾分類計劃，并監督家庭成員執行。

2.態度與價值觀方面

-學生樹立了保護環境的意識，認識到亂扔垃圾對環境的危害，自覺遵守垃圾分類規定。

-學生養成了良好的環保習慣，如節約用水、節約用電、減少一次性用品使用等。

-學生增強了社會責任感，愿意為環保事業貢獻自己的力量。

3.能力與素質方面

-學生在課堂上積極參與討論和實踐活動，提高了團隊合作意識和溝通能力。

-學生通過自主學習，培養了獨立思考和解決問題的能力。

-學生在實踐中學會了如何將垃圾分類知識應用到實際生活中，提高了實踐能力和創新能力。

4.學習習慣與方法方面

-學生在課前預習環節，通過自主閱讀、思考問題，提高了自主學習能力。

-學生在課堂上認真聽講、積極思考，養成了良好的學習習慣。

-學生通過課后拓展學習，拓寬了知識視野，提高了學習效率。

5.社會實踐與評價方面

-學生在家、學校、社區等場所，積極宣傳垃圾分類知識，影響身邊的人共同參與環保行動。

-學生通過制作垃圾分類宣傳海報、開展垃圾分類知識競賽等形式，提高社會實踐能力。

-學生通過自我評價、同學互評、教師評價等方式，不斷改進自己的學習方法和行為。

6.創新與反思方面

-學生在學習過程中，提出了一些創新性的垃圾分類方法和環保建議。

-學生通過反思自己的學習過程，認識到自己在垃圾分類方面的不足，并努力改進。

-學生在學習中學會了如何從多角度分析問題，提高了批判性思維能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設真實的垃圾分類情境，讓學生在實際操作中學習分類方法。比如，我設置了模擬家庭環境，讓學生扮演家庭成員，將家中產生的垃圾進行分類。這種情境教學能夠讓學生更加直觀地理解垃圾分類的重要性。

2.互動式學習：我鼓勵學生參與課堂討論，提出自己的觀點和想法。通過小組合作，學生不僅能夠學習到知識，還能培養團隊協作能力。例如，在討論垃圾分類對環境的影響時，學生可以提出自己的解決方案。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我設計了互動式學習，但部分學生仍然比較被動，參與度不高。這可能是因為他們對垃圾分類的重視程度不夠，或者對課堂活動缺乏興趣。

2.教學資源有限：由于學校資源的限制，我無法為學生提供豐富的教學材料，如垃圾分類的實物教具。這可能會影響學生對垃圾分類的理解和掌握。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環節，如角色扮演、競賽等。同時，我會關注每個學生的表現，鼓勵他們積極參與討論，提出自己的看法。

2.豐富教學資源：我將積極尋找和制作垃圾分類