22讀不完的大書說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統編版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《22讀不完的大書》，屬于三年級上冊統編版語文教材中的閱讀理解部分。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課通過閱讀《22讀不完的大書》，幫助學生了解不同類型的書籍，激發學生的閱讀興趣。同時，結合學生已學過的課文，引導學生運用已有的閱讀經驗，學會從不同角度分析文本，提高閱讀理解能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括：1）提升學生的閱讀理解能力，通過閱讀《22讀不完的大書》，讓學生學會從不同角度分析文本，理解作者意圖；2）增強學生的文學鑒賞能力，引導學生感受文本中的語言美和情感表達；3）激發學生的想象力和創造力，鼓勵學生在閱讀中發揮想象力，創作自己的故事；4）培養良好的閱讀習慣，引導學生養成持續閱讀的習慣，享受閱讀帶來的樂趣。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生對語文學習已有一定的基礎，能夠識別簡單的生字詞，具備初步的閱讀理解能力。他們可能已經接觸過一些簡單的寓言故事和童話，對閱讀有一定的興趣和基本的閱讀方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對閱讀《22讀不完的大書》這樣的書籍表現出濃厚的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過圖片和文字結合的方式理解故事內容。學習風格上，有的學生喜歡通過聽覺和視覺結合的方式進行學習，有的則更傾向于通過文字和圖片的互動來獲取信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在閱讀過程中可能遇到生字詞的障礙，影響對故事內容的理解。此外，由于三年級學生的注意力集中時間有限，他們在長時間閱讀時可能會感到疲勞，導致注意力分散。此外，對于一些抽象的概念和深層次的情感表達，學生可能難以把握，需要教師適時引導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、學生用書《22讀不完的大書》、教師用書。

2.課程平臺：學校圖書館、班級圖書角。

3.信息化資源：網絡教育資源庫、電子圖書平臺。

4.教學手段：實物教具（如書籍、圖片）、多媒體課件、角色扮演道具。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示《22讀不完的大書》封面，引導學生觀察并討論書名中的數字“22”可能代表的含義。

-提問：同學們，你們知道這本書的名字有什么特別的地方嗎？為什么叫“讀不完的大書”？

-學生自由發言，教師總結并引入新課：“今天，我們就來一起探索這本書，看看它為什么被稱為‘讀不完的大書’?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹作者和書籍背景，激發學生的閱讀興趣。

-閱讀引導：教師帶領學生一起閱讀《22讀不完的大書》的第一部分，注意引導學生關注故事情節、人物形象和作者使用的修辭手法。

-分組討論：將學生分成小組，每組選取一個章節進行閱讀，討論故事內容，并分享討論結果。

-教師點評：針對各小組的討論結果，教師進行點評，引導學生深入理解故事主題和人物性格。

-文學鑒賞：結合課文內容，引導學生分析作者使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

3.鞏固練習（10分鐘）

-課堂提問：教師針對課文內容提出問題，如“故事中的主人公有哪些品質？”、“故事中發生了哪些有趣的事情？”等，讓學生回答。

-練習環節：學生根據教師提出的問題，自主完成練習題，如填空、選擇題等。

-教師巡視指導：教師巡視課堂，對學生的練習情況進行個別指導。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

-學生分享閱讀心得：鼓勵學生分享自己在閱讀過程中的感受和收獲。

-教師點評：教師對學生的分享進行點評，肯定優點，指出不足。

5.作業布置（5分鐘）

-布置閱讀作業：讓學生閱讀《22讀不完的大書》的剩余部分，并完成相應的閱讀筆記。

-完成課后練習：讓學生完成課本中的課后練習題，鞏固所學知識。

-預習下一課：讓學生預習下一節課的內容，為后續學習做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節課的學習，學生能夠更好地理解《22讀不完的大書》中的故事情節和人物形象，提高閱讀理解能力。他們學會了從不同角度分析文本，理解作者意圖，為今后的閱讀打下堅實的基礎。

2.文學鑒賞能力增強：學生在學習過程中，通過分析作者使用的修辭手法，如比喻、擬人等，提高了文學鑒賞能力。他們能夠識別并欣賞文學作品中的語言美和情感表達，為今后欣賞更多文學作品奠定基礎。

3.詞匯積累豐富：學生在閱讀過程中，接觸到了一些生字詞，通過教師的講解和自己的努力，掌握了這些生字詞的含義和用法。這有助于豐富學生的詞匯量，提高他們的語言表達能力。

4.創造力激發：本節課通過閱讀《22讀不完的大書》，激發了學生的想象力。他們在閱讀過程中，能夠發揮自己的想象力，創作出屬于自己的故事，提高了創造力。

5.閱讀興趣培養：通過本節課的學習，學生對閱讀產生了濃厚的興趣。他們愿意主動閱讀，享受閱讀帶來的樂趣，為今后的終身學習打下基礎。

6.注意力集中能力提高：學生在課堂學習中，需要集中注意力聽講、參與討論和完成練習。通過本節課的學習，學生的注意力集中能力得到了提高。

7.團隊合作能力增強：本節課采用了小組討論的形式，學生在討論過程中學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于提高他們的團隊合作能力。

8.評價與反思能力提升：學生在課堂學習中，學會了自我評價和反思。他們能夠根據教師和同學的反饋，調整自己的學習方法和態度，提高學習效果。

9.價值觀塑造：通過學習《22讀不完的大書》中的故事，學生能夠體會到正義、勇敢、善良等價值觀。這有助于他們在今后的生活中樹立正確的價值觀。

10.學習習慣養成：本節課的學習過程中，學生養成了良好的學習習慣，如按時完成作業、認真聽講、積極參與課堂討論等。這些習慣將有助于他們今后的學習和發展。板書設計①本文重點知識點：

-《22讀不完的大書》簡介

-故事梗概

-人物形象分析

-修辭手法：比喻、擬人

②重點詞：

-寓言

-道理

-勇敢

-智慧

③重點句：

-“這本書的名字有什么特別的地方？”

-“故事中的主人公有哪些品質？”

-“故事中發生了哪些有趣的事情？”

-“通過這個故事，我們學到了什么道理？”教學反思與改進教學反思是我們教師成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現問題，并制定相應的改進措施。以下是我對本次《22讀不完的大書》教學的一些反思與改進計劃。

1.教學效果評估

首先，我想評估學生的學習效果。我會在課后進行一次簡單的測試，檢查學生對故事情節、人物形象和修辭手法的理解程度。同時，我也會觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，了解他們對閱讀的興趣和積極性。

2.學生反饋

我會鼓勵學生在課后填寫一份簡短的反饋表，讓他們表達對課堂活動的看法，包括哪些內容他們覺得有趣，哪些部分他們覺得難以理解，以及他們對教學方法的建議。

3.教學內容調整

根據學生的反饋和測試結果，我可能會對教學內容進行調整。例如，如果發現學生對某個修辭手法理解不足，我會在接下來的教學中增加相關的實例和講解。

4.教學方法改進

在教學方法上，我發現有些學生對于閱讀理解比較吃力，因此我計劃在未來的教學中增加一些互動環節，比如小組討論、角色扮演等，以激發學生的興趣和參與度。

5.課堂管理

在課堂管理方面，我會更加注意學生的注意力集中情況，適時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，我會加強對學生的課堂紀律教育，確保課堂秩序良好。

6.個性化教學

針對不同學生的學習風格和需求，我計劃在未來的教學中采用更加個性化的教學方法。例如，對于閱讀能力較強的學生，我會提供一些挑戰性的閱讀材料；對于閱讀能力較弱的學生，我會提供更多的指導和幫助。